1、第六课时第六课时 天然材料和人造材料天然材料和人造材料 教学目标教学目标： 1.意识到不同德材料具有不同的性质。意识到人们为了满足各种需求，在不 断研究、发明、生产新材料。 2.能用感官观察认识一些常见材料。 能通过分析知道一些人造材料与天然材 料之间的关系。能通过观察物品的构成材料推断各材料的性能。 3.知道我们身边的物品都是由材料制成的，有的物品由一种材料制成，有的 物品由多种材料制成。材料有天然的，也有人造的；能区分常见的天然材料与人 造材料。知道人造材料来源于天然材料；不同的材料具有不同的性能。 教学重点教学重点： 认识天然材料和人造材料的关系。 教学难点：教学难点： 区分天然材料和人
2、造材料。 教学准备：教学准备： 1由不同材料组成的各种物体，学生生活中常见的各种物品。 2学生每人自带一件玩具。 教学过程：教学过程： 一、导入一、导入 师：今天老师特别打扮了一下来上科学课，谁能用简洁的语句来描述一下老 师？ 师：谁能说说老师身上的穿戴分别是由什么制成的？ 师： （根据学生的回答，一一板书：丝绸、布、皮、橡胶、金属、塑料等） 像这些我们称为“常见材料” （板书课题） 。 二、研究教室里的物品，认识常见材料二、研究教室里的物品，认识常见材料 我们生活中用到的各种各样的物品都是由材料构成的。 你们想研究一下吗？ 1让学生分组观察教室里有哪些物品？它们是由哪些材料制成的？ 2学生观
3、察、讨论，并填写记录表。 3学生汇报研究成果。 4小结。短短几分钟同学们就找出了这么多的材料，可见我们的材料世界 真是丰富多彩。今天老师也给同学们带来了几种材料，想认识一下吗？一起看投 影，辨认一下是什么材料？ 三、给常见材料分类三、给常见材料分类 1讲述：材料的分类方法有许多，人们一般把材料分成两类：直接来自于 大自然，是天然材料，如木材、石料、棉花、羊毛等；有的材料不是直接来自大 自然，而是由加工处理天然材料，或使天然材料的性质发生变化后制造出来的， 如纸、铁、玻璃和塑料等，它们是人造材料。 2教师引导学生看图片，感触天然材料与人造材料的关系。 3师：今天我们认识了很多的常见材料，你能把这
4、些材料分成天然材料和 人造材料吗？ 学生讨论汇报。 4师：你还可以举出哪些天然材料或人造材料的例子？ 四、研究自己身边的物品四、研究自己身边的物品 1谈话：同学们，让我们一起来研究自己身边的物品，如大家的鞋子，穿 的衣服、房屋的各种建筑材料、窗户的玻璃、吃饭用的碗、勺子等和其他的日常 生活用品，看看它们分别是由什么材料做成的？ 2学生研究，并填写记录表。 3学生汇报研究成果。 4讨论：人们为什么要选用这些材料来做这些物品？你知道这些材料是从 哪里来的吗？ 五、了解一些新型材料五、了解一些新型材料 1师：刚才我们了解许多常见材料的知识，昨天老师让大家回家查找有关 材料的资料，你们说说都知道哪些新
5、型材料？ 2学生交流自己知道的新型材料。 3教师提供有关“纳米材料、高分子材料、超导材料、新型金属”等新材 料，让学生阅读、研究。 4 总结： 随着科学技术的迅猛发展， 有许多东西不是用单一的材料制造的， 而是用复合材料或合成材料。关于材料，你还想知道些什么？还想研究些什么？ 六、课后延伸六、课后延伸 如果让你发明一种新型材料，用来做什么？ 课后习题课后习题: : 天然材料和人造材料的关系是什么？ 板书设计板书设计: : 天然材料和人造材料 1.天然材料: 2.人造材料: 教学反思教学反思: : w w w . 163w enku. co m 精品教 育 资料 下 载； 上 传您 的 资料 还 可赚 现 金！ 快 来16 3w en ku. co m 看 看 吧
