1、第一单元 第1课,第三课时 过好我们的课余生活,一、教学导入,同学们参加过服务他人和社会的活动吗？同学们乐意参加这种活动吗？参加这种活动有什么意义呢？,二、教学过程,探究活动（一） 课余活动的选择,1.阅读教材第6页第一段内容，思考：,（1）我们通常依据什么选择课余活动？,课余生活中，我们可以选择自己感兴趣的活动。,（2）按照上述方式选择课余活动有什么 好处？,这些活动能够激起求知欲望，磨砺意志，开发潜能，陶冶情操，促进自我发展。,2.阅读教材第6页“活动园”的内容，思考：,（1）你和这些同学有没有共同的兴趣爱好？,（2）说说你喜欢的课余生活内容是什么。,例如：我爱写诗，诗歌能让我更好地领悟生
2、活；我喜欢足球，足球让我体验到了运动的快乐；我爱计算机编程，它培养了我的逻辑思维能力和抽象思维能力。,3.说一说：我们可以参加下列哪些活动？,下棋,武术,时政学习,赌博游戏,4.阅读教材第7页“阅读角”的内容，思考：,（1）我们不感兴趣的课外活动就可以不参加吗？,有些课余活动我们可能不感兴趣，但如果它有意义、有价值，我们也要参加。因为这样的活动能带给人关爱、快乐和温暖，能培养我们服务他人、服务社会的意识和能力。,（3）小学生参与服务他人和社会的活动有什么作用？,参与服务他人和社会的活动，可以提高我们的人际交往能力，增进我们对社会的了解，提升我们参与社会生活的能力，增强我们的社会责任感。,（2）
3、你参加过哪些服务他人和社会的活动？,例如：打扫社区环境卫生、到养老中心为老人服务、参加环保和交通安全宣传活动等。,5.课堂小活动：说说下列情景中的活动有什么意义。,募捐,志愿服务,慰问老人,这些活动都是青少年服务他人和社会的公益活动，不但帮助了需要帮助的人，传递了社会需要人们互相关心的正能量，也增加了我们认识社会、了解社会的机会。,探究活动（二） 合理安排课余生活,阅读教材第8页的内容，思考：,（1）规划好课余生活，需要坚持哪两个原则？,做到个体活动与群众活动结合、室内活动与室外活动互补，处理好课内学习与课余生活的关系。,（2）“活动园”中四位同学的课余生活安排合理吗？,男同学的安排不合理，他
4、没有先做重要的事情；第一个女同学的安排比较合理，做到了按照事情的轻重缓急安排课余生活；第二个女同学的安排比较合理，制订课余生活计划可以让课余生活更有条理，减少课余生活的随意性，避免课余生活安排上的一些冲突，让妈妈帮助监督能更好地贯彻执行课余生活计划；第三个女同学的安排不合理，她没有处理好学习与课余活动的关系。,探究活动（三） 参加课余活动的基本要求,1.阅读教材第9页的内容，思考：,（1）我们在课余生活中应该遵守哪些基本要求？,言谈举止应该符合小学生的行为规范。例如注意文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则等。,（2）结合“活动园”中的图片情景，为我们的课余生活做一个温馨提示。,例如：（外出游玩时）注意不随手扔垃圾、爱护所到之处的公共设施、遵守景区相关管理规定；（户外运动时）注意人身安全、尽量结伴而行、带好必备用品等。,2.说说参加下列课余活动时应该注意什么。,祭扫烈士陵园,消防安全演练,阳光体育活动,祭扫烈士陵园注意保持安静、肃穆、有序等；消防安全演练注意服从指挥、按照规定路线疏散等；阳光体育活动注意作好准备活动等。,三、课时活动小结,当我们自主选择课余生活时，既要注重个人的兴趣和爱好，又要注重活动的意义和价值，既要制订合理规划，又要遵守活动基本要求。,板书设计,谢谢！,
