Module 1-Unit 2 Don’t feed the fish!-教案、教学设计-公开课-外研版四年级下册英语（一起）(配套课件编号：d0299).docx

1、一学生分析步入高年级后，随着学习内容的增多，知识难度的增大，部分学生学习英语的兴趣呈现出逐渐减弱的趋势。如何在一节课中吸引学生的注意力，激发他们的好奇心、求知欲、主动意识和进取精神， 就显得尤为重要。 因此在课堂教学中我通过设计丰富多彩的课堂教学活动 （如：游戏,竞赛等） ，激发学生学习英语的兴趣，注意任务活动难度的差异性，使不同程度的学生都能“有所得”。注重帮助学生突破学习中的困难，获得学习知识的方法。二教材分析本节所教授的是英语 （新标准）一年级起点第八册 Module 1 Unit2 一课，在第一单元中学生对祈使句已经有了一个基本的认识和了解，本节课中通过游戏，听说，制作警示牌等活动来进

2、一步提升学生对祈使句所表达的意义的理解和运用。三设计理念1.以活动为载体，采用任务型教学途径，倡导体验和参与本节课活动的设计激发学生学习的动力， 从而延续了学生对英语的学习兴趣， 同时利用活动的层层递进来推动课堂教学，完成任务目标。2.让评价促进英语教学本节课采用小组评、教师评等评价手段，对学生学习过程进行评价通过评价，使学生在学习过程中不断体验进步与成功。四教学目标1.语言知识目标：能够听说读写的单词和短语： feed grass dont fish baby play with walk talk write能够听说认读的单词和短语：come along shout one by one能

3、听说读写的句子：Sing for the baby！Dont feed the fish !Dont walk on the grass!2.语言技能目标：通过本课学习，使学生会运用所学的祈使句结构来表达让别人做或不做某事。3. 情感态度目标：培养学生不论身在何处， 都应该随时遵守各种规则的意识以及能够对不文明或不安全的行为进行劝阻或提醒的意识。4学习策略目标：通过活动,培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务的能力。五.教学的重点及难点重点： 学会祈使句的 2 种表达结构： 表示禁止的 Dont , please! 以及表示肯定的 sing for thebaby!难点：引导学生在实际语境中

4、准确运用祈使句。六课程资源的利用CD-ROM, 多媒体课件，卡片等。七、教学过程Step 1 Warm up复习动词：write on you books touch your nosestand upsit downsleep on the deskdrinkwaterclap your headsstamp your feetread a bookeat food 复习巩固学过的动词短语为后面任务完成做铺垫)Game 1: I say, you do and repeat.Game 2: I say, you do and say the opposite.（设计意图： 让学生明白 Don

5、t的意思。 ）T: “Touch the desk!”Ss:“ Dont touch the desk!”T:“ Touch your hair!”Ss:“ Dont touch the hair!” （设计意图: 以游戏：听一听，做一做引入，激活学生的思维，调动了学生的学习积极性，让孩子们轻松愉快进入课堂，并复习了动词词汇和短语，为新课的呈现：祈使句的学习起到了良好的铺垫作用。 ）Pair work:A:Write on the booksB:Dont write on the booksStep 2 Lead in教师通过电脑多媒体出示一则新闻， 每年动物园里的动物因为游客乱投食物而引起的

6、死亡和其他事故频频发生。 （设计意图：通过新闻的展示，向学生进行思想教育，即在动物园里应该遵守动物园里的规则，不应该随便给动物喂食）引导学生完成句子Dont feed the tigers!Dont feed the pandasDont feed the animals！Listen, point and say . (6 页活动 1)Step 3 presentation图 1：出示公园的图片：Ask: whats the sign for the park?如：Dont walk on the grass!Dont feed the fish!Students discuss in pa

7、irs: what we cant do in the park? 通过学生的叙述，让学生小组讨论，自己制定在公园里应该遵守的规则。 （设计意图：教育孩子们我们在公园郊游时要遵守公德、爱护公物。 ）图 2：出示学生在图书馆的图片：Students discuss in pairs: what we cant do in the library? 通过学生的叙述，让学生小组讨论，自己制定在图书馆应该遵守的规则。 （设计意图：渗透德育，即：不管我们身在何处，都应该随时遵守各种规则）Listen and say . (6 页活动 2)Step 3.look at the picture and sa

8、y the rules:Dont walk on the grass!Dont run in the classroom!Step 4 表演短剧:Do a play in groups三名学生表演短剧，展示在公共场所中不应该做的事情（设计意图：让学生在运用中感知理解 Dont，让学生在具体的生活情景中，进一步理解语言，自觉地运用语言。 ）Step 5.个人竞赛：比一比，谁认得的图标多？通过认图标，说出规则（设计意图：适合小学生的年龄特点，竞赛的形式，使学生争先恐后的参与到课堂活动中来。 ）Step 6.Make a poster of public places in groups。 （设计意

9、图:教师充分尊重学生，遵照自愿的原则，由学习小组民主推荐一名组织能力强、学习基础好的学生担任小组长，以小组合作的形式在教师的指导下，通过组内学生的探究和互助活动共同完成学习任务。 ）Step 7.巩固练习，总结祈使句的用法。 （设计意图：总结归纳是语法知识学习的一个必要环节，有利于学生梳理和掌握）Step 8.Chant together（设计意图:通过一段说唱对本课的单词和句型进行了巩固和小结，活跃了课堂气氛，使课堂张弛有度。 ）Homework:1. Listen and repeat the text.2. Make some rules in groups. (in the classroom, at school, in the library, at the park)Module 1 Unit1 Dont feed the fish!Dont walk on the grass!Dont write on the books!