Module 7-Unit 2 She couldn't see or hear.-教案、教学设计-县级公开课-外研版六年级下册（一起）英语(配套课件编号：a08bf).doc

1、（外研社（外研社20112011课标版一年级起点课标版一年级起点六年级下册六年级下册）ModuleModule7 7 UnitUnit 2 2 SheShe couldncouldnt t seesee oror hear.hear.【教材分析】【教材分析】本节课所使用的教材为外研社出版的新标准英语一年级起点六年级下册用书，内容为 Module 7 Unit 2,课型为巩固拓展课。本课的话题是谈论名人的生平事迹，学生将在本课中学习运用couldcouldnt 谈论 Helen Keller 的生平故事， 以及自己喜爱的名人的事迹。通过本课的学习，海伦凯勒的事迹将会积极地影响着学生的人生观、价值

2、观。因此，这节课在本册书中起到了举足轻重的作用，非常有教育意义。【学生分析】【学生分析】六年级学生已经有了一定的语言知识的积累，能够在老师的引导下发现和遵循语言学习规律进行口语和写作的表达。有能力的学生能适当拓展和创新。学生已经学习了过could ,couldnt，在上一单元的知识中，能够运用动词过去式来介绍名人杨利伟的事迹。在此基础上完成预习作业，查找关于本课主人公Helen Keller的相关资料，以及更多名人的生平事迹。但是高年级学生性格比较内向，不善于表达自己，在单词的读音和语言综合运用方面还仍存在困难。因此，根据学生的特点及存在的问题，在教学中，我采用游戏、微课视频导入，激发学生学习

3、兴趣。通过大量文本输入，构建语言框架的方法，帮助学生完成自己的写作，谈论自己喜欢的人物。【教学目标】【教学目标】1.语言知识目标：功能： 介绍人物生平事迹词汇： 全体学生能理解词汇born, round, illness， all over the world部分学生能够运用以上词汇。语法：全体学生能使用句型She couldnt see or hear.语音：进一步强化语音语调，初步达到语调达意。2.语言技能目标：（1）全体学生能听懂本课课文及句子She couldnt see or hear.（2）全体学生能朗读课文，阅读相关短文。（3）能够借助图片或照片进行介绍和问答。（4）全体学生能写

4、出4-5个句子，介绍人物生平事迹。3.情感态度目标：通过学习介绍名人生平事迹，激励学生在学习和生活中不怕困难，勇于战胜自己。4.学习策略：（1） 通过阅读英语故事及其他课外读物， 掌握介绍人物生平事迹的方法。（2）通过独自练习，两人练习，小组活动等多种语言交际活动，培养和提高口语交际能力。5.文化意识：通过谈论中外名人事迹，开阔国际视野。【教学重、难点】【教学重、难点】重点：理解语篇并能借助一定的语言支架去谈论和描述出自己最喜爱的名人生平事迹。难点：能够流利地使用正确时态来描述自己的能力，能够复述HelenKeller的伟大事迹。在写作中语言结构的正确运用。【教学准备】【教学准备】1. 预习内

5、容:查找Helen Keller或者其他名人的相关资料。2. 胡巴图片，眼罩，点读笔，课件【教学过程】教学过程】I I Revision and lead in1.Greeting and sing a song2. game ：Cover the eyes, stick on the eyeT:LetT:Lets s playplay a a game.game. Ok?Ok?先讲清要求，再做游戏先讲清要求，再做游戏( (设计意图设计意图：以游戏的形式让学生闭上眼睛做事情以游戏的形式让学生闭上眼睛做事情，体会黑暗中的情绪体会黑暗中的情绪，以及看不到时做事情的不容易以及看不到时做事情的不容易，

6、为新课铺垫为新课铺垫，同时激发学生兴趣同时激发学生兴趣，拉近拉近师生距离。师生距离。 ) )3.T:T:W Whohos s thisthis woman?(ppt)woman?(ppt) WhatWhat couldncouldnt t sheshe do?do? WhatWhat couldcould sheshedo?do?Ss: listen and answer.Ss: She could read and speak.( (设计意图：微课视频简单介绍设计意图：微课视频简单介绍 HelenHelen，初步了解，初步了解 HelenHelen 的能力，感的能力，感受 其 学 习和 生

7、活 的 不 容 易， 激 发 学 习 兴 趣， 引 出 课 题 ， 理受 其 学 习和 生 活 的 不 容 易， 激 发 学 习 兴 趣， 引 出 课 题 ， 理解解couldncouldnt t or,or, couldcouldandand，blindblind，deafdeaf， ) )IIIITaskTask PresentationPresentationT:HelenT:Helen couldncouldnt t seesee oror hear.hear. ButBut howhow couldcould sheshe readread andand talk?talk?DoDo

8、 youyou wantwant toto knowknow more?more? TodayToday wewereregoinggoing toto 1. To talk about Helen Keller (could, couldnt).2. To Talk and write about your favourite person.( (设计意图：呈现任务，明确学习目标，带着目的学习本课。设计意图：呈现任务，明确学习目标，带着目的学习本课。) )III.III. TextText LearningLearning1.T: First lets listen to the text

9、and answer the questionQ: When and where was Helen Keller born?S: Listen andanswer(学生回答并板书 was bornborn inin，同时老师引导学生举例)2.进一步理解课文1）T:Now letsread again and answer more questions.（ppt）Questions：What couldnt Helen do aftershe had an illness?What did she do after the illness?S:学生听读课文，模仿语音语调。预设： illness

10、，all over the world 的发音,S:然后 组内讨论两个问题的答案， 汇报答案。同时教师追问 Why was she famous?What do you think of Helen Keller?( ( 设计意图设计意图：在理解课文的过程中理解单词在理解课文的过程中理解单词 illness.illness. allall overover thetheworldworld， traveltravel round,round,以及相关重点词组，以及相关重点词组， 板贴词组，形成思维板贴词组，形成思维导图，为复述课文做铺垫。导图，为复述课文做铺垫。) )3.readreadbyb

11、y yourselvesyourselves andand rememberremember thethe storystory ofof HelenHelenKeller.Keller. （意图意图：通过自读课文通过自读课文，巩固记忆课文故事巩固记忆课文故事, , 消化理解重消化理解重点词组的运用，为复述课文和语言输出做准备点词组的运用，为复述课文和语言输出做准备。 ）4.4.Retell the text. (根据关键词提示，复述课文)(in groups)T:NowT:Now letlets s retellretell thethe storystory ofof HelenHelen

12、 KellerKeller.( (先示范，引导学生复述课文先示范，引导学生复述课文 ) )S:S: 四人一组，合作复述课文四人一组，合作复述课文汇报：汇报： 2 2 组组+2+2 个人个人T:BeforeT:Before classclass youyou couldncouldnt t telltell thethe storystory ofof HelenHelen Keller.Keller.NowNow youyou cancan telltell thethe story.story. YouYou triedtried hard.Youhard.You areare ourour

13、 models.models.CompareCompare withwith HelenHelen Keller.Keller. WeWe cancan seesee andand hear.hear. WeWe cancan readreadandand writewrite easilyeasily.So.So wewe shouldshould lovelove everythingeverything wewe have.have. WeWe shouldshouldstudystudy hard.hard. WeWe willwill bebe successful.(success

14、ful.(德育德育) )IV.PracticeIV.Practice1.1. P42-3 Fill in the blanks about Helen Keller.（学生板书学生板书） （近（近镜头）镜头）分层要求：基础： 完成老师的填空。能力： 自己写出课文复述内容。汇报总结（设计意图：（设计意图： 通过填空的形式进行机械操练，复习课文内容。并通过填空的形式进行机械操练，复习课文内容。并根据不同层次的学生提出不同的要求根据不同层次的学生提出不同的要求。 ）2.出示更多人物的事迹（文字配图） ，猜猜是谁？贝多芬， 爱迪生，邰丽华3.T3.T： DoDo youyou knowknow mym

15、y favouritefavourite person?person? （出示尼克胡哲介绍（出示尼克胡哲介绍）S:S:猜猜老师最喜爱的人物。猜猜老师最喜爱的人物。( ( 设计意图：设计意图： 以阅读篇章形式呈现人物介绍，为学生建构语言支架，以阅读篇章形式呈现人物介绍，为学生建构语言支架，为学生下一步写作做铺垫为学生下一步写作做铺垫。 ）V VTaskTask CompletionCompletionT:T:LookLook，thisthis isis mymy poster.(poster.(指导学生制作海报，提示用到本课指导学生制作海报，提示用到本课所学词汇所学词汇) )S:完成写作。制作成

16、海报。朗读展示，贴到黑板上。( (设计意图设计意图： 老师示范自己的老师示范自己的 posterposter， 并指导学生制作自己的并指导学生制作自己的 posterposter。 ）（录像给近镜头）（录像给近镜头）VI.VI. SummarySummary andand homeworkhomework1.SummaryToday we talked about your favourite person . They are ourmodels.We should learn from these people .Believe yourself and tryyour best. Youll be successful.2.Homework : 1）Retell Helen Kellersstory to your parents andyour friends .2）Read the story “Three Days To See ”板书设计板书设计Module 7 Unit2She couldnt see or hear.could. and思维导图屏幕作品海报