南京学校苏教版三年级数学上册《认识千克和克》教研组教案及课件.zip

1、苏教版小学数学三年级上册苏教版小学数学三年级上册绿色圃小学教育网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L新知讲解新知讲解2 20 0秤一秤，你发现了什么？秤一秤，你发现了什么？这袋食品重不足这袋食品重不足1 1千克。千克。新知讲解新知讲解2 2认识克认识克秤比较轻的物品，常用秤比较轻的物品，常用克克作单位作单位。克可以用字母克可以用字母“g g”表示。表示。绿色圃小学教育网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L新知讲解新知讲解2 2先用小型电子秤称不同面值的硬币，看看大约各重多少先用小型电子秤称不同面值的硬币，看看大约各重多少克？再分别掂一掂。克？再分

2、别掂一掂。2 2分的硬币重：分的硬币重：1.1g1.1g。新知讲解新知讲解2 2先用小型电子秤称不同面值的硬币，看看大约各重多少先用小型电子秤称不同面值的硬币，看看大约各重多少克？再分别掂一掂。克？再分别掂一掂。1 1角的硬币重：角的硬币重：3.2g3.2g。新知讲解新知讲解2 2先用小型电子秤称不同面值的硬币，看看大约各重多少先用小型电子秤称不同面值的硬币，看看大约各重多少克？再分别掂一掂。克？再分别掂一掂。1 1元的硬币重：元的硬币重：6.1g6.1g。新知讲解新知讲解2 2小组合作，称出小组合作，称出1010克黄豆，数数有多少粒？克黄豆，数数有多少粒？想一想，想一想，1 1克黄豆大约有几

3、粒？掂一掂。克黄豆大约有几粒？掂一掂。试一试试一试秤一秤数学书大约有多少克？再秤一秤你的文具盒大约有秤一秤数学书大约有多少克？再秤一秤你的文具盒大约有多少克，分别用手掂一掂。多少克，分别用手掂一掂。新知讲解新知讲解3 3千克和克千克和克0 0一袋盐重一袋盐重500500克，克，2 2袋盐呢？袋盐呢？50050050050010001000（克）（克）10001000克克1 1千克千克想想做做想想做做1 1您能说出下面的物品各有多重吗？您能说出下面的物品各有多重吗？7070克克9090克克想想做做想想做做2 2下面的水果各重多少克？下面的水果各重多少克？150150克克12501250克克想想做

4、做想想做做3 3用手掂一掂下面的物品，估计比用手掂一掂下面的物品，估计比1 1克重还是比克重还是比1 1克轻。克轻。想想做做想想做做4 42 2千克（千克（ ）克）克30003000克（克（ ）千克）千克90009000克（克（ ）千克）千克7 7千克（千克（ ）克）克200020003 39 970007000想想做做想想做做5 5世界卫生组织建议，健康成年人每天食盐的摄入量不超世界卫生组织建议，健康成年人每天食盐的摄入量不超过过5 5克为宜。在电子称上称出克为宜。在电子称上称出5 5克盐，看看有多少。克盐，看看有多少。想想做做想想做做6 6（1 1）杯子里的水重多少克？）杯子里的水重多少克

5、？200200克克350350克克350350200200150150（克）（克）答：杯子里的水重答：杯子里的水重150150克。克。想想做做想想做做6 6（2 2）照样子称一杯水，算算杯子里的水有多少克。）照样子称一杯水，算算杯子里的水有多少克。 克的认识克的认识教学内容：教学内容：教材第 31-33 页例 2、例 3、试一试和想想做做。教学目标：教学目标： 1. 创设具体的生活情境，让学生感受并认识质量单位克，初步建立克很轻的质量观念。 2. 了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算。 3. 指导学生进行简单的估测，培养学生的估测能力。教学重点：教学重点：建立克的质量观念，会进行克与千克之

6、间的单位换算。教学难点：教学难点：建立克的质量观念，会进行克与千克之间的单位换算。教学准备：教学准备： 教师：两袋共重 1 千克的盐、2 分、1 角、1 元的硬币、羽毛、尺子、小型电子秤。学生：硬币（2 分、1 角和 1 元） 、橡皮筋、树叶、水果等。教学过程：一、质疑导入前面我们学习了物品的质量单位千克，称出了 1 千克的大米（展示 1 千克大米） ，你能说出一粒大米重多少吗？对于很轻的东西，用千克来作它的单位合不合适呢？二、学习新课(一)认识克。1.称比较轻的物品，常用“克”来作单位，用字母 g 表示（板书：克 g）2认识小型电子秤。(1)介绍小型电子秤的使用方法。1 克到底有多重？我们可

7、以先通过小型电子秤称出来。大家看这就是小型电子秤，使用非常简单，我们只要将要称的物体放在托盘上，电子显示屏就会显示出物体的重量。(2)用电子秤称不同面值的硬币。分别称出 2 分、1 角、1 元硬币的重量。再让学生分别用手掂一掂，初步感知“克” 。 (二)体验克。1.教师：1 克很轻，大约是一枚 2 分钱重，那么黄豆大家见过吧！你感觉黄豆大不大？重量怎么样？那你估计下几粒黄豆的重量是 1 克？然后让学生分组讨论，每组确定一个较为满意的答案，派出一名代表到讲台上称一称，看看是否接近 1 克。2.用手掂一掂：1 克黄豆、一枚硬币、一根羽毛、一片树叶、一把尺子。比一比哪些物品比 1 克重？哪些物品比

8、1 克轻？3.“说一说”生活中还有哪些物品大约重 1 克，哪些物比 1 克轻？生活中在哪些地方要用到“克”这个单位？举例说明。4.估一估。一本数学本大约有多少克？先让学生掂一掂，估计出数值，然后用电子秤称一称看看估得准不准。然后再让学生估一估文具盒的重量。 （数学书约 300 克）(三)千克与克之间的关系1.观察一袋盐重多少， （500 克）两袋盐呢？（1000 克）2.用台秤称一称（师演示） ，把这两袋盐放到以千克为单位的台秤上称一称，问：这个台秤上的刻度是以什么为单位的？看一看这两袋盐有多重？你有什么发现？板书：1 千克=1000 克 小结：克与千克之间的进率是 1000。注意读法：读作“

9、1 千克等于 1000 克”。3.口答单位换算。三、实际运用“克”基础训练基础训练1.想想做做 1(1)观察包装袋，说说下面物品有多重。说说你是从哪里知道的？(2)你还见过哪些物品是用克作单位的？有多少克？2.想想做做 2先出示一个桔子，让学生估一估大约是多少克？一个哈密瓜呢？然后再让学生完成。提高训练提高训练3.想想做做 4单位换算：学生先独立填空再说说每题是如何思考的。综合训练综合训练4.想想做做 65.活动：“称一杯水的重量” 。（1）观察“想想做做”第 6 题图，说一说“杯里的水有多少克？（2）说一说：如果要称出一杯水有多重，该如何做？（3）全班交流：作业设计：作业设计：填空。（ ）大

10、约重 1 克 （ ）大约重 1 千克3 千克=（ ）克 5000 克=（ ）千克7 千克 500 克=（ ）克 23 千克-15 千克=（ ）千克四、全课总结用“千克”和“克”说一句话或讲一个小故事。苏教版小学数学三年级上册苏教版小学数学三年级上册绿色圃小学教育网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L新知讲解新知讲解1 1这两袋食品，哪袋更重一些？这两袋食品，哪袋更重一些？掂一掂；称一称。掂一掂；称一称。新知讲解新知讲解1 1认识秤认识秤天平天平磅秤磅秤电子秤电子秤盘秤盘秤 台秤台秤弹簧秤弹簧秤新知讲解新知讲解1 1认识千克认识千克称一般物体有多重，常用称一般物体有多重，

11、常用千克千克作单位。作单位。千克可以用字母千克可以用字母“”表示。表示。千克又叫千克又叫公斤公斤。新知讲解新知讲解1 1教学活动：称重量教学活动：称重量用台秤称一称红枣有多重？用台秤称一称红枣有多重？新知讲解新知讲解1 1教学活动：称重量教学活动：称重量0 0这颗白菜重这颗白菜重1 1千克。千克。指针指向指针指向1 1，表示，表示1 1千克。千克。新知讲解新知讲解1 1小组活动小组活动称出称出1 1千克大米，再把称出的大米装在袋子里，拎一拎。千克大米，再把称出的大米装在袋子里，拎一拎。说一说，哪些物体大约是说一说，哪些物体大约是1 1千克重？千克重？试一试试一试秤一秤你的书包，看看大约重多少千

12、克。秤一秤你的书包，看看大约重多少千克。书包书包大约大约重重2 2千克千克。想办法，使你的书包也大约重想办法，使你的书包也大约重2 2千克！千克！想想做做想想做做1 1说出袋里的食品有多重。说出袋里的食品有多重。净含量什么意思？净含量什么意思？1 1千克千克5 5千克千克想想做做想想做做2 2你知道它们的载重量各是多少吗？你知道它们的载重量各是多少吗？想想做做想想做做3 3看图填一填。看图填一填。8 87 74 4想想做做想想做做4 4选几种水果或蔬菜，先估计选几种水果或蔬菜，先估计1 1千克各有多少个，再秤一千克各有多少个，再秤一秤、数一数，把结果填在表里。秤、数一数，把结果填在表里。 千克

13、的认识千克的认识教学内容：教学内容：教材第 28-30 页例 1、试一试和想想做做。教学目标：教学目标： 1. 通过创设情境，使学生感受并认识质量单位千克，初步建立千克的概念； 2. 通过观察、操作，让学生了解称物体的方法； 3. 培养学生动手能力，增强学生学习数学的兴趣，学习与他人合作交流。教学重点：教学重点：体会 1 千克是多重。教学难点：教学难点：体会 1 千克是多重。教学准备：教学准备：教师：多媒体课件、台秤一个、两袋质量不一样的食品、若干重 1 千克的物品、若干其他重量的物品。学生：称好自己的体重、带 1 千克重的物品。教学过程：教学过程：一、导入新课情境：同学们，你们都喜欢去商店买

14、东西吧！你买过些什么？这是老师昨天在超市买的两袋东西（展示：两袋不同重的食品） 。1猜一猜：哪一袋重一些？2掂一掂：哪一袋重一些？要知道食品准确的重量该怎么办呢？（用秤称一称）这节课我们就来学习用秤称物品。二、学习新课1课件演示：介绍认识生活中常见的秤。2认识台称，学习使用台秤称物品的方法。(1)引导学生看图：在秤面上你看到了什么？（指针、刻度）秤面上的刻度告诉我们物品重多少，像物体的长度单位是米一样，物品重多少也有它的单位，国际上通用“千克”来作它的单位（板书：千克） ，千克在我们生活中又叫什么？(公斤) (2)千克常用字母 kg 表示（板书：kg） 。秤面上一大格就表示 1 千克，指针指着

15、数字 1，也就是说这袋红枣重 1 千克。你能在秤面上找出 2 千克、3 千克、4 千克、5 千克吗？X k 3动手试一试。(1)小组合作派一人称出重 1 千克的盐装在袋子里，用手拎一拎，说说你的感受，并记在心里。(2)用自己带的秤称 1 千克的东西与 1 千克的盐比一比，是不是与 1 千克盐一样重，体会出 1 千克到底有多重。(3)请带了 1 千克水果的同学数数这 1 千克水果有几个。(4)情境：老师这儿有许多东西，你能从中找出 1 千克重的吗？4估一估(1)请你猜一猜老师体重大约有多少千克？看一看、抱一抱。(2)同学间相互估计对方的体重有多少千克，再把自己的真实体重告诉猜的同学，看谁估得准。

16、三、巩固练习基础训练：基础训练：1想想做做 1谈话：通过称一称，我们知道表示物品有多重都可以用千克作单位。展示商品实物照片，观察后交流从图中获得的数学信息。问：你知道什么是净含量吗？2.想想做做 2谈话：生活中处处都可以看到关于重量的信息。展示图片，了解数学信息。从这两幅图中，你知道了什么？（进行安全教育）3.想想做做 3X k B 1 . c o m 学生观察秤面说出各种蔬菜的重量。交流反馈，让学生说说是怎样看出秤面上所表示的物品重量的。根据刚才说出的数据提出数学问题，口答解题。4.“你知道吗？”让学生进行阅读，然后交流自己的体会，使学生感受计量单位千克在生活中的广泛应用。作业设计：作业设计：我会填。（1）要知道物品有多重，可以用手（ ） ，用秤（ ） 。（2）计量物品有多重，一般用（ ）做单位。（3）千克可以用符号（ ）表示，它又叫做（ ） 。四、总结延伸这节课你学到了什么？有什么收获和体会？谈话：千克在生活中的应用是广泛的，希望同学们课后到商店去看一看，记一记，哪些物品重 1 千克，星期天和妈妈一起到菜场去买菜，看一看妈妈买了哪些菜，各重几千克，试试你能帮妈妈拎起几千克重的物品。