1、销售问题教学目标1、进一步经历运用方程解决实际问题的过程，总结运用方程解决实际问题的一般步骤。2、提高学生找等量关系列方程的能力。3、培养学生的抽象、概括、分析和解决问题的能力。4、学会用数学的眼光去看待、分析现实生活中的情景。来源:学科网 ZXXK教学重点：1.如何从实际问题中寻找等量关系建立方程，解决问题后如何验证它的合理性.2.解决打折销售中的有关利润、成本价、卖价之间的相关的现实问题。教学难点：如何从实际问题中寻找等量关系建立方程.教学过程：一、引入：1.通过社会调查，让学生亲历打折销售这一现实情境，了解打折销售中的成本价、卖价和利润之间的关系。进而能根据现实情境提出数学问题。2.谈一
2、谈：请举例说明打折、利润、利润率、提价及削价的含义分别是什么？公式：利润=卖出价成本价（或者：利润=销售价成本价）3.算一算：（1）原价 100 元的商品，打 8 折后价格为元；（2）原价 100 元的商品，提价 40%后的价格为元；（3）进价 100 元的商品，以 150 元卖出，利润是元，二、复习铺垫（灯片给出）1、把下面的“折扣”数改写成百分数。九折八八折七五折2、你是怎样理解某种商品打“八折”出售的？三、创设情境，问题导入。1 、课件演示各大商场销售商品图片2师指着图，让学生说说“打折销售”中自己有过的亲身经历。（学生自由发言）3师：假设你是一个商店老板，你的追求是什么？4师：你是怎样
3、理解商品的利润？5师：一个成功的商人的经验之一是巧妙利用打折艺术，这节课我们就来研究商品中的打折问题。三、新知探讨1你认为商品的标价、折数与商品的卖价之间有怎样的关系？2 结合实际，说说你从打折销售中可以获得哪些数学问题？（学生自由发言）根据学生的发言，进行归纳、总结，（灯片给出以下问题）：（1）某商店出售一种录音机，原价 430元，现在打九折出售，比原价便宜多少钱？（2）一种画册原价每本 16 元，现在按每本 11.2 元出售。这种画册按原价打了几折？（3）、为庆祝“六一儿童节”，某书店所有儿童读物一律八折优惠，小明花了 24 元买了一套读物，请问这套读物原价是多少？（4）一家商店将某种服装
4、按成本价提高 40%后卖出，已知每件服装的成本价是 125 元，每件服装获利多少？2、例题教学灯片给出：一家商店将某种服装按成本价提高 40%后标价，又以 8折优惠卖出，结果每件仍获利 15元，这种服装每件的成本是多少元？如果设每件服装的成本价为 x 元，根据题意，（1）每件服装的标价为：（）（2）每件服装的实际售价为：（）（3）每件服装的利润为：（）（4）列出方程，并解答：（）3、小结并归纳用一元一次方程解决实际问题的一般步骤。四、巩固发展P106 随堂练习的第 1 题和第 2 题。五、回顾与反思通过这节课的学习，你最大的收获是什么？在调查中你还遇到哪些难解的问题，看看大家是不是可以给你解答？六、作业P107 习题的 11 题。
