2022新教科版五年级下册科学3.6 让资源再生 教学设计+教学反思.docx

1、第第 6 课课 让资源再生让资源再生(教材 P5253)授课时间：_累计_1_课时课题让资源再生课型新授课教学目标科学知识目标科学知识目标1.知道有些资源不可以再生利用，有些资源可以再生利用。2.知道纸的再生利用有利于节约资源，节约能源，减少污染。科学探究目标科学探究目标模拟再生纸的制作。科学态度目标科学态度目标1.培养强烈的资源意识。2.养成节约资源的习惯。科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标从经济效益、环境效益等方面评价再生纸的意义。教学重难点重点：重点：了解造纸流程并制作再生纸。难点：难点：研讨用废旧纸制作再生纸的意义。教学准备为学生准备：为学生准备：学生活动手册、纸巾(

2、或废报纸)、水、水杯、搅拌棒、干毛巾、棉布、塑料片、自制的再生纸成品。教师准备：教师准备：多种再生纸样品、教学课件。流程教学设计二次备课聚焦1.1.引入引入：(教学提示：出示玻璃瓶、塑料瓶上的循环再生标志。)大家猜猜这是什么标志？它表示什么意思？(预设：循环再生标志，表示这个物品可以回收再利用。)2.2.讲解讲解：(教学提示：出示教材 P52 再生资源背景图。)这些物品都有循环再生标志，可以回收再利用。地球上的有些资源被消耗就不可再生，如煤、石油、天然气等，这样的资源称为不可再生资源；有些资源是可以再生的，如塑料、玻璃和纸，这样的资源称为可再生资源。3.3.活动活动：(教学提示：出示再生纸。)

3、这是再生纸，大家看看它有什么特点？找一找它的标志。4.4.揭题揭题：怎样做一张再生纸呢？再生纸对环境有什么影响？今天，我们就来制作一张再生纸。(板书：让资源再生)【设计意图】循环再生标志虽然常见，但学生一般不太关注。因此，先引导学生认识该标志，了解资源分为可再生的和不可再生的，再提出本课任务制作一张再生纸。探索与研讨探索一：了解我国古代的造纸技术探索一：了解我国古代的造纸技术1.1.过渡过渡：造纸术是我国古代四大发明之一，凝聚着祖先的智慧。在制作再生纸之前，我们先来了解一下我国古代的造纸技术。2.2.活动：活动：出示“中国古代造纸流程”资料及图片，引导学生认真阅读。中国古代造纸流程3.3.交流

4、交流：了解古代的造纸流程后，你们对制作再生纸有了什么想法呢？请大家分组讨论再生纸的制作方法。探索二：试着做一张再生纸探索二：试着做一张再生纸1.1.活动：活动：分发纸巾(或废报纸)、水杯、搅拌棒、棉布、干毛巾等材料，指导各组学生分工协作，动手制作到通风晾干这一步骤。2.2.提问：提问：在制作再生纸的过程中，大家有什么体会？(预设：搅拌纸浆时要尽可能地搅拌均匀，平铺、挤压时要将纸浆铺均匀，这样做出来的纸才会厚薄均匀。)3.3.活动活动：(教学提示：分发事先自制的再生纸成品。)引导学生仔细观察再生纸，并体验书写，说一说再生纸的特点。(预设：亮度偏低，颜色灰暗；表面比较粗糙，存在斑点；有些地方有褶皱

5、，写起字来不那么顺畅；)4.4.讲解讲解：再生纸是一种以废纸为原料，经过分选、净化、打浆、抄造等十几道工序生产出来的纸张。生活中常见的再生纸产品有纸板和纸箱、包装纸袋、卫生纸等。使用 1 张再生纸可以节约 1.8 克标准煤，相应减少二氧化碳 4.7 克。探索三：了解造纸厂的造纸流程探索三：了解造纸厂的造纸流程1.1.过渡过渡：体验了再生纸的制作，接下来，我们来了解一下造纸厂是如何造纸的。2.2.活动：活动：引导学生阅读教材 P53“造纸厂的造纸流程图”和“再生纸对环境的影响”资料。3.3.交流交流：指导学生分组讨论，说一说古代和现代造纸流程的异同，比较再生纸和普通纸的制造有什么区别。【设计意图

6、】了解中国古代造纸流程，感受我国古代劳动人民的勤劳智慧；体验再生纸的制作过程，比较再生纸的制造和普通纸张的制造的区别。研讨汇报研讨汇报拓展与小结1.1.小结小结：目前，我国自然资源有限，特别是森林资源不足，使用再生纸可以节约大量原材料，进而起到保护树林、竹林等生态资源的作用，还可以减少对煤和水的消耗，减少污染，有利于生态环境的保护。2.2.提问：提问：你们还知道哪些与资源回收再利用有关的情况？(预设：玻璃制品可以回收，再生玻璃使用广泛；金属制品可以回收，比新开采矿石节省大量人力物力；一些塑料制品也可以回收再利用，还可以减少环境污染。)3.3.布置任务布置任务：请大家课后查阅资料，了解更多固体废

7、弃物的回收和再利用过程，并调查你们家废弃物的回收情况，做一份统计表，下节课进行汇报。【设计意图】通过课外活动，拓展学生对资源再生的认识，了解更多的固体废弃物的回收再利用情况，进一步感受资源再生的意义。板书设计教学反思本课通过制作再生纸，引导学生感受资源再生的意义。如果条件允许，可以在班级或学校建一个“资源回收站” ，让学生定期回收纸张、塑料和金属等废旧材料，引导学生真正参与到资源再生这个有意义的项目中来，从而培养他们的资源意识。课后作业三、选择题。三、选择题。1.下列资源中，都属于可再生资源的一组是()。A.石油、煤、太阳能B.铁矿、玻璃瓶、天然气C.旧布料、塑料、纸3.下列关于再生纸制作步骤正确的是()。A.撕碎平铺搅拌挤压吸水通风晾干B.撕碎搅拌平铺挤压吸水通风晾干C.撕碎搅拌挤压吸水平铺通风晾干参考答案参考答案三、1.C3.B