Reading for Pleasure-UFOs-ppt课件-(含教案+说课稿+视频+素材)-部级公开课-外研版六年级下册（一起）英语(编号：f059d).zip

1、UFOs说课新标标准英语语（一起）六年级级下册 Reading for pleasure学情分析1教学方法2教学目标35知识目标：掌握He/She said . People say .的表达方法；同时进一步巩固所学的动词过去式。技能目标：正确运用过去式描述已知的、已发生的或者听说过的事情。情感目标：肯定且鼓励学生看待任何事物，有自己的想法，不盲从他人，同时激发学生保持不断探究的科学精神。学习过程6通过导学稿，对学生提出三点要求。课前导学解决课前导学无法完成的任务，掌握阅读及提炼方法。课中深入继续思考，持续探索。课后延伸课前导学171.要求学生自行阅读教材后的阅读文本UFOs，找出不认识的单词

2、，借助工具查询单词的意思。2.根据句子意思，揣摩朗读文本中不同内容所运用的语气，试着读出来。3.通过网络，查找关于UFO的介绍，写出英文的关键词，内容可包括：UFO出现的案例；科学家对UFO的证实或言论；学习过或阅读过的关于UFO的猜想；课中深入28故事二故事三通过亲切问候、学生熟知的科学家霍金来调动学生的学习兴趣，尽快的将学生的注意力集中到课堂中来。听文本-划线填空-提炼关键词-梳理故事脉络-复述故事。逐步简化流程，让学生独立完成上述步骤。进一步简化，并让同桌两人直接讨论、复述，强化学生的阅读方法和阅读能力。故事一第一部分课后延伸39课堂的结束并不意味着思想的止步。我希望通过这堂课，能让同学

3、们思考并探讨UFO及外星人是否真的存在这一议题，并激发他们不断探索的精神。10Thank you !UFOs导学稿班级： 姓名： 导学任务：导学任务：1. 自行阅读教材后的阅读文本UFOs ，找出你不认识的单词，借助工具查询单词的意思，并写在下面空白处。2. 根据句子意思，揣摩朗读文本中不同内容所运用的语气，试着读出来。3. 通过网络，查找关于 UFO 的介绍，可在下面空白处写出英文的关键词，内容可包括：1关于 UFO 出现的案例，可以是肯定的，也可以是否定的；2科学家对 UFO 的证实或言论；3学习过或阅读过的关于 UFO 的猜想； 新标准英语（一起）六年级下册Reading for ple

4、asure: UFOs 教学设计【教学目标教学目标】作为一节带有知识普及性、未知领域探究性的科学类文本，本课最主要的目标是开拓学生的视野，发散学生的思维，因此特制定以下教学目标：知识目标：掌握 He/She said . People say .的表达方法；进一步巩固动词过去式。技能目标：正确运用过去式描述已知的、已发生的或者听说过的事情。情感目标：肯定且鼓励学生看待任何事物，有自己的想法，不盲从他人，同时激发学生保持不断探究的科学精神。【学情分析学情分析】 本课面对的是六年级下学期的学生，由于这些学生从一年级开始接触英语学习，因此整体水平较强，基本都具备独立阅读简单文本、运用工具查找生词、个

5、人或小组合作解决问题的能力。【教材分析教材分析】 本课是新标准教材一年级起点六年级下册的一篇课外阅读文本，属于科学探究的内容。因为是教材最后的拓展内容，笔者旨在开拓学生视野，增加英语学习的趣味性。【教学理念教学理念】 本课是教师初次尝试运用 CLIL 教学法，希望将英语作为一种工具或单纯的语言去开展教学，让学生运用英语在课上学习到更多知识，而非仅仅是目标语言的掌握。【教学重点教学重点】 运用多种方式梳理出文本中几个故事的关键信息和脉络，并通过文本的梳理，让学生清楚如何获取、提炼文本中的关键信息，并运用这些关键信息，用自己的语言复述故事。【教学难点教学难点】 能够教会学生梳理、提取文本中的的关键

6、信息，使学生可以运用这些信息整合自己的语言，并最终表达出来。【教学用具教学用具】 希沃白板、导学稿、课堂练习稿、Y/N 意见牌、书籍时间简史、宇宙旅行贴画、VR 眼镜。【教学过程教学过程】I.Warm-up.Warm-up1.Greeting1.GreetingT: Good morning, boys and girls. 开课亲切的与同学们问候，拉近与学生的距离。2.Free2.Free talktalkT: Ill show you a picture, please tell me who he is. S: Stephen Hawking.从同学们熟悉的科学家霍金开场，通过这一环节，

7、让学生的注意力迅速回到课堂上，同时介绍评价及奖励方式。II.Lead-in.Lead-in1.Watch1.Watch a a videovideoT: Lets follow Professor Hawking to explore the universe.通过观看视频来调动学生的积极性，缓解学生刚刚上课的拘束感，快速的发散学生的思维，同时提出宇宙和外星人，带出 UFO，为后面的文本做铺垫。2.Explanation2.Explanation ofof UFOUFOT: UFOs, stands for Unidentified Flying Objects, but what are U

8、FOs exactly?3.Understanding3.Understanding thethe meaningmeaning ofof UFOUFOT: Lets listen. So this is a spaceship, it goes to the other planet from the earth. And this is a UFO. So UFO is the spaceship from other planets.Now who can tell me the answer?完成单选题，巩固 UFO 的概念，让学生明白 UFO 其实就是宇宙飞船。4.Take4.Tak

9、e outout thethe questionsquestions inin thethe articlearticleT: You are right. But I am very curious. Are there really UFOs? Do creatures from other planets visit the earth? Lets see if we can figure out in todays lesson.III.Presentation.Presentation1.Listen1.Listen toto paragraphparagraph 2 22.Expl

10、ain2.Explain thethe sentencessentences用图片的方式解释文本，让学生能清楚的明白文本所表达的意思。同时教师借助较为夸张的语气，表达出自己的观点。3.Asking3.Asking forfor studentsstudents opinionsopinions请同学们举意见牌来表达自己的观点，是否相信人们口中说的 UFO 的存在。IV.Practice.Practice1.Story1.Story 1 1(1)(1) ListenListen toto paragraphparagraph 3-43-4(2)(2) AskingAsking forfor st

11、udentsstudents opinionsopinions让学生自由表达观点，可能发生了什么事情，同时让其他学生举牌表达自己的观点，是否同意这些意见。(3)(3) UnderlineUnderline thethe keywordskeywords toto fillfill upup thethe blanksblanks通过这个步骤，让学生明白 keywords 的产生方式(4)(4) FinishFinish thethe outlineoutline运用 keywords 来完成故事的更改图，让学生清楚后面的故事应该采取怎么样的步骤去梳理出故事的脉络。(5)(5) RetellRe

12、tell thethe storystory根据故事的脉络图，让学生运用自己的语言复述 3-4 段的故事。2.2. StoryStory 2 2(1)(1) ListenListen toto paragraphparagraph 5 5(2)(2) AskingAsking forfor studentsstudents opinionsopinions从第一个故事由老师带着学生梳理故事脉络，到第二个故事学生自己去梳理脉络，培养学生的阅读方法和阅读能力。(3)(3) UnderlineUnderline thethe keywordskeywords onon bookbook(4)(4)

13、FinishFinish thethe outlineoutline onon thethe worksheetworksheet(5)(5) CheckCheck andand retellretell thethe secondsecond storystory3.3. StoryStory 3 3(1)(1) ListenListen toto paragraphparagraph 6 6(2)(2) AskingAsking forfor studentsstudents opinionsopinions每一个故事后都有一个询问学生观点的环节，同学们可以根据自己的理解和猜想故事的真假和

14、原因，并会请全班同学通过举牌的方式表达自己的意见。通过这几次表达意见，体现出课堂的开放性，即每个人都可以保留自己的意见和想法，没有固定的答案。(3)(3) DiscussDiscuss thethe outlineoutline andand retellretell thethe storystory inin pairspairs4.The4.The wholewhole articlearticle(1)(1) ListenListen toto thethe wholewhole articlearticle(2)(2) ThinkThink aboutabout thethe 2 2

15、 questionsquestions teacherteacher askedasked atat firstfirstV.Consolidation.Consolidation1.1. GroupGroup work:work: DiscussDiscuss2.2. ShowShow timetimeVI.Summary.Summary1.1. WatchWatch a a videovideo2.2. RewardReward thethe bestbest groupgroup强调学生在课堂中通过不同的方式表达了自己的观点，可见针对 UFO 这个话题，大家思维的自由度和开放性。3.3.

16、 EncourageEncourage thethe students,students, shareshare howhow toto getget moremore informationinformation四种搜寻新信息的方式，最后给学生展示 VR 视频，鼓励同学们不断探索。VII.Homework.Homework1.1. ShareShare thethe opinionsopinions withwith friendsfriends oror parentsparents2.2. MakeMake a a posterposter inin groupsgroups【教学反思教

17、学反思】对于这类目前无法认证的科学话题，学生应该是比较感兴趣的，本课对于英语基础较好、平时对宇宙科学有所涉猎的同学而言，是大展拳脚的时候，学生可以自由表达自己的想法和观点。同时英语基础较差的同学，即使无法用娴熟的英文表达出来，也可以用意见牌表达自己的观点。这一方式，很好的调动全班同学。但是关于 CLIL 教法，目前还没有一个系统性的研究，究竟怎样才是一堂符合标准的 CLIL 教学课堂，后续还需要我不断的学习和研究。UFOs课堂练习及资料班级： 姓名： 1. 阅读全文第阅读全文第 5 段的小故事，完成下面的故事梗概。段的小故事，完成下面的故事梗概。 2. 阅读拓展资料，选择你感兴趣的内容，完成事

18、件梗概。阅读拓展资料，选择你感兴趣的内容，完成事件梗概。On April 14, 1561, residents of Nuremberg described the appearance of a large black triangular object. According to witnesses, there were also hundreds of spheres, cylinders and other odd-shaped objects that moved erratically overhead.28上 1561 年 4 月 14 日纽伦堡的居民描述了一个巨大的黑色三角

19、形物体的外观。据目击者称，也有数百个球体、圆柱体和其他奇怪形状的物体在头顶上不稳定地移动。On January 25, 1878, John Martin, a local farmer, had reported seeing a large, dark, circular object resembling a balloon flying at wonderful speed.1878 年 1 月 25 日，当地农民约翰马丁报道说看到一种像气球一样的巨大、黑暗、圆形的物体，飞行“速度非常快” 。In April 1897, thousands of people reported see

20、ing airships in various parts of the United States. Many signed affidavits. Scores of people even reported talking to the pilots. 1897 年 4 月，有数千人报告说“飞艇“在美国的各个地区。许多签名宣誓书。还有几个人甚至报告说跟飞行员谈话。Schofield wrote of three bright red egg-shaped and circular objects flying in echelon formation that approached be

21、neath the cloud layer, then changed course and soared above the clouds, departing directly away from the earth after two to three minutes. 斯科菲尔德写了三个明亮的红色蛋形和圆形物体飞进梯队编队在云层下面接近，然后改变航向， “飙升”上空云层，在 2 至 3 分钟后直接离开地球。In late September 1926 an airmail pilot over Nevada said he had been forced to land by a hu

22、ge, wingless, cylindrical object.1926 年 9 月晚些时候，一名航空飞行员在内华达州他说他被迫降落在一个巨大的、无翼、圆柱形的物体上。In the Kecksburg UFO incident, Pennsylvania (1965), residents reported seeing a bell shaped object crash in the area. Police officers, and possibly military personnel, were sent to investigate.在 Kecksburg ufo 事件宾夕法尼亚州(1965)，居民报告说，看到了一个钟状物体坠毁在该地区。警方、可能是军事人员被派去调查。