1、内 容： 授课教师授课教师 年级年级 三年级 学科学科 科学 课题名称课题名称 认识岩石 教教 学学 目目 标标 知知 识识 与技能与技能 根据自己对岩石的认识进行简单观察研究和分类，并 进一步了解科学上的分类和初步了解岩石的用途,知道岩 石具有硬度、遇酸的反应、纹理、形态、结构等特征。 过过 程程 与方法与方法 通过学习活动，学生能利用简单的观察仪器观察岩石 的主要特征，知道岩石具有硬度、遇酸的反应、纹理、形 态、结构等特征。 情感态度情感态度 与价值观与价值观 保持与发展学生探索自然的奥秘的欲望。 教学重点教学重点 学生利用简单的观察仪器对岩石观察认识的探究学习 活动。 教学难点教学难点
2、学生按照顺序对岩石观察发现进而对岩石分类的学习活 动指导。 教学准备教学准备 铜钥匙、小刀、采集各种岩石标本并洗干净，记好采 集地点，搜集有关岩石的资料。 教教 学学 过过 程程 一、创设情境，提出问题 1、教师展示带来的岩石标本 师：同学们请看，今天老师带来的什么？（生：石头）。师：对， 确实是石头，地质学家把石头叫岩石。课前，老师也让你们采集一些 石头，你们完成的怎样？谁愿意先来展示一下你采集的成果。（检查 学生的采集情况） 师：同学们，大自然有各种各样的岩石，五颜六色，今天我们就 一起学习关于岩石的相关知识。（板书课题：认识岩石） 二、小组学习，自主探究二、小组学习，自主探究 1.探究认
3、识岩石的方法 （1）、学生展示自己课前收集到的岩石，同时请学生说明你是从 哪里采集到的石头？（教师要多准备一些不同种类的岩石，以便学生 搜集不齐的情况下，分发给学生小组研究。） （2）、学生以小组为单位交流讨论以下问题： 、你从哪几个方面着手研究岩石？用到哪些辅助工具？ 、以小组为单位汇报研究岩石的方法。 2.研究岩石 学生根据前面交流讨论到的研究岩石的方法，教师进行适当的引导并 课件出示观察岩石的方法： 、用水冲洗检查每一块岩石，看看每块岩石的颜色并且将不同岩石放在 一块进行颜色比较 、检查每块岩石，摸摸每块岩石是光滑的还是粗糙的。 、观察它的棱角是圆的还是尖的。 、用小刀、铜钥匙、手指甲刻
4、划每块岩石测试其硬度大小。 、观察岩石的内部，用手掰开或用锤子敲开岩石，看看岩石内部有什么 东西。 、在每块岩石上滴一滴盐酸，看一看会不会冒泡。 学生以以小组为单位进行进行岩石研究的实验，并将观察结果填于下 表。 岩石名称 看 摸 刻 滴盐酸 花岗岩 页岩 石灰岩 大理岩 3.师：同学们根据科学的实验方法，研究出了岩石的很多奥秘，知道 了这些岩石的基本特征请同学根据自己收集到的岩石进行仔细的观 察，对岩石进行系统的分类。将分类结果填于下表中。 号岩石 号岩石 号岩石 形状 颜色 硬度 结构 光滑程度 学生以小组为单位进行细致的交流讨论及实验验证，教师进行巡视， 并对学生进行适当的指导。 三、汇
5、报交流，评价质疑三、汇报交流，评价质疑 学生以小组为单位汇报实验结果： 预设 1.学生汇报岩石的收集地一般是在旷野、路边、假山、高山 等处收集到的。 根据教师提示的实验器材，学生一般采用小刀、放大镜、锤子、 铜钥匙进行研究。 教师引导学生通过阅读教材讲述关于测试岩石硬度的方法： 测试岩石软硬程度的方法非常简单：砸开岩石后，用手指甲、铜 钥匙、小刀在心断面上刻画。手指甲刻画后留有刻痕的岩石较软；手 指甲刻画后没有刻痕，铜钥匙刻画后留有刻痕的岩石较硬；铜钥匙刻 画后没有刻痕，小刀刻画后留有刻痕的岩石很硬；小刀刻画后也没有 留下刻痕的岩石硬度非常大。 预设 2.学生汇报关于实验方法研究岩石的观察记录
6、： 岩石名 称 观察结果 花岗岩 颜色：花斑；硬度：很硬；结构：块状；遇盐酸：无反 应 页岩 颜色：红褐色或灰色；硬度：很软；结构：薄层状；遇 盐酸：无反应 石灰岩 颜色： 青灰色或褐色； 硬度： 较硬； 结构： 颗粒状； 遇 盐酸：冒泡 大理岩 颜色：纯白色或有花纹；硬度较软；结构：颗粒状； 遇 盐酸：冒泡 预设 3.学生根据收集到的岩石汇报对于岩石的分类结果：岩石可 按形状、光滑程度、硬度、颜色、与盐酸反应等对岩石进行分类。 四、总结概括、抽象提升 谈话：通过这节课的学习，请学生总结研究岩石的方法以及对岩 石的分类方法。 五、巩固应用，扩展提高 进行科学实验的主要目的是为了更好的服务我们的生产生活。课 下学生根据所学探讨以下问题： 本节课我们粗略对岩石进行分类，请学生课下自己查阅资料了解一下 科学家们是怎样对岩石进行分类的。 课课 堂堂 达达 1、我们可以在、等地方找到岩石。 2、野外搜集岩石，并按照岩石的硬度给岩石分类。 标标 练练 习习
