1、角教学设计一知识回顾练习 1：表示下图中的射线和直线DACB二课堂教学1.引入通过图片导入角，让学生思考生活中角的例子，然后让学生自己随意画出一个角，根据所画的角给出角的第一个定义：由两条具有公共端点的射线组成。顶点：两条射线的公共端点。角的边：组成角的两条射线。2.角的表示由学生自学，自己找出角的表示方法。然后教师再进行适当的总结和补充。3.课堂小练习：用适当的方式分别表示下图中的角在练习过程中找到表示角的时候需要注意的地方4.观察动态图片，找出角的另一种定义，然后由学生自己整理到学案上，然后给出平角，周角的定义。一条射线绕着它的端点旋转，当终边和始边成一条直线时，所成的角叫做平角，终边继续
2、旋转，当它又和始边重合时，所成的角角周角。1 平角=180，1 周角=360锐角直角钝角ADBC1的为 1 分，记作 1，即 1=601的为 1，记作 1，即 1=605.例题 1：计算（1）1.45等于多少分？等于多少秒？（2）1800等于多少分？等于多少度？6.练一练：1.计算：（1）0.25等于多少分？等于多少秒？（2）2700等于多少分？等于多少度？2.练习(1) 分别表示以北京为中心的每两个城市之间的夹角。 哈尔滨在北京的北偏东大约多少度？没有特别说明，本书今后所说的角是指好没有旋转成平角时的角。没有特别说明，本书今后所说的角是指好没有旋转成平角时的角。6016017.随堂小测验随堂小测验1. 将图中的角用不同的方法表示出来：B4321DACE2.计算(1)等于多少分？等于多少秒？(2) 6000等于多少分？等于多少度？8.课堂小结三课后作业134BACABC)81(
