1、解一元一次方程去括号(第 1 1 课时)一、教学目标(一)知识技能目标1.掌握解一元一次方程中“去括号”的方法,并能解此类型的方程;2.了解一元一次方程解法的一般步骤。(二)过程与方法目标通过归纳一元一次方程解法的一般步骤,体会解方程的程序化思想方法。(三)情感态度目标通过具体实例引入新问题(如何去括号),激发学生的学习兴趣,二、教学重点通过“去括号”解一元一次方程三、教学难点解题准确性,尤其是括号前是负因数。四、教学过程(一)复习1、判断下列方程的解题过程是否正确,如不正确,错在哪里。2、解方程3、解方程的步骤。(二)创设问题情境问题一:某工厂加强节能措施,去年下半年与上半年相比,月平均用电
2、量减少 2000 度,全年用电 15 万度,这个工厂去年上半年每月平均用电多少度?提问:你会用方程解这道题吗?让学生自主分析列出式子。(设出未知量、找出各个量和他们之间的关系,列出式子)设上半年每月平均用电x度,则下半年没月平均用电x-2000 度;上半年共用电6x度,下半年共用电 6(x-2000)度。由已知可得式子:6x+6(x-2000)=150000提问:这和我们以前讲过的一元一次方程有什么区别?我们该怎样解这个方程呢?怎样使这个方程向x=a 的形式转化呢?老师引导学生,这是含有括号的一元一次方程,需要去括号才能解决。(二)新课讲解(1)引导学生回忆在第二章讲到的去括号的方法:如果括号
3、外的因数是正数,去括号后原括号内各项的呼号与原来的符号一样;如果括号外的因数是负数,去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相反。注意强调:括号前面没有写出数字时表示的是系数为 1,系数的正负取决于系数前面的加减号。按照这个方法,先让学生解方程,然后老师和同学们一起按步骤解答:6x+6(x-2000)=150000去括号移项6x+6x=150000+12000合并同类项12x=162000系数化为 1x=135006x+6x-12000=150000从例子中总结解含括号的一元一次方程的步骤:去括号移项合并同类项系数化为 1。(2)根据步骤做例题 1:3x-7(x-1)=3-2(x+3)做完后对照课本的做法,要求学生做的和例子一样。然后做课本 97 页练习中的题目。(3)让学生先看例题 2,老师和同学一起分析和解答。(三)巩固练习做 102 页第 1 题中的(2)、(3)、(4);第 4 题,练习后老师和学生一起讨论解答四、归纳总结解一元一次方程的步骤及注意事项。五、课堂检测六、作业布置P102页第 2 题(1)、(4);第 4、5、6 题;七、课后反思:在旧知回顾处时间有些过长,教师有些罗嗦。