Module 6-Unit 1 It was Daming's birthday yesterday.-教案、教学设计-市级公开课-外研版六年级下册（一起）英语(配套课件编号：a0051).doc

1、外研版英语（新标准外研版英语（新标准） （一起）（一起）Module 6 Unit 1 It was Damings birthday yesterday.一、教学内容分析一、教学内容分析本课是外研版英语（新标准）（一年级起点）六年级上 Module 6 Unit 1 学习内容，话题是谈论科学技术和互赠礼物。本课时为 Module6 第一课时，主要讲述了大明过生日收到 Simon 的妈妈送给他的一份礼物， 是一本关于太空旅行的书， 他和 Simon一起读完这本书，然后制作了一个宇宙飞船模型送给 Simon 的妈妈。本课侧重于复习巩固一般过去时，能够运用一般过去时来介绍自己以前收到过的生日礼物以

2、及发生的和礼物相关的事情。二、学习情况分析二、学习情况分析六年级的学生好奇心强、思维敏捷，能对事物进行分析后发表自己独特的见解。经过多年的英语学习，六年级学生已掌握了一定的英语语言学习知识，具备了一定的听、说、读、写能力和一定的学习方法，具备一定的综合语言运用能力，能够在教师的引导、组织下有序地进行课堂学习活动，学并在教师的引导下进行自主交流。三、教学目标分析三、教学目标分析1语言知识目标 听懂、 会说、 会认读单词： earth, home, space, travel, interested, spaceship, surprised 听懂、会说、会认读句子：It was Damings

3、birthday yesterday. 能够运用一般过去时描述自己的生日礼物以及相关事情。2语言技能目标 能够借助图片和文字听懂、读懂和朗读课文。 能够运用一般过去时表达过去收到的礼物以及相关事情。3情感态度目标能保持好奇心，积极探索世界，了解中国航天事业。珍惜友情、亲情，为他人做力所能及的事。四、教学重点、难点分析四、教学重点、难点分析1教学重点：能够运用一般过去时描述以前收到的生日礼物。2教学难点：与宇宙及宇宙旅行相关的词汇。五、教学过程五、教学过程Step 1 Warm up & Reviewing1. Greetings.2. Free talk about presents. Wha

4、t do you do on your birthday? What present did you get for your last birthday? Who bought it for you? How do you like it?2. Sing a song about birthday.Ask questions about the song. What did the boy buy for the girl? What did the girl buy for the boy?【设计意图】师生亲切的问候，在相互了解中拉近了距离。关于生日谈话和歌谣的吟唱，既营造轻松、愉快的学习

5、氛围又让学生复习了为他人买礼物的说法，为下文的学习做好铺垫。Step 2 Presentation and new text learning1.创设情境，话题引入，进行新授 新授 travel toT: Children, I bought you a present. Guess. What is it? What did I buy?S: Did you buy a?T: I bought you a ticket. Lets travel together. Are you ready to travel? Please fastenyour seat belt and lets co

6、unt down together.创设情境：旅行进入太空，新授并操练单词 space, spaceshipT: There we are. Where are we now? We are in space. What can we see in space?Spaceships. We travel to space by spaceship. 课外拓展，了解更多的太空知识,引出新知短语 be interested in play a Yes or No game. Can we see them in space? Can we see the sun?. Enjoy some pict

7、ures about the space, then ask Ss to say something about space.T: The space is vast. Its beautiful and interesting. Are you interested in space? Who isinterested in space? Look, Steven Hawking is interested in space. Guo Ailun is interested inplaying basketball. Langlang is interested in playing the

8、 piano. Sun Yang is interested inswimming. What are you interested in?S: He is interested in I am interested in【设计意图】猜一猜游戏调动了学生的积极性，让学生产生浓厚的兴趣，乐于主动接受新知，并且自然引出新知。关于 be interested in 短语的深度挖掘，引导学生主动联系生活中自己的兴趣爱好，更准确、清楚地表达自己感兴趣的内容。最后又用 beinterested in 这个句型进行提问，引出课文的学习，环环相扣。2. 提问进入课文学习 看视频回答问题 Watch the v

9、ideo and answer.T: What is Daming interested in?S: Daming is interested in space travel.T: Look, Simon is interested in the book. Who bought the book? What was the bookabout? 自读课文回答问题 Read the text by yourself and find the answer.Q: Who bought the book? Why? What was the book about?T: Daming and Sim

10、on are good friends. Guess, what did Daming do when he got thebook?S: He showed the book to Simon. He asked Simon to read the book with him.T: Now they start to read the book together.【设计意图】将整体观看动画和快速浏览文本信息相结合，通过提问的方式，引导学生对课文的内容有初步的了解和思考，培养学生的听音能力和在文中查找信息的能力。自读课文 4.5 段，完成填空, 回答问题 Read Paragraph 4&5

11、and fill in the blanks.Answer questions.Q: What did they see in the book? How was Simon when he saw spaceships fromChina ？What do you know about Chinese spaceships? What did they do when theyfinished the book?【设计意图】将课文难度大的段落挖空，让学生动笔填写，一方面锻炼了学生在文中查找单词的能力，另一方面锻炼学生拼写和书写单词的能力。完成填空练习后，老师再提出和段落相关的问题，这样就降低

12、了问题的难度，有利于学生对文本的理解。关于我国太空项目的介绍让学生进一步了解航天知识，进一步增强爱国情怀。 表演最后一段 Act out the last paragraph.Characters: Aunt Jane and Daming.【设计意图】教师通过让学生表演大明送纸质的宇宙飞船给 Simon 的妈妈这一场景，为学生创设了真实的交流语境，培养了学生用英语进行思维、交流的能力。小组讨论，合作学习 Discuss in groups.Q: Why did Daming make a paper spaceship forAunt Jane? How was Daming?【设计意图】通

13、过小组讨论，培养学生的英语思维能力和合作的学习能力。Step 3 Practice1. 仿读课文 Listen and imitate.【设计意图】 让学生听原文跟读， 促使学生模仿语音语调， 为学生具有良好的语音、正确的语调、语言交流的自然流畅，打下基础。2. 小组朗读和复述课文 Read and retell in groups.【设计意图】此活动采用小组合作的教学方式展开教学活动，在活动中学生相互学习，可以进行朗读课文，也可以进行复述课文的个别段落或者整体复述课文等活动，这样不同程度的学生都有事可做，都会有所收获。Step 4 Production1. 学生填写或自主创作思维导图，介绍自

14、己最喜欢的礼物。 Fill in or Draw a mindmap.2. 展示反馈：展示思维导图，口头作文，教师给与反馈 Show time.【设计意图】通过学生填写或自主画一张思维导图介绍自己收到过的礼物这一活动，培养学生的语言思维能力，提升语言综合运用能力。3. 情感教育 Emotional education.Be interested in the world. Be grateful.【设计意图】希望孩子们保持好奇心，探索世界，珍惜友情、亲情，为他人做力所能及的事。Step 5 Homework1. Listen and imitate the text 3 times.2. Wr

15、ite a passage with your mind map.【设计意图】复习巩固和运用所学新知。六、教学反思六、教学反思本节课着力为学生创设真实的情境，新单词、新句型的引入自然，流畅，有情境，这调动学生的好奇心和积极性。教师按照由字到词，由词到句，再由句到篇章的顺序呈现新知，符合孩子认知规律，降低了学习的难度。通过角色扮演、小组讨论，设计思维导图等活动为孩子创造了进行大量的口头输出练习的机会，这都促使学生用英语进行思维，进行交流，提高了学生的语言综合运用能力。通过小组合作学习，同伴互助，使不同层次的学生都能得到提高。不足之处是最后展示思维导图的时间过短，学生意犹未尽，还有想展示的同学没有得到机会。下次应该给与更多的同学展示自己的作品的机会。