2019部编版小学语文三年级上册第五单元测试题.doc

1、20192019 三三年级年级语文语文上册上册第五单元第五单元试题试题 班级班级 学号学号 姓名姓名 总分总分 . . 1 1完成句子练习。完成句子练习。 （1）有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。 通过“不是而是”这个关联词语，我们可以了解到作者过去一直认为 蒲公英的花是_色的。 仿句练习：这只钢笔不是_，而是_。 （2）多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的 一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。 “多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”连用感叹句表达了“我们”对蒲公 英的_之情。 “它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”这句话运用了_（

2、比喻 拟 人）的修辞手法，形象地表明蒲公英花开、花合的规律与人的起居或昼夜更替相似。 请把下面的句子补充完整，用上例句中的修辞手法。 秋天到了，树上金黄的果子_。 2 2根据意思选择正确的词语，并用其中一个词语写一句话。根据意思选择正确的词语，并用其中一个词语写一句话。 A A一本正经一本正经 B B引人注目引人注目 C C假装假装 D D合拢合拢 合到一起；闭合。_ 故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。_ 形容很规矩，很庄重。_ 指引起人们的注意或重视。_ 造句：_ _。 3 3读一读，将下列划线字的音节补充完整。读一读，将下列划线字的音节补充完整。 p_ _n q_ d_ _ng 蒲公英 哈

3、欠 垂钓 收拢 4 4选择下列句子所用的修辞手法。选择下列句子所用的修辞手法。 A.A.比喻比喻 B.B.拟人拟人 C.C.排比排比 （1）同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼。_ （2）从小路上走来了许多小学生,有傣族的,有景颇族的,有阿昌族和德昂族的,还 有汉族的。_ （3）过往的车辆,像水波里穿梭的小船。_ 5 5看拼音，写生字。看拼音，写生字。 wn shu un ch shu zhn h lng dio y shng ki （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 6 6连一连，读一读。连一连，读一读。 勇敢的 长城 热情 问题 红红的 战士 发现 火箭 古老的 玻璃 发展 接待

4、透明的 嘴唇 发射 生产 7 7多音字组词。多音字组词。 shng（_） zhng（_） jio（_） 盛 长 觉 chng（_） chng（_） ju （_） 8 8看拼音，写词语。看拼音，写词语。 wn shu（_） x i（_） h qin（_） shn ki（_） un ch（_） yu q（_） 9 9品读句子，完成练习。品读句子，完成练习。 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！ （1）这两个感叹句，使我们感受到作者对草地和蒲公英的_之情。 （2）用加点的词语仿写句子。 多么_！多么_！ 1 10 0根据拼音写出词语。根据拼音写出词语。 d chun z f y mo tn xi (

5、) ( ) ( ) ( ) sh zi cu nio zu jio b y ( ) ( ) ( ) ( ) 1 11 1照样子，写词语。照样子，写词语。 静悄悄 ABB_ _ _ 大大小小 AABB_ _ _ 1212选字填空选字填空。 做做 作作 座座 坐坐 (1)我们着小船，到外祖父家里去。 (2)我写完了业。 (3)爸爸要去城里生意。 4 公交车上总是没有空位。 1313阅读短文，回答问题。阅读短文，回答问题。 秘密 盖尔出生了，爸爸妈妈既喜悦又担心，因为盖尔左手的小拇指边上长了根小小 的第六指。 转眼间，盖尔三岁了，父母把他送到幼儿园。晚上他从幼儿园回来，一进门就 急切地喊：“迪克说我

6、是怪物！为什么我比其他小朋友多一根手指头？”说完大哭起 来。大家沉默了，盖尔的伤心令爷爷感到不安。突然，爷爷的目光掠过钢琴架上的一 尊泥塑手雕大拇指压在手掌心里。 爷爷会心一笑，抱起盖尔放在膝盖上：“宝贝你看，爷爷右手的大拇指是一个 小懒虫。从你出生那天起，它就开始睡觉了，到现在都不肯起来。”爷爷边说边伸出 右手，把大拇指压在掌心，然后掌心朝下，并把盖尔的左手掌心朝上，当两只手靠在 一起的时候，正好十个手指，不多也不少。“哦，我知道了，爷爷的大拇指偷懒不听 话，所以我就替您长了一个手指，是这样吗？”天真的盖尔自豪地笑了。小小的他觉 得这第六根手指担负着重大的责任帮助爷爷。 爷爷迅速地把这件事告

7、诉了家人和朋友，也告诉了幼儿园的老师和小朋友的父 母，并请他们一起保守这个秘密。小朋友们再也不嘲笑盖尔了，还佩服他小小年纪就 能帮助大人。 从此以后，只要见到盖尔，爷爷右手的大拇指就会压进掌心。时间一长，这根 指头就麻麻地痛，得用左手帮忙才能慢慢舒展开。久而久之，爷爷竟然习以为常。时 时刻刻藏起右手大拇指，也习惯了用四根指头吃饭。不熟悉的人还真以为爷爷的手原 本就是这样的。盖尔自从听了爷爷的故事后，对第六指特别关爱，冬天，还特意涂上 一层厚厚的防裂霜。他觉得这是爱爷爷的一种表现。 五年后，爸爸妈妈要带盖尔到医院切除多余的第六指。盖尔把手藏在背后，急 切地喊：“这是我帮爷爷长的手指，怎么能切除呢

8、？除非爷爷的大拇指醒过来！” 可是，爷爷的手指五年来一直压在掌心，已经变形萎缩，不可能重新扳直了。 当爷爷知道盖尔拒绝切除的原因后，一股暖流涌上心头。他找来纱布把大拇指缠住， 然后告诉盖尔自己的手指动了手术很快就能伸直，盖尔的第六根手指可以完成使命 了。盖尔这才听话地去做手术，成功切除了多余的那根手指。而爷爷的大拇指虽然用 纱布缠了许久，却始终没有舒展开。 爷爷去世后，父母将大拇指的真相告诉了盖尔。那一刻，盖尔感受到前所未有 的震撼。因为沉睡的大拇指给了他完整的人生。 1 概括短文的主要内容。 _ _ 2 第自然段中“久而久之，爷爷竟然习以为常。”这句话中的“习以为常”指 的是： _ _ 3

9、文中两次写到“盖尔急切地喊”，你从中分别体会到什么？ _ _ 4 结合短文内容回答，为什么说“沉睡的大拇指给了盖尔完整的人生”？ _ _ 5 文中的爷爷给你留下了怎样的印象？结合短文内容说明理由。 _ _ 1414一学期过去了，你们学校或班级发生过哪些让你记忆深刻的事情？仔一学期过去了，你们学校或班级发生过哪些让你记忆深刻的事情？仔 细想想，选一件把它详细地写下来。把事情经过写清楚，语句要通顺。细想想，选一件把它详细地写下来。把事情经过写清楚，语句要通顺。 发生在学校里的一件事（或者发生在班级里的一件事） 学校里发生过很多事，有悲伤的，有高兴的，有好笑的，有感人的我这里说 的是一件班级里同学们互相关心的事。