Unit 4 Food and Restaurants-Lesson 19 Time for Breakfast!-教案、教学设计-市级公开课-冀教版七年级上册英语(配套课件编号：6169b).doc

1、LessonLesson 1919 TimeTime forfor BreakfastBreakfast所教年级七年级所教册次、单元七上第四单元设计主题Lesson 19 Time for Breakfast!1.整体设计思路、指导依据说明这是一篇对话，话题是早餐的饮食。通过史密斯一家谈论早餐吃什么来展开就餐的话题。这节课话题较简单，所以我进行了拓展，介绍了英语国家常见的饮料与食品的名称，同时力争帮助学生树立餐桌上的节俭意识。新课标指出：学生通过英语课程能开阔视野，认识世界的多样性。应注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言

2、。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。同时对学生进行大量的语言输入，提供丰富的课程资源，创造性地开发和利用英语学习资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。2.教学背景分析教学内容分析：教材在第三单元涉及了外貌的话题， 本单元主要谈论学生的喜好， 为了贴近生活， 从饮食入手，深入浅出地进行渗透。学情分析：七年级的学生对饮食还是非常感兴趣的， 所以我将把重点放在如何创设真实的语言环境和适合他们的活动上，创造机会鼓励学生来说英语、用英语，降低学习难度，使他们体会成功的喜悦，提高学生的

3、综合语用能力，在面向不同层次的学生提问、完成任务、作业方面注意层次性。23. 学习目标分析1.能使用能使用本课的词汇及句式谈论三餐，并能在就餐时用简单的英语应答。本课的词汇及句式谈论三餐，并能在就餐时用简单的英语应答。2.能听懂关于就餐的对话，能说出英语国家中常见的饮料与食品的名称。能听懂关于就餐的对话，能说出英语国家中常见的饮料与食品的名称。3.树立餐桌上的节俭意识。树立餐桌上的节俭意识。4.教学重点、难点分析教学重点：1. 听力策略的渗透，听懂有关就餐的对话。2. 能够就三餐谈论自己在饮食方面的喜好。教学难点：对话谈论三餐的饮食。5.教学过程设计步骤 1：出示学习目标。设计意图：做到有的放

4、矢，清楚本节课要完成的任务和途经。步骤 2：Warm up a gamePlay a game. The students are divided into four groups, the group leader chooses a letter,then do the exercise.A: 1010 points.points. PleasePlease saysay wordswords aboutabout fruitfruit (at(at leastleast 8).8).B:B: 2020 points.points. PleasePlease saysay wordswor

5、ds aboutabout vegetablesvegetables (at(at leastleast 8).8).C:C: 3030 points.points. PleasePlease saysay wordswords aboutabout drink.(atdrink.(at leastleast 10)10)D:D: 4040 points.points. PleasePlease saysay wordswords aboutabout foodfood (at(at leastleast 12).12).设计意图：通过游戏使学生以愉快、放松的心情投入本节课的英语学习，吸引学生

6、的注意力，激发他们的好奇心，同时起到复习和学习新知的作用。步骤 3：学习生词。通过图片和带语境的句子来引出生词及重点短语。fifteenffifteenff fti:nti:n num.num. 十五十五cerealcereal sisiririln.ln. 谷类食物谷类食物( (如麦片等如麦片等) )；麦片粥；麦片粥ThereThere areare fifteenfifteen membersmembers onon thisthis club.club.DoDo youyou likelike cerealcereal forfor breakfast?breakfast?wouldwu

7、d,wouldwud, w wdv.aux.dv.aux.将；愿意将；愿意( (用以提出建议或邀请用以提出建议或邀请) )31.1. -Would-Would youyou likelike somethingsomething toto eat?eat?-Yes,-Yes, please.please. I Im m hungry.hungry.(-No,(-No, thanks.thanks. I Im m full.)full.)2.2. -What-What wouldwould youyou likelike toto dodo inin youryour freefree time

8、?time?-I-Id d likelike toto gogo onon a a picnic.picnic.saladsalad s s l ldd n.n. 色拉色拉deliciousdelicious didililisadj.sadj.美味的；可口的美味的；可口的SaladSalad isis easyeasy toto make.make. ItIt hashas potatoes,potatoes, apple,apple, pear,pear, lettucelettuce inin it.it.ItIts s delicious.delicious.sugarsugaru u

9、 n.n. uu糖糖DonDont t eateat tootoo muchmuch sugar.sugar. ItIts s badbad forfor youryour teeth.teeth.IfIf youyou havehave a a stomachache,stomachache, youyou cancan drinkdrink somesome hothot waterwater withwith brownbrown sugar.sugar.cupkcupkpp n.n. 杯子杯子I I wantwant toto drinkdrink a a cupcup ofof co

10、ffee.coffee.SriSri LankasLankas cricketcricket teamteam willwill playplay IndiaIndia inin thethe finalfinal ofof thethe AsiaAsia Cup.Cup.斯里兰卡板球队将在亚洲杯的决赛中对阵印度队。斯里兰卡板球队将在亚洲杯的决赛中对阵印度队。设计意图：这样有助于学生理解生词的含义，知道在具体语境中如何运用，提高学生的语用能力。而且话题是学生关心的、感兴趣的话题，学生很容易轻松地进入到本课的学习中。步骤 4：听文章，填空。ItIts s sevenseven _._. Time

11、Time forfor thethe SmithsSmiths toto havehave breakfast.breakfast. TheyThey havehave _,_, bread,bread, fruitfruitandand juice.juice. LynnLynn wantswants toto havehave a a _,_, butbut sheshe cancant,t, becausebecause therethere isnisnt t any.any. ThenThenLynnLynn _ likelike somesome breadbread andand

12、 a a glassglass ofof juice.juice. JennyJenny wantswants toto putput _ onon herher _._.SheShe thinksthinks itits s _._. Mrs.Mrs. SmithSmith justjust wantswants _ tea.tea.设计意图：通过听力，分散难点，渗透听力策略，泛听时注意捕捉主要意思，精听时注意细节理解，同时能复习刚刚学到的生词。步骤 5：阅读，回答问题。GroupGroup work:work: ReadRead thethe texttext first,first, t

13、henthen askask atat leastleast 3 3 questions.questions. AfterAfter a a while,while, youyou cancan4askask anyoneanyone inin ourour classclass toto answeranswer youryour questions.questions.设计意图：通过阅读，培养学生读的能力，进行细节理解。步骤 6：练习。1. ThereThere areare somesome nicenice butbut cheapcheap _(_(饭馆饭馆) ) inin Baod

14、ing.Baoding.2. I I litlit _(15)_(15) candlescandles forfor mymy daughter.daughter.3. TheThe foodfood tastestastes d_d_ withwith pepper.pepper. I I wantwant toto havehave more.more.4. is,is, what,what, breakfast,breakfast, forfor_?_?5.5. I,I, like,like, would,would, cup,cup, three,three, of,of, tea(t

15、ea(注意变化注意变化) )_._.设计意图：通过练习，掌握重点知识，培养学生利用英语来做事情的能力。步骤 7：拓展知识 WorkWork inin pairs.pairs. WhatWhat wouldwould youyou likelike forfor breakfast,breakfast, lunchlunch oror supper?supper? MakeMakeupup a a dialogue.dialogue.Example:Example:A:A: WhatWhat wouldwould youyou likelike forfor? ?B:B: I Id d like

16、like HowHow aboutabout you?you?A:A: I Im m notnot veryvery hungry.hungry. I I justjust wantwant 设计意图：通过编写对话，能够进行语言输出，练习用英语做事情的能力。步骤 8：文化提示。A A commoncommon WesternWestern breakfastbreakfast usuallyusually has:has: eggs,eggs, bacon,bacon, toast,toast, jam,jam, butter,butter, cereal,cereal, milk,milk,

17、orangeorange juice,juice, coffeecoffee andand tea.tea.设计意图：本环节的设置是为了渗透文化知识，进行西方文化的渗透。看视频能够更多地了解相关英语知识。Homework:1. RememberRemember thethe wordswords andand phrasesphrases inin thisthis lesson.lesson. MakeMake upup a a dialoguedialogue aboutabout havehavebreakfast/lunch/supper.breakfast/lunch/supper.

18、52. FinishFinish exercisesexercises 1-31-3 onon P51.P51.3. SearchSearch forfor somesome informationinformation aboutabout havinghaving mealsmeals andand taketake notes.notes.6.教学评价设计Self-evaluation(自我评价):1. 我能够听懂本课语段，识别主题并获取主要信息。 2. 我能就本课话题进行简单地交流和书面表达。 3. 我能够勇敢地表达自己的观点。 4. 这节课我很快乐。 新课标指出：英语课程评价体系要有利于学生综合语言运用能力的发展，采用多元化的评价方式，注重形成性评价，鼓励学生开口说英语。同时最后的自我评价，能使学生了解本课的学习效果。7.教学反思这堂课渗透了西方饮食的文化，适时进行了跨文化意识的培养，另外用吃在美国的视频进行了拓展。