（新教材）2021新湘教版高中地理必修第二册5.2 协调人地关系,实现可持续发展ppt课件.pptx

1、随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位第二节协调人地关系第二节协调人地关系,实现可持续发展实现可持续发展随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位目标素养目标素养1.通过人地关系的历史演变过程通过人地关系的历史演变过程,理解人地关系思想的演变理解人地关系思想的演变,学会协调人口、资源、环境与经济发展之间的关系学会协调人口、资源、环境与经济发展之间的关系,树立人树立人地协调的观念地协调的观念2.掌握可持续发展的概念和内涵掌握可持续发展的概念和内涵,通过一些实例通过一些实例,培养地理认培养地理认

2、知知3.通过对协调可持续发展的途径的学习通过对协调可持续发展的途径的学习,掌握自然资源的利用、掌握自然资源的利用、环境污染和生态保护的措施环境污染和生态保护的措施,培养综合思维和地理实践力培养综合思维和地理实践力随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位知识概览知识概览随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位自主预习自主预习一、人地关系思想的演变一、人地关系思想的演变1.人地关系概念人地关系概念人地关系是人地关系是人类与地理环境人类与地理环境的关系的关系,它是客观存在的。它是客观存在的。人类的

3、人类的生存和活动生存和活动都受一定的地理环境影响都受一定的地理环境影响,这个地理这个地理环境既包括环境既包括自然地理环境自然地理环境,也包括在人类作用下已经改也包括在人类作用下已经改变的地理环境变的地理环境,如经济、如经济、文化文化、社会社会等。等。 随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位2.人地关系的历史演变人地关系的历史演变过程过程 随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位随堂训练随堂训练 课堂

4、课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位 我们我们应如何调节人口、资源、环境与经济发展之应如何调节人口、资源、环境与经济发展之间的关系间的关系?提示提示:控制人口数量控制人口数量,提高人口素质提高人口素质;提高资源利用率提高资源利用率;减少污减少污染和生态破坏染和生态破坏,保护环境等。保护环境等。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位二、走可持续发展之路二、走可持续发展之路(一一)转变传统发展观念转变传统发展观念1.原因

5、原因传统发展观念传统发展观念,往往只片面追求经济增长往往只片面追求经济增长,忽视忽视人的全面人的全面发展发展和社会的全面进步和社会的全面进步;把把国内生产总值国内生产总值(GDP)的增的增长作为衡量经济社会发展的唯一标尺长作为衡量经济社会发展的唯一标尺,忽视人文的、忽视人文的、资源资源的的、环境的指标、环境的指标;把自然界看作把自然界看作人类生存和发展人类生存和发展的索的索取对象取对象,忽视自然界首先是人类赖以生存和发展的基础。忽视自然界首先是人类赖以生存和发展的基础。 随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位2.转变转变从根本上转变传统发展

6、观念从根本上转变传统发展观念,才是实现才是实现可持续发展可持续发展的基的基础。即由片面追求础。即由片面追求GDP增长的单一目标模式增长的单一目标模式,向经济发展、向经济发展、社会进步、社会进步、资源环境持续承载资源环境持续承载相协调的多目标模式转相协调的多目标模式转变。变。 随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位(二二)转变传统发展模式转变传统发展模式1.原因原因传统发展模式传统发展模式,以以扩大生产规模扩大生产规模、增加产品产量和提高、增加产品产量和提高消费水平为目的。消费水平为目的。 2.转变转变可持续的发展模式可持续的发展模式,强调强

7、调环境承载力环境承载力和土地、水、森林、和土地、水、森林、矿藏等自然资源的矿藏等自然资源的可持续利用可持续利用,改变传统的以改变传统的以“高投入、高投入、高消耗高消耗、高污染、高污染”为特征的发展模式。为特征的发展模式。 随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位3.措施措施(1)自然资源的可持续利用自然资源的可持续利用:由高耗粗放型由高耗粗放型向向 高效集约型高效集约型 、更多地依靠更多地依靠可再生资源可再生资源的方向转变的方向转变,并逐步建立并逐步建立资源资源节约型节约型的社会经济体系。的社会经济体系。 随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重

8、难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位(2)环境污染的治理环境污染的治理:加大加大环境污染综合治理环境污染综合治理力度力度,加快加快构建构建绿色产业体系绿色产业体系,大力发展大力发展低碳循环经济低碳循环经济,形成能形成能耗低、污染小、耗低、污染小、科技含量高科技含量高的产业结构的产业结构,建设建设环境友环境友好型好型社会。构建社会。构建政府为主导政府为主导、企业为主体企业为主体、社会、社会组织和公众共同参与的环境治理体系。积极参与组织和公众共同参与的环境治理体系。积极参与全球环境全球环境治理治理,落实减排承诺。落实减排承诺。 随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课

9、前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位(3)生态保护生态保护:加大生态系统保护力度加大生态系统保护力度,提升提升生态系统质量生态系统质量和稳定性。防治荒漠化和稳定性。防治荒漠化,制止和扭转制止和扭转土地退化土地退化,保护生物保护生物多样性。扩大多样性。扩大轮作休耕轮作休耕试点试点,推进推进退耕还林还草退耕还林还草、健全耕地草原森林河流湖泊海洋健全耕地草原森林河流湖泊海洋休养生息休养生息制度制度,建立市建立市场化、多元化场化、多元化生态补偿生态补偿机制。机制。 随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位(三三)公众参与公众参与,从我做起从我做

10、起构建构建绿色低碳循环发展绿色低碳循环发展的经济体系的经济体系;构建市场导向构建市场导向的的绿色技术创新绿色技术创新体系体系;构建构建清洁低碳清洁低碳、安全高效的能、安全高效的能源体系源体系;倡导倡导简约适度简约适度、绿色低碳的生活方式、绿色低碳的生活方式;推进荒漠推进荒漠化、石漠化、化、石漠化、水土流失水土流失的综合治理的综合治理;严格保护耕地严格保护耕地;推进推进主体功能区主体功能区制度建设制度建设;建设好建设好自然保护区自然保护区和国家公和国家公园园。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位 我国我国可持续发展面临的问题是什么可持续发展

11、面临的问题是什么?提示提示:人口压力大人口压力大:人口基数大人口基数大,人口结构不合理。人口结构不合理。资源短缺资源短缺:资源需求量大资源需求量大,人均资源不足人均资源不足,资源利用率低。资源利用率低。深刻的环境危机深刻的环境危机:环境污染和生态破坏问题严重。环境污染和生态破坏问题严重。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位预习检测预习检测一、判断题一、判断题1.环境问题的实质就是发展问题。环境问题的实质就是发展问题。()答案答案: 2.“竭泽而渔竭泽而渔,焚薮而田焚薮而田”是对资源的不合理利用。是对资源的不合理利用。()答案答案: 3.自

12、然资源的利用应该由高效集约型向高耗粗放型转变。自然资源的利用应该由高效集约型向高耗粗放型转变。()答案答案:随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位4.可持续发展是一个静止的、综合性的概念。可持续发展是一个静止的、综合性的概念。()答案答案:5.采集采集狩猎社会对自然的态度是崇拜和改造。狩猎社会对自然的态度是崇拜和改造。()答案答案:6.信息社会主张利用化石能源。信息社会主张利用化石能源。()答案答案:7.农业社会的人口特征是高出生率、高死亡率、高自然增长农业社会的人口特征是高出生率、高死亡率、高自然增长率。率。()答案答案:随堂训练随堂训练

13、 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位8.“厉行节约厉行节约,反对浪费反对浪费”行动体现了公平性原则。行动体现了公平性原则。()答案答案:9.持续性原则指人类可以超过资源环境的承载能力。持续性原则指人类可以超过资源环境的承载能力。()答案答案:10.循环经济追求低消耗、低污染和低循环率。循环经济追求低消耗、低污染和低循环率。()答案答案:随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位二、选择题二、选择题1.农业文明时期的环境问题主要表现为农业文明时期的环境问题主要表现为()A.采猎使生物多样性减少采猎使生物多样

14、性减少B.资源短缺和环境恶化逐渐从局部扩散到全球资源短缺和环境恶化逐渐从局部扩散到全球C.局部的环境污染演变为社会公害局部的环境污染演变为社会公害D.开始大规模开发利用土地、水资源开始大规模开发利用土地、水资源,环境遭到破坏环境遭到破坏答案答案:D随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位绿水青山就是金山银山。绿色发展是构建高质量现代化经济绿水青山就是金山银山。绿色发展是构建高质量现代化经济体系的必然要求。据此完成体系的必然要求。据此完成23题。题。2.“绿水青山就是金山银山绿水青山就是金山银山”的发展理念体现了的发展理念体现了()A.天命论天

15、命论B.人类中心论人类中心论C.地理环境决定论地理环境决定论D.人地协调论人地协调论随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位3.下列人类活动中下列人类活动中,符合绿色发展的是符合绿色发展的是()A.东北地区大力开发沼泽地东北地区大力开发沼泽地,扩大粮食生产扩大粮食生产B.宝山钢铁厂努力实现全流程清洁生产宝山钢铁厂努力实现全流程清洁生产C.黄土高原大力开发露天煤矿黄土高原大力开发露天煤矿D.珠江三角洲大力发展火电珠江三角洲大力发展火电,缓解能源紧张状况缓解能源紧张状况答案答案:2.D3.B随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础

16、认知基础认知素养素养目标定位目标定位一一 可持续发展可持续发展重难归纳重难归纳1.可持续发展的内涵可持续发展的内涵随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位2.实施可持续发展需遵循的基本原则实施可持续发展需遵循的基本原则随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位如何协调人地关系如何协调人地关系?提示提示:从可持续发

17、展的内涵和原则入手从可持续发展的内涵和原则入手,按照可持续发展的按照可持续发展的思想和方法。思想和方法。(1)控制人口数量控制人口数量,实行计划生育政策实行计划生育政策;(2)转变消费模式转变消费模式,推广适度消费推广适度消费;(3)转变发展模式转变发展模式,实行循环经济实行循环经济,农业实行生态农业农业实行生态农业,工业实工业实行清洁生产行清洁生产;(4)加强国际合作和公众参与。加强国际合作和公众参与。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位典例剖析典例剖析凉山彝族自治州位于云南和四川凉山彝族自治州位于云南和四川交界处交界处,这里冬无严寒、

18、夏无酷暑、这里冬无严寒、夏无酷暑、四季如春四季如春,享有享有“万紫千红花不谢万紫千红花不谢,冬冬暖夏凉四时春暖夏凉四时春”之誉。凉山彝族自之誉。凉山彝族自治州是我国进行精准扶贫的重点贫治州是我国进行精准扶贫的重点贫困区。下图为凉山彝族自治州航拍困区。下图为凉山彝族自治州航拍地形图。读图地形图。读图,完成下列各题。完成下列各题。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位(1)国家对重点贫困区进行精准扶贫国家对重点贫困区进行精准扶贫,体现了可持续发展的体现了可持续发展的()A.公平性原则公平性原则B.持续性原则持续性原则C.共同性原则共同性原则D.

19、阶段性原则阶段性原则(2)导致凉山彝族自治州深度贫困的主要因素是导致凉山彝族自治州深度贫困的主要因素是()A.气候气候B.土壤土壤C.水文水文D.地形地形随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位答案答案:(1)A(2)D解析解析:第第(1)题题,国家对重点贫困区进行精准扶贫国家对重点贫困区进行精准扶贫,体现了可持体现了可持续发展的公平性原则。第续发展的公平性原则。第(2)题题,读图可知读图可知,凉山彝族自治州山凉山彝族自治州山高谷深高谷深,与外界联系极其不便与外界联系极其不便,导致其深度贫困的主要因素是导致其深度贫困的主要因素是地形。地形。随

20、堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位学以致用学以致用为贯彻落实国务院办公厅印发的禁止洋垃圾入境推进固为贯彻落实国务院办公厅印发的禁止洋垃圾入境推进固体废物进口管理制度改革实施方案体废物进口管理制度改革实施方案,生态环境部会同海关生态环境部会同海关总署等总署等14个部门成立部际协调小组个部门成立部际协调小组,制定实施行动方案制定实施行动方案,多次多次调整进口废物管理目录调整进口废物管理目录,加严环保标准加严环保标准,提高进口门槛提高进口门槛,持续保持续保持环保执法高压态势持环保执法高压态势,促进国内固体废物回收利用水平提升促进国内固体废物回收

21、利用水平提升,各项改革工作扎实有序推进。据此完成下列各题。各项改革工作扎实有序推进。据此完成下列各题。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位(1)“洋垃圾洋垃圾”从欧美发达国家向我国境内非法转移从欧美发达国家向我国境内非法转移,对我国对我国生态环境和百姓身体健康造成的危害触目惊心。这一违法行生态环境和百姓身体健康造成的危害触目惊心。这一违法行为违背了可持续发展的为违背了可持续发展的()A.公平性原则公平性原则B.共同性原则共同性原则C.持续性原则持续性原则D.公正性公正性原则原则随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基

22、础认知素养素养目标定位目标定位(2)欧美发达国家欧美发达国家“洋垃圾洋垃圾”大量出口中国大量出口中国,主要原因是主要原因是()A.西方发达国家垃圾处理技术水平低于中国西方发达国家垃圾处理技术水平低于中国B.西方发达国家处理固体废弃物需要很高的成本西方发达国家处理固体废弃物需要很高的成本C.中国政府鼓励废弃物进口中国政府鼓励废弃物进口D.中国国土辽阔中国国土辽阔,有大量的荒地可堆放洋垃圾有大量的荒地可堆放洋垃圾随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位答案答案:(1)A(2)B解析解析:第第(1)题题,“洋垃圾洋垃圾”从欧美发达国家向我国境内非法

23、转从欧美发达国家向我国境内非法转移移,违背了可持续发展的公平性原则。第违背了可持续发展的公平性原则。第(2)题题,欧美发达国家欧美发达国家处理固体废弃物的技术水平比较高处理固体废弃物的技术水平比较高,但处理过程需要很高的但处理过程需要很高的成本成本,而将固体废弃物运到中国卖掉则能牟取暴利。而将固体废弃物运到中国卖掉则能牟取暴利。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位二二 传统传统发展和可持续发展模式发展和可持续发展模式重难归纳重难归纳1.转变传统发展观念的根本原因转变传统发展观念的根本原因环境问题的实质是发展问题环境问题的实质是发展问题,是

24、在发展过程中产生是在发展过程中产生,所以必所以必须在发展的过程中解决。须在发展的过程中解决。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位2.传统发展和可持续发展的传统发展和可持续发展的比较比较 随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位生活质量的提高是财富和产品越多越好吗生活质量的提高是财富和产品越多越好吗?提示提示:不是。生活质量的提高应该在环境承载范围之内不是。生活质量的提高应该在环境承载范围之内,不不能以破坏环境为前提能以破坏环境为前提,人类活动不能超过环境承载力人类活动不能超过环境承载力;

25、社会应社会应该提倡资源节约、循环利用等方式该提倡资源节约、循环利用等方式,树立社会可持续发展的树立社会可持续发展的目标。目标。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位典例剖析典例剖析福建省龙井生态农业是福建省龙井生态农业是集特色珍禽养殖、名优水集特色珍禽养殖、名优水果种植、工艺品加工、农果种植、工艺品加工、农家乐餐饮等为一体的现代家乐餐饮等为一体的现代化生态农业园。下图为龙化生态农业园。下图为龙井生态链种养循环图。读井生态链种养循环图。读图图,完成下列各题。完成下列各题。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养

26、素养目标定位目标定位(1)该农业生态园废弃物再利用体现在该农业生态园废弃物再利用体现在()A.种植黑麦草、玉米草等牧草喂养山鸡种植黑麦草、玉米草等牧草喂养山鸡B.在水果林地中套种黑麦草、玉米草等在水果林地中套种黑麦草、玉米草等C.养殖黄粉虫作为贵妃鸡、孔雀等的饲料养殖黄粉虫作为贵妃鸡、孔雀等的饲料D.用食品加工的废弃物和秸秆、粪便生产用食品加工的废弃物和秸秆、粪便生产沼气沼气随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位(2)该农业生态园的主要生态效益有该农业生态园的主要生态效益有()使用沼气能源使用沼气能源,减少植被破坏减少植被破坏延长产业链延长

27、产业链,提高产品提高产品附加值附加值使用有机肥料使用有机肥料,减少化肥使用减少化肥使用促进餐饮、旅促进餐饮、旅游等第三产业的发展游等第三产业的发展A.B.C.D.随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位答案答案:(1)D(2)A解析解析:第第(1)题题,种植黑麦草、玉米草等牧草喂养山鸡种植黑麦草、玉米草等牧草喂养山鸡,养殖黄养殖黄粉虫作为贵妃鸡等珍禽的饲料是养殖业的生产需要粉虫作为贵妃鸡等珍禽的饲料是养殖业的生产需要,在水果在水果林地中套种黑麦草、玉米草等是对生产空间的利用林地中套种黑麦草、玉米草等是对生产空间的利用,A、B、C三项都不属于废

28、弃物的再利用三项都不属于废弃物的再利用;食品加工产生的废弃物和食品加工产生的废弃物和秸秆、粪便用于生产沼气属于循环经济中对废弃物的再利用。秸秆、粪便用于生产沼气属于循环经济中对废弃物的再利用。第第(2)题题,延长产业链延长产业链,提高产品附加值和促进餐饮、休闲旅游提高产品附加值和促进餐饮、休闲旅游等第三产业的发展属于经济效益等第三产业的发展属于经济效益,而本题考查的是生态效益。而本题考查的是生态效益。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位 循环循环经济关联图的判读经济关联图的判读方法方法第一第一步步:研读图名及图文材料研读图名及图文材料,明

29、确关联图的主题明确关联图的主题。第二第二步步:理顺关系理顺关系,寻找突破寻找突破。观察箭头指向和已知框图中提供的有效信息观察箭头指向和已知框图中提供的有效信息,理清逻辑关理清逻辑关系系。回想这类地理事物的形成和演变过程回想这类地理事物的形成和演变过程,注意找突破口注意找突破口。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位第三步第三步:分析原理分析原理,寻找寻找方法。方法。抓住三个方面的内在联系抓住三个方面的内在联系:生产活动互为提供的条件生产活动互为提供的条件(自自然和社会经济条件然和社会经济条件),生产活动之间的联系生产活动之间的联系,生产活动

30、的综合生产活动的综合(生态、经济、社会生态、经济、社会)效益效益。将已初步完成的关联图按箭头连接关系将已初步完成的关联图按箭头连接关系,重新梳理重新梳理,确保确保正确正确。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位学以致用学以致用桑沟湾是位于山东半岛最东端的桑沟湾是位于山东半岛最东端的一处海湾一处海湾,这里是我国最早进行海这里是我国最早进行海带人工养殖的地方。近年带人工养殖的地方。近年,中国水中国水产科学研究院黄海水产研究所的科产科学研究院黄海水产研究所的科研人员在此海湾成功探索出了海带、研人员在此海湾成功探索出了海带、鲍鱼和海参三者混合养殖的

31、新模式鲍鱼和海参三者混合养殖的新模式(如下图所示如下图所示)。据此完成下列各题。据此完成下列各题。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位(1)桑沟湾由单一的海带养殖到海带、鲍鱼、海参三者混合桑沟湾由单一的海带养殖到海带、鲍鱼、海参三者混合养殖的变化养殖的变化,主要得益于主要得益于()A.优质的海洋环境优质的海洋环境B.养殖技术的进步养殖技术的进步C.市场的需求升级市场的需求升级D.保鲜技术的出现保鲜技术的出现随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位(2)与单一养殖相比与单一养殖相比,该混合

32、养殖模式的突出优点是该混合养殖模式的突出优点是()节省饵料投放节省饵料投放,提高经济效益提高经济效益吸收海水中的吸收海水中的CO2,减缓减缓温室效应温室效应调整生产规模调整生产规模,市场适应性强市场适应性强改善水质改善水质,减减少海洋养殖污染少海洋养殖污染A.B.C.D.随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位答案答案:(1)B(2)C解析解析:第第(1)题题,桑沟湾由单一的海带养殖到海带、鲍鱼、海桑沟湾由单一的海带养殖到海带、鲍鱼、海参三者混合养殖的变化参三者混合养殖的变化,主要得益于养殖技术的进步主要得益于养殖技术的进步;发展养发展养殖业

33、会造成海洋环境质量下降殖业会造成海洋环境质量下降;市场的需求、保鲜技术不是市场的需求、保鲜技术不是实现混合养殖的条件。实现混合养殖的条件。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位第第(2)题题,结合箭头方向结合箭头方向,与单一养殖相比与单一养殖相比,该混合养殖模式中该混合养殖模式中,海带、鲍鱼、海参三者形成循环海带、鲍鱼、海参三者形成循环,突出优点是节省饵料投放突出优点是节省饵料投放,提高经济效益提高经济效益,对。吸收海水中的对。吸收海水中的CO2是海带的作用是海带的作用,不是不是混合养殖的优点混合养殖的优点,错。该混合养殖不是混合农业错。该

34、混合养殖不是混合农业,不能调整不能调整生产规模生产规模,错。鲍鱼、海参排泄物得到合理利用错。鲍鱼、海参排泄物得到合理利用,有利于改有利于改善水质善水质,减少海洋养殖污染减少海洋养殖污染,对。对。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位读人类社会不同发展阶段人口增长曲线示意图读人类社会不同发展阶段人口增长曲线示意图,完成完成12题。题。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位1.下列关于农业文明时代人地关系的叙述下列关于农业文明时代人地关系的叙述,正确的是正确的是()A.征服自然征服自然,试图

35、成为自然的主宰试图成为自然的主宰B.崇拜自然崇拜自然,对自然既恐惧又依赖对自然既恐惧又依赖C.改造自然改造自然,开发利用土地、水等资源开发利用土地、水等资源D.谋求人地协调谋求人地协调2.在人类社会发展四个阶段中在人类社会发展四个阶段中,人地矛盾最为激化的阶段是人地矛盾最为激化的阶段是()A.原始文明时代原始文明时代B.农业文明时代农业文明时代C.工业文明时代工业文明时代D.环境文明时代环境文明时代随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位答案答案:1.C2.C解析解析:第第1题题,农业文明时代农业文明时代,人口增长加快人口增长加快,开始开发利

36、用土地、开始开发利用土地、水等资源水等资源,与自然的对抗性增强与自然的对抗性增强;工业文明时代工业文明时代,生产力获得极生产力获得极大的提高大的提高,人类试图征服自然人类试图征服自然,环境问题日趋尖锐环境问题日趋尖锐,人地矛盾迅人地矛盾迅速激化速激化;“崇拜自然崇拜自然,对自然既恐惧又依赖对自然既恐惧又依赖”是原始文明时是原始文明时代代;“谋求人地关系协调发展谋求人地关系协调发展”是环境文明时代。第是环境文明时代。第2题题,据上据上题分析可知题分析可知,在人类社会发展四个阶段中在人类社会发展四个阶段中,人地矛盾最为激化人地矛盾最为激化的阶段是工业文明时代。的阶段是工业文明时代。随堂训练随堂训练

37、 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位科学家在设计宇宙飞船时科学家在设计宇宙飞船时,非常珍惜飞船的空间。在飞船中非常珍惜飞船的空间。在飞船中几乎没有废物几乎没有废物,宇航员的排泄物净化成氧气、水和盐回收使宇航员的排泄物净化成氧气、水和盐回收使用用,构成了一个良性生态系统。构成了一个良性生态系统。“宇宙飞船经济宇宙飞船经济”就是根据这就是根据这一设计思想提出的一设计思想提出的,即把地球看成一个巨大的宇宙飞船即把地球看成一个巨大的宇宙飞船,除了除了能量靠太阳供给外能量靠太阳供给外,人类需要的一切物质都靠完善的循环来人类需要的一切物质都靠完善的循环来满足。据此完

38、成满足。据此完成34题。题。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位3.“宇宙飞船经济宇宙飞船经济”体现的是体现的是()A.地理环境决定论地理环境决定论思想思想B.人类中心论思想人类中心论思想C.人地协调人地协调思想思想D.人地对抗思想人地对抗思想4.下列生产活动不属于下列生产活动不属于“宇宙飞船经济宇宙飞船经济”的是的是()A.大力发展有机农业大力发展有机农业B.向外国出口垃圾向外国出口垃圾C.对废弃物再利用对废弃物再利用D.大力开发风能大力开发风能随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位

39、答案答案:3.C4.B解析解析:第第3题题,根据材料分析根据材料分析,“宇宙飞船经济宇宙飞船经济”要求人类根据生要求人类根据生态学原理把地球建筑成一个自给自足、不产生污染的经济或态学原理把地球建筑成一个自给自足、不产生污染的经济或生产体系生产体系,体现的是人地协调思想。第体现的是人地协调思想。第4题题,根据上题分析根据上题分析,“宇宇宙飞船经济宙飞船经济”体现的是人地协调思想。大力发展有机农业、体现的是人地协调思想。大力发展有机农业、对废弃物再利用、大力开发风能等对废弃物再利用、大力开发风能等,均体现了人地协调思想均体现了人地协调思想,属于属于“宇宙飞船经济宇宙飞船经济”。向国外出口垃圾。向国

40、外出口垃圾,仅仅是将垃圾带来仅仅是将垃圾带来的污染转嫁给其他国家的污染转嫁给其他国家,与人地协调思想相违背与人地协调思想相违背,不属于不属于“宇宙宇宙飞船经济飞船经济”。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位聚落是一种人工聚落是一种人工复合复合生态系统生态系统,包含民居包含民居及及其其周边地理环境。周边地理环境。中中国国传统聚落受传统聚落受“天人天人合一合一”思想的影响思想的影响,塑塑造造了一种背山临水了一种背山临水、阳光阳光充足、交通方便、兼顾供水和排水的理想聚落模式充足、交通方便、兼顾供水和排水的理想聚落模式,四四川盆地东部的宝胜村就是

41、该模式的典型代表。下图示意宝胜川盆地东部的宝胜村就是该模式的典型代表。下图示意宝胜村聚落。读图村聚落。读图,完成完成5题。题。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位5.自然界中影响宝胜村生态系统和谐发展的关键因素是自然界中影响宝胜村生态系统和谐发展的关键因素是()A.植被、植被、土壤土壤B.植被、河流植被、河流C.气候、气候、土壤土壤D.地形、地质地形、地质答案答案:B解析解析:植被、河流容易被人类所影响。植被破坏造成水土流植被、河流容易被人类所影响。植被破坏造成水土流失失,河流是重要水源河流是重要水源,也是排涝通道。土壤会影响农业生产也是

42、排涝通道。土壤会影响农业生产,不不影响生态系统和谐。气候、地质不易被人类所影响。影响生态系统和谐。气候、地质不易被人类所影响。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位6.读中国西北地区某农业科技园区循环经济模式图读中国西北地区某农业科技园区循环经济模式图,完成下列完成下列各题。各题。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位(1)图中水窖所集雨水用于图中水窖所集雨水用于。该园区发展种植业的。该园区发展种植业的限制条件主要是限制条件主要是 (选择填空选择填空)。 A.技术落后技术落后B.劳动力短

43、缺劳动力短缺C.光照不足光照不足D.水源不足水源不足随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位(2)依据图中序号的含义依据图中序号的含义,将下列选项的字母填入相应位置上。将下列选项的字母填入相应位置上。、。 A.饲料加工饲料加工B.生产过程废弃物生产过程废弃物C.肥料肥料(3)该园区循环经济模式体现出该园区循环经济模式体现出可持续发展可持续发展、 可可持续发展持续发展和和可持续发展。可持续发展。 (4)请对图中农业发展模式作出简单评价。请对图中农业发展模式作出简单评价。(答出两点即可答出两点即可)随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前

44、课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位答案答案:(1)灌溉灌溉D(2)BAC(3)经济生态经济生态社会社会(4)资源资源(废弃物废弃物)循环利用循环利用,农业生产环节相互促进农业生产环节相互促进(节约利用节约利用水资源水资源),有利于可持续发展。有利于可持续发展。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位解析解析:第第(1)题题,结合图示可知结合图示可知,水窖收集雨水用于作物种植水窖收集雨水用于作物种植,主主要是灌溉。该园区地处我国西北地区要是灌溉。该园区地处我国西北地区,气候干旱气候干旱,水源短缺水源短缺,用用水窖收集雨水主要是为了解决

45、当地水源不足的问题水窖收集雨水主要是为了解决当地水源不足的问题,因此当因此当地发展种植业的限制条件主要是缺水。第地发展种植业的限制条件主要是缺水。第(2)题题,结合图示可结合图示可知知,是作物种植后将生产过程的废弃物放入沼气池里作为是作物种植后将生产过程的废弃物放入沼气池里作为沼料沼料;是秸秆通过加工后用于畜禽养殖是秸秆通过加工后用于畜禽养殖,应该是饲料加工应该是饲料加工;是沼气池中产生的肥料用于畜禽养殖和作物种植。是沼气池中产生的肥料用于畜禽养殖和作物种植。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位第第(3)题题,该园区循环经济模式减少了废弃

46、物的排放该园区循环经济模式减少了废弃物的排放,体现了生体现了生态可持续发展态可持续发展;延长了产业链延长了产业链,增加了就业机会增加了就业机会,体现了社会可体现了社会可持续发展持续发展;该模式将促进当地农业的发展该模式将促进当地农业的发展,为农民增收为农民增收,体现了体现了经济可持续发展。第经济可持续发展。第(4)题题,该模式将生产过程产生的废弃物该模式将生产过程产生的废弃物循环利用循环利用,减少了废弃物的排放减少了废弃物的排放;农业生产过程中通过水窖收农业生产过程中通过水窖收集雨水集雨水,合理利用当地水资源合理利用当地水资源,解决水源短缺问题解决水源短缺问题,节约利用水节约利用水资源资源,利于可持续发展。利于可持续发展。