1、Module1 Unit2 what do you want to eat ? 教学设计教学设计一、教学内容一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）六年级下册第一模块 Unit 2 What do you want to eat?二、教学过程建议二、教学过程建议（一）热身导入（一）热身导入1. Greetings2. 汇报家庭作业中的调查，小组表演上节课的对话。（设计意图：复习上节所学内容，为学习新知做好铺垫)。（二）任务呈现（二）任务呈现(1) Lead in上节课我们了解了在美国快餐店点餐用餐的全过程，现在我们要跟随 Ling ling和 Lingling s dad 一起学习怎样用英语
2、在中国快餐店就餐的，瞧他们正在一家快餐店里点餐，我们先来听听吧。 (2) Look and listen for What do you want .Listen to the tape.教师可以通过肢体语言来讲解“eat”和 “drink”.（三）课文学习播放第二遍录音，学生带着问题听录音并寻找答案。（1）What does Lingling want to eat and drink?（2）What does Linglings dad want to eat and drink?录音播放完毕后，学生进行口头表述，教师及时纠正答案。(设计意图：学生带着问题听录音并寻找答案,培养学生分析问题
3、，解决问题的能力。)(4) Listen and repeat.“模仿秀”看看哪个同学模仿的最好。播放第三次录音。每个句子后停顿后，要求学生进行指读和跟读。并把以下句子进行板书：What do you want to eat/drink?I want 听完后集体或小组或个人进行模仿朗读（设计意图：运用多种形式让学生进行充分的听说练习，使学生具有良好的语音语调）（四）训练巩固（四）训练巩固1、 引导学生看 SB 图片中的菜单， 要求学生能识别单词： chicken, orange juice, tea并能书写单词： rice, tea。 然后教师扮演服务员来询问个别学生： “What do yo
4、u wantto eat/drink?”鼓励学生根据自己的喜好来点餐, 小组内练习点餐。2、引导学生看 SB 第二单元活动 3 中的对话，并进一步引导学生运用 How muchis it?这类语句询问物品价格，并能口头运用 Its ten yuan.这类语句回答。小组内练习（设计意图：通过小组对话练习，让更多的学生参与学习活动，激发学生的学习积极性，提高学习效率。 ）（五）任务完成（五）任务完成1Make a Chinese fast food restaurant 学生自制菜单，自取店名来开一家中国快餐店，学生来扮演服务员和顾客进行以小组为单位的情景短剧的表演。(设计意图:通过 Make a
5、 Chinese fast food restaurant 情景练习活动促使学生在实践中运用所学英语，增强对所学英语的体验，培养学生的合作精神。 ）2学了这些后我们知道了在中国快餐店吃饭点餐的一些日常用语，下面有一位非常热情的老板在招呼客人，让我们一起去看看。学习 SB 第二单元活动 4 中的歌曲，播放录音，先请学生听歌词朗读。播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时， 是否有疑问。 再次播放歌曲， 每句后停顿， 让学生跟唱。最后集体演唱。3.用英语在中国快餐店就餐会用到哪些句子呢？What do you want to eat/drink?How much is it？ Its ten yuan.（设计意图：师生共同回顾总结，加深对所学知识的印象。 ）（六（六布置作业布置作业我们经常会碰到到餐馆点餐得情景，请突出要点的食物和饮料，以及价格，请我们经常会碰到到餐馆点餐得情景，请突出要点的食物和饮料，以及价格，请以以“in a restaurant ”为题写一篇英语对话，要求不得低于为题写一篇英语对话，要求不得低于 50 词词
