扬州苏教版三年级上册《认识整千数》公开课教案及课件.zip

1、 苏教版小学数学三年级上册苏教版小学数学三年级上册苏教版三年级数学上册 一个一个的数，一个一个的数， 1010个一是（个一是（ ）。）。 十十 一十一十的数，一十一十的数， 1010个十是（个十是（ ）。）。 一一百百 一百一百的数，一百一百的数， 1010个百是（个百是（ ）。）。 一一千千 一万一万 一千一千的数，一千一千的数， 1010个一千是个一千是 ( ( ) )。 一万有多大？一万有多大？苏教版三年级数学上册 一万有多大？一万有多大？苏教版三年级数学上册 一万有多大？一万有多大？苏教版三年级数学上册 一万有多大？一万有多大？苏教版三年级数学上册 一万有多大？一万有多大？ 一万大约是

2、全校师生（一万大约是全校师生（900左右）人数的左右）人数的11倍。倍。苏教版三年级数学上册苏教版三年级数学上册 你能读出下面横线上的数吗你能读出下面横线上的数吗? ? 我们用肉眼能我们用肉眼能看见的星星大约有看见的星星大约有3000颗。颗。 月球上最高的山月球上最高的山峰大约高峰大约高 9000米。米。 读作：三千读作：三千 读作：九千读作：九千苏教版三年级数学上册 写出下面横线上的数写出下面横线上的数。 南极洲的最厚南极洲的最厚冰层达冰层达 _米以米以上。上。 太阳表面的温太阳表面的温度接近度接近 _摄氏摄氏度。度。 四四千千 六六千千 写作：写作：4000 写作：写作：6000苏教版三年

3、级数学上册 数数 位位 顺顺 序序 表表 （ ）位位 （ ）位位 （ ）位位 （ ）位位 （ ）位位 个个 十十 百百 千千 万万 从右边起从右边起，第，第 位是万位是万位。位。 5苏教版三年级数学上册 0 0 1 10 00 00 0 7 70 00 00 0 2 20 00 00 0 5 50 00 00 0 8 80 00 00 0 101000000 0 70007000是接近是接近 10001000，还是接近，还是接近1000010000？ 6000 3000 60004000 10009000 90007000 20003000 80002000 50004000苏教版三年级数学上

4、册苏教版三年级数学上册一边一边 两边两边苏教版三年级数学上册苏教版三年级数学上册苏教版三年级数学上册 四四 月月 五五 月月 六六 月月 儿童图儿童图书书 成人图成人图书书 合合 计计 2002000 0本本 3003000 0本本 3003000 0本本 4004000 0本本 4004000 0本本 3003000 0本本 下面是新苗书店四、五、六月图书的进货下面是新苗书店四、五、六月图书的进货情况。情况。 （1）算出每个月进书的合计数，填在表中）算出每个月进书的合计数，填在表中。 （2）你还能提出哪些问）你还能提出哪些问题？题？ 5005000 0本本 7007000 0本本 70070

5、00 0本本苏教版三年级数学上册 整千数有什么特征？整千数有什么特征？ 1 0 0 0 2 0 0 0 3 0 0 0 4 0 0 0 5 0 0 0 6 0 0 0 7 0 0 0 8 0 0 0 9 0 0 0苏教版三年级数学上册苏教版三年级上册苏教版三年级上册认识整千数认识整千数公开课教案公开课教案教学内容教学内容:第五册教材第 16-18 页教学目标：教学目标：1、使学生经历数数的过程，体验数的发展，发展数感。2、初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。3、能认、读、写万以内的数，会口算整千数加、减整千数。教学重点、难点：教学重点、难点：学生对整千数和一万

6、的实际含义的理解。会正确读、写整千数和一万。教学准备：教学准备：多媒体课件、计数器。教学过程：教学过程：一、复习引新：1、同学们，我们在以前的学习中已经认识了哪些数位了？你能按从低到高的顺序说一说吗? 学生齐声口答，教师板书：个位，十位，百位，千位(如果有学生回答到万位，要预设引导语言。)2、你还记得这些数位之间的关系吗？（课件出示小方块：从个到十，从十到百引导学生数一数，数到十个百是一千后，继续问：一千一千的数，你还能数下去吗？）3、追问：九千后面是多少？（板书：一万）二、认识一万 1、谁能从一千开始再数一遍？追问：一万里面有多少个一千？（课件出示：十个一千是一万。）学生读一读。2、一万到底

7、有多大呢？我们通过一些小资料来了解一下。 课件出示：学校全体学生上操图。你知道我们学校有多少学生吗？（一千多个）引导学生观察图片然后想象一万大约是十个这么多，体会一万的多？ 一本数学书这么厚，一万本数学书垒起来有多高？（大约有 60 米高，有二十层楼那么高。） 体育课上你在我们学校操场的跑道上跑过步吗？你觉得你能跑几圈?你知道一圈是多少米吗？（教师提示：一圈 200 米，一万米就是 50 圈。）介绍体育项目中的万米长跑，通过课件图片让学生感知，一万米很长，跑完一万米非常累，是对体力和意志的考验。 你还知道其他能用一万来表示的事物吗？能说一说吗？3、让学生再说一说对一万的感受？三、认识整千数及数

8、位顺序表 1、同学们，刚才我们认识了一万有多大。下面请大家看看这是什么？（出示计数器）。 2、分别在个位、十位、百位、千位上拨三（写出读作，写作，表示），问：这是多少？三千的 3 后面有几个 0？ 拨出 5000，让学生读一读，写一写。（提出格式要求，写出读作、写作，特别是题目要求是“读一读下列各数”，是要求把读法写出来，不是真的用嘴读一读就行的。） 3、谁能上来拨出 9000？再加 1000 是多少？你能拨出一万吗？（你在哪一位上拨出一颗算珠，这颗算珠表示多少？）你会读和写吗？指名板书。问：10000 后面有几个0，10000 是几位数？ 4、课件出示想想做做 2 和 3。指名板演，适当进行

9、科普教育，培养学生对科学的兴趣。 5、同学们，到现在为止，我们学习的数位顺序表上又添了一位新成员，它就是_?万位的左边为什么是省略号？从右边起，第几位是万位？千位呢？四、巩固拓展 1、完成想想做做第一题。（课件出示） 介绍数轴的名称，方向，起点，每格表示的单位等。 7000 是接近 1000，还是接近 10000？为什么？2、完成“想想做做”的第 4 题。选几题说说是怎么想的？可以有多种想法，只要合理就可以。3、完成“想想做做”的第 5 题指导看懂图意，了解信息。问：10000-8000 怎么计算呢？说一说想法。4、完成“想想做做”的第 7 题。 启发学生联系生活实际，画图解答。 在画图的过程中要让学生明白，他们的家可以在少年宫的两边，也可以在少年宫的一边，所以本题有两种解决方案。五、全课小结，点明主题。 同学们，回顾这一课，你学到了哪些新知识呢？ 整千数有什么特征呢？（教师小结,板书课题：认识整千数）六、布置作业 1、想想做做第六题完成在书上。2、补充练习完成第十五页。