小学科学实验课备课教案.doc

1、课课题题筷子的神力筷子的神力课课 时时第第 1 1 课时课时教学目标教学目标1.提前准备实验材料，按照实验步骤安全操作。2.注意安全，所有实验要在家长的指导和监督下完成。3.培养学生的科学兴趣，提升学生的观察、思考、动手操作和创新能力课前准备课前准备塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根教学重难点教学重难点1.体验摩擦力的作用2.注意要在手指缝中拔出筷子教教学学过过程程复复 备备筷子是中国人甚至可以说是整个亚洲文化圈日常生活的必备餐具，两根细长的棍子，握于手中，通过手指的灵巧运动，挑、夹、拨、扒、戮、剥，善用者可以完美应对各种食物的“挑战”。古老智慧的人民还用它来说故事、讲道理：相信大家都听过一个关于

2、“一根筷子和十根筷子”的故事吧一根筷子轻轻松松就会被人折断，可十根筷子捆在一块却不容易被人折断；这好像说的是筷子拥有不稳定的“神力”？但其实背后讲的原理是“团结就是力量”而我们今天的科学小实验要见证一根筷子的“不稳定神力”一双筷子可以夹起任何东西但你想过一根筷子是否也能办到呢？倒也不是不可以，那它背后的原理又是什么呢？我们一起来看吧！思考：把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗？实验步骤：1、 把大米粒装到玻璃杯中，注意要装的尽可能满，2、 把一只手放到玻璃杯上，用力按压杯子中的大米粒，3、 继续用力按压大米粒，并把木筷子从手指缝中插入杯子，用力插到杯子底部，4、

3、 尝试轻轻地提起筷子，会发现大米粒和玻璃杯一起都被提起来了实验原理：主要是由于摩擦起力的缘故。本次实验运用到静摩擦力的原理，当木条插入米中后，如果你试图移动木条，木条表面会与米产生静摩擦力，米与瓶壁之间也有静摩擦力。而被压实的大米对木棍和瓶壁产生了很大的压力，这个压力让静摩擦力变得很大，于是我们便可以轻松把瓶子提起来了。具体来说，杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。板书设计板书设计课后反思课后反思课课题题瓶子赛跑瓶子赛跑课课 时时第第 1 1 课时课时教学目标教学目标1.提前准备实验材料，按照

4、实验步骤安全操作。2.注意安全，所有实验要在家长的指导和监督下完成。3.培养学生的科学兴趣，提升学生的观察、思考、动手操作和创新能力课前准备课前准备同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书教学重难点教学重难点1 体验摩擦力的作用2 注意在同一高度进行比赛教教学学过过程程复复 备备同学们听过“龟兔赛跑”，那你听说过“瓶子赛跑”吗？今天我们就来做一个有趣的小实验“瓶子赛跑”!实验材料同等大小的瓶子两个、相同质量的沙子、水、长方形木板、几本书实验内容将瓶子内分别灌入水、沙子，沿木板滚下，看谁滚的远，谁滚的近。操作流程1、用长方形木板和两本书做成一个坡度相同的斜坡2、 分 别

5、进 行 称 重 ， 保 证 水 、 沙 子 的 质 量 相 同 。3、 水 倒 入 一 个 瓶 子 中 ， 将 沙 子 倒 入 另 一 个 瓶 子 中 。4、 木 板 用 胶 布 做 好 一 个 起 点 。5、把 两 只 瓶 子 放 在 木 板 上 ， 在 同 一 起 始 高 度 让 两 只 瓶 子 同时 向 下 滚 动 。结果装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点实验原理沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多，因此沙子的下滑速度比装水的瓶子要慢。板书设计板书设计课后反思课后反思课课题题有孔纸片托水有孔纸片托水课课 时时第第 1 1 课时课时教学目标教学目标1.提前准备实验材料，按照实

6、验步骤安全操作。2.注意安全，所有实验要在家长的指导和监督下完成。3.培养学生的科学兴趣，提升学生的观察、思考、动手操作和创新能力课前准备课前准备纸 片 、 杯 子 、 牙 签 、 碗教学重难点教学重难点1.体验大气压力的作用2.注意要实验成功要领一定要把水里的空气排出教教学学过过程程复复 备备读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩，凡有所学，皆成性格。培根今 天 我 们 的 实 验 叫 做 “ 有 孔 纸 片 托 水 ” ， 被 戳 了 很 多 个 小 孔的 纸 片 ， 蒙 住 杯 子 后 竟 然 能 托 住 杯 子 里 的 水 不 掉 下

7、来 。 这 到 底是 什 么 神 奇 的 魔 力 ？ 现 在 让 我 们 一 起 来 动 手 试 试 做 吧 ！思 考 ： 有孔的纸为什么能拖住水?实 验 材 料 ：纸 片 、 杯 子 、 牙 签 、 碗实 验 步 骤 ：1、 在 杯 子 内 盛 满 水 (有 无 颜 色 均 可 )。2、用牙签在白纸上扎许多孔。3、把有孔纸片盖住瓶口。4、用手压着纸片，将瓶倒转，使瓶口朝下。5、将手轻轻移开，纸片纹丝不动地盖住瓶口，而且水也未从孔中流出来。实验原理由 于 大 气 压 作 用 于 纸 片 上 ，对 纸 片 产 生 了 一 种 向 上 的 托 力 ，所以 即 使 装 满 了 水 的 瓶 子 在 没

8、 有 盖 子 的 情 况 下 倒 置 ，水 也 不 会 流出 来 ， 就 像 纸 片 托 住 了 水 一 样 。另 外 ，由 于 水 表 面 的 张 力 作 用 ，在 纸 的 表 面 形 成 了 一 层 水 的 薄膜 ， 所 以 水 不 会 从 纸 片 的 小 孔 中 流 出 来 。生 活 小 常 识 ：使 液 体 表 面 收 缩 的 力 叫 做 表 面 张 力 。液 体 表 面 相邻 两 部 分 之 间 ， 单 位 长 度 内 互 相 牵 引 的 力 。表面张力的方向和液面相切，并和两部分的分界线垂直，如果液面是平面，表面张力就在这个平面上.如果液面是曲面，表面张力就在这个曲面的切面上。习惯

9、上人们将气态和液态，气态和固态物体之间的界面称为表面。扩展：关于大气压的知识1.高 压 锅（ 高 压 锅 中 封 闭 了 空 气 ,给 高 压 锅 内 空 气 加 热 时 ,锅 内气 体 压 强 增 大 ,使 锅 内 的 水 沸 腾 时 温 度 更 高 ,更 容 易 煮 熟 食 物2.真 空 吸 盘（ 可 以 依 靠 外 界 大 气 压 将 其 压 在 墙 上 ,可 以 挂 东 西 ）3.拔 罐 头 疗 法 （ 中 医 中 有 一 种 玻 璃 罐 ,将 其 加 热 时 迅 速 按 在 人体 某 部 位 ,等 罐 内 空 气 冷 却 后 ,会 被 外 界 气 压 按 照 皮 肤 上 ,此 时用

10、力 拔 下 玻 璃 罐 ,会 吸 出 人 体 内 有 害 的 毒 血 ,有 利 于 康 复 ）4.飞 机 飞 行（ 飞 机 机 翼 上 方 呈 流 线 型 ,当 空 气 流 过 机 翼 时 ,一 部分 空 气 从 飞 机 机 翼 上 方 流 过 ,一 部 分 空 气 从 机 翼 下 方 流 过 ,因为 机 翼 上 方 为 流 线 型 ,所 以 空 气 要 在 相 同 的 时 间 内 流 过 不 同 的距 离 则 速 度 不 相 同 ,机 翼 上 方 空 气 流 速 较 大 ,大 气 压 较 小 ；下 方很 平 ,空 气 流 速 较 小 ,大 气 压 较 大 ,于 是 .飞 机 在 高 速 行

11、驶 时 ,机翼 下 方 的 大 气 压 大 ,而 机 翼 上 方 的 大 气 压 小 ,机 翼 上 下 的 压 力差 使 飞 机 获 得 了 升 力 ）板书设计板书设计课后反思课后反思课课题题瓶子瘪了瓶子瘪了课课 时时第第 1 1 课时课时教学目标教学目标1.提前准备实验材料，按照实验步骤安全操作。2.注意安全，所有实验要在家长的指导和监督下完成。3.培养学生的科学兴趣，提升学生的观察、思考、动手操作和创新能力课前准备课前准备温开水一杯矿泉水瓶一个水杯一个教学重难点教学重难点1.体验大气压力的作用2.注意做实验时要有大人看护教教学学过过程程复复 备备儿 童 是 天 生 的 探 索 者 ，他 们

12、 学 习 、思 考 着 周 围 的 世 界 ，不 断 构建 着 周 围 世 界 的 内 在 模 型 。科 学 是 对 儿 童 系 统 地 探 索 物 质 世 界所 具 有 的 天 然 的 好 奇 心 的 延 伸 ， 是 对 大 量 知 识 和 实 践 的 发 展 。科 学 能 够 构 建 引 发 幼 儿 的 好 奇 心 ， 科 学 可 以 启 发 孩 子 的 智 慧 ，实 验 可 以 带 来 身 心 愉 悦 ，从 小 培 养 孩 子 善 于 观 察 的 习 惯 ，让 孩子 从 小 具 有 动 手 能 力 。 抗 疫 战 斗 需 要 每 一 个 人 的 配 合 ， “ 宅 ”家 防 疫 时 不

13、妨 陪 孩 子 玩 一 玩 亲 子 科 学 小 实 验 ，实 验 只 需 要 简 单的 材 料 即 可 ，不 用 出 门 不 用 买 工 具 就 能 做 。希 望 这 些 有 趣 的 科学 小 实 验 ，能 够 帮 助 家 长 和 孩 子 们 度 过 一 段 充 实 、快 乐 的 亲 子时 光 。实验材料：实验材料：温开水一杯、矿泉水瓶一个、水杯一个实验步骤：实验步骤：1.将温开水到入瓶子，用手摸摸瓶子，是否感觉到热。2.把瓶子中的温开水再倒出来，并迅速盖紧瓶子盖。3.观察瓶子慢慢的瘪了。实验原理：实验原理：一开始，一个空的矿泉水瓶中，我们不妨设，它其中可以容纳三个普通状态下的空气分子，然后我

14、们将热水倒入这个空的水瓶，水瓶被加热，它里面的空气分子也随之加热，根据热胀冷缩的原理，空气分子被加热之后，体积也会增大，于是，它原本可以容纳三个空气分子的矿泉水瓶，此时只能容纳一个膨胀过的空气分子，另个两个空气分子就被挤出去了。然而这时，我们将矿泉水中的水倒掉，并迅速盖上瓶盖，此时，我们给矿泉水瓶里的空气分子时间冷却，它又缩小回原来的体积，但是这时，开始的两个空气分子，已经在外面进不来了。然后，现在的空的矿泉水瓶，它本来可以容纳三个普通大小的空气分子，此时它只容纳了一个，于是乎，它就被外界的大气压压瘪了。板书设计板书设计课后反思课后反思课课题题科学幻想画科学幻想画课课 时时第第 1 1 课时课

15、时教学目标教学目标1.为抗疫情，提高自己想象力，画出科学幻想画2.提高学生的想象力，要在家长的指导和监督下完成。3.培养学生的科学兴趣，提升学生的观察、思考、动手操作和创新能力课前准备课前准备笔、纸教学重难点教学重难点1.培养学生想象能力，提高学生画画水平2.培养学生想象能力，提高学生画画水平教教学学过过程程复复 备备主题：科学幻想画1. 想象力：选题、创意和新颖程度。2. 科学性：科学依据、逻辑思维。3. 绘画水平：画面设计、色彩处理、绘画技巧。内容：1. 抗击新冠病毒疫情；2. 2.对未来生活的期待；3. 对宇宙空间的幻想；4. 其他科幻主题。学生自主选择一类主题作为自己科学幻想画作品的创

16、作主题，自拟题目。要求油画、国画、水彩画、水粉画、钢笔画、铅笔画、蜡笔画、版画、粘贴画。但不包括非绘画类的其它美术品与工艺品。绘画风格及使用材料不限，在 4开画纸上绘画。网络上传科幻画电子版学生作品（照片或扫描件均可）。作品展示在家按照相关的纸张要求独立绘制科学幻想画作品。板书设计板书设计课后反思课后反思课课题题纸锅能烧水纸锅能烧水课课 时时第第 1 1 课时课时教学目标教学目标1.提前准备实验材料，按照实验步骤安全操作。2.注意安全，所有实验要在家长的指导和监督下完成。3.培养学生的科学兴趣，提升学生的观察、思考、动手操作和创新能力课前准备课前准备比较厚的纸或纸杯 1 个、蜡烛一支教学重难点

17、教学重难点1.体验实验带来的快乐2.注意做实验时要有大人看护教教学学过过程程复复 备备思考：纸锅能烧水吗？材料：比较厚的纸或纸杯 1 个、蜡烛一支操作：1.用纸做一个纸锅（也可以用纸杯代替） 。2.在纸锅（纸杯）中加入适量水，点燃蜡烛。3.将点燃的蜡烛放在纸锅下。注意：不要让火苗烧到纸锅没水的地方。要安全用火，在家长的监护下操作试验或与家长共同完成。结论：低年级口述实验结果；中高年级写出实验报告（实验过程、结果和原理） 。正常情况下，用火烧纸，至肯定会燃烧，因为温度会升到纸的燃点。为什么纸锅烧水，纸却没有烧着呢？这是因为纸的上面是水，纸的热量会传递给水，而在一个标准大气压下，水的温度不会超过 100 摄氏度，纸的燃点是 183 摄氏度，所以纸是无法达到它的燃点的，就不会被烧着。板书设计板书设计课后反思课后反思