1、认识生活中的立体图形认识生活中的立体图形课题认识生活中的立体图形授课人知识技能认识圆柱、圆锥、正方体、棱柱、球，并能用语言描述它们的某些特征及能对它们进行简单的分类数学思考1.经历从现实世界中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩.2.通过比较，学会观察物体的特征，体会几何体间的联系和区别问题解决学会运用观察法、分类法，培养学生观察、分析问题的能力及合作交流的能力教学目标情感态度有意识地引导学生积极参与到数学活动过程中，培养与他人合作交流的能力教学重点在具体的情境中认识圆柱、圆锥、正方体、棱柱、球，能用语言描述它们的某些特征并能对它们进行简单的分类教学难点正确描述几何体的特征及能对几何体进行
2、分类授课类型新授课课时1教具多媒体、常见几何体模型教学活动教学步骤师生活动设计意图活动一：创设情境导入新课游戏引入：让学生找出生活中常见的立体几何图形回忆小学学过的立体几何图形同时激发学生的学习兴趣.动二：实践探究交流新知【探究】1. 常见的立体图形及其分类探究内容：在小明的书房中，哪些物体的形状与你在小学学过的几何体类似？(出示图片：小明简易书房的一角)图 11处理方式：给学生充分的时间进行观察、交流，在学生给出结果的基础上补充完善并对几何体进行分析、总结图中常见的几何体有：圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球等. 2.棱柱及其特征内容：自学课本第 23 页的内容，然后小组讨论，回答导学案中
3、的三个问题：（1）找出下列棱柱的顶点，侧棱，侧面和让学生观察能够在丰富多彩的现实生活中辨认出特征鲜明的几何体在学生已对圆柱、圆锥、正方体、长方体、球等几何体初步学习的基础上，进一步引入棱柱。在交底面(2) 棱柱的侧棱、底面、侧面有何特点？(3)长方体、正方体是棱柱吗？处理方式：在学生充分思考的基础上，小组讨论，并请小组代表上台展示。3，根据几何体的特征进行分类.内容：学生拿出准备好的立体几何图形模型，小组内进行分类。流中来发现棱柱面的个数、顶点个数、棱的条数的特点.让学生对几何体进分类。活动一：游戏请出两位同学，其中一位说出某种几何体的特征，另一位闭上眼睛从一堆几何体模型中模出相应的几何体。活动二：请同学们完成下表：棱柱面的个数顶点个数棱的条数三棱柱四棱柱五棱柱六棱柱n 棱柱通过让学生做游戏，能用语言描述生活中的立体几何图形。让学生掌握棱柱面，顶点的个数，棱的条数的特点。活动三：开放训练体现应用课本节课你们学到了什么知识？教师帮助学生梳堂小结（老师用思维导图刻画出来）理知识内容，养学生及时总结，归纳的好习惯。
