（新教材）2019新人教版高中生物必修二5.2.2染色体变异 ppt课件.ppt

1、第2节 染色体变异第2课时你知道无子西瓜是怎么培育出来的吗？你知道无子西瓜是怎么培育出来的吗？举例说明染色体结构和数量的变异都可能导致生物性状的改变甚至死举例说明染色体结构和数量的变异都可能导致生物性状的改变甚至死亡。亡。1.1.说出低温诱导植物染色体数目变化的原理。说出低温诱导植物染色体数目变化的原理。( (科学思维、科学探究）科学思维、科学探究）2.2.简述染色体结构变异的类型及特点。简述染色体结构变异的类型及特点。（科学思维）（科学思维） 体会课堂探究的乐趣，体会课堂探究的乐趣， 汲取新知识的营养，汲取新知识的营养，让我们一起让我们一起 吧！吧！进进走走课课堂堂一、低温诱导植物细胞染色体

2、数目的变化一、低温诱导植物细胞染色体数目的变化1.1.实验原理实验原理用低温处理植物的分生组织细胞，能够抑制纺锤体的形成，用低温处理植物的分生组织细胞，能够抑制纺锤体的形成，以致影响细胞有丝分裂中染色体被拉向细胞两极，导致细胞以致影响细胞有丝分裂中染色体被拉向细胞两极，导致细胞不能分裂成两个子细胞。于是，植物细胞的染色体数目发生不能分裂成两个子细胞。于是，植物细胞的染色体数目发生变化。变化。2.2.实验步骤实验步骤（1 1）根尖培养）根尖培养冰箱冰箱4 4冷藏放置一周，然后置于盛满清水的广口瓶冷藏放置一周，然后置于盛满清水的广口瓶上，在上，在2525下培养生根。下培养生根。（2 2）低温诱导）

3、低温诱导不定根长至不定根长至1cm1cm时，放入时，放入4 4 低温下诱导低温下诱导484872h72h。（3 3）材料固定）材料固定剪取根尖约剪取根尖约0.50.51cm1cm，放入卡诺氏液中浸泡，放入卡诺氏液中浸泡0.50.51h1h，固定细胞形态，然后用体积分数为，固定细胞形态，然后用体积分数为 95 %95 %的酒精冲洗的酒精冲洗2 2次。次。（4 4）制作装片）制作装片解离解离漂洗漂洗染色染色制片制片（5 5）观）观 察察先用低倍镜观察，找到变异细胞，再换用高倍镜观察。先用低倍镜观察，找到变异细胞，再换用高倍镜观察。【例例1 1】下列是低温诱导植物细胞染色体数目的变化实验相关说法，正

4、确的下列是低温诱导植物细胞染色体数目的变化实验相关说法，正确的是（是（ ）A.A.低温诱导时，温度越低效果越好低温诱导时，温度越低效果越好 B.B.用显微镜观察时，会发现所有细胞中的染色体均已加倍用显微镜观察时，会发现所有细胞中的染色体均已加倍 C.C.本实验可以看到一个细胞完整的染色体数目加倍的过程本实验可以看到一个细胞完整的染色体数目加倍的过程 D.D.低温处理和用秋水仙素处理材料，原理是相同的低温处理和用秋水仙素处理材料，原理是相同的 D D低温诱导植物细胞染色体数目的变化实验所观察的材料，已经被杀死，不低温诱导植物细胞染色体数目的变化实验所观察的材料，已经被杀死，不可能看到一个细胞完整

5、的有丝分裂过程。也不是所有的细胞都进行分裂。可能看到一个细胞完整的有丝分裂过程。也不是所有的细胞都进行分裂。染色体的某一片段消失染色体的某一片段消失消失消失例如：猫叫综合征例如：猫叫综合征基因数目减少基因数目减少结果结果：人的第人的第5 5号染色体部分缺失号染色体部分缺失症状：症状：患儿哭声轻患儿哭声轻, ,音调高音调高, ,像猫叫像猫叫病因：病因：（1 1）缺失）缺失二、染色体结构的变异二、染色体结构的变异染色体增加了某一片段染色体增加了某一片段例如例如 : 果蝇的棒状眼果蝇的棒状眼基因数目增加基因数目增加结果结果 ：正常眼正常眼棒状眼棒状眼（2 2）重复）重复重复重复染色体的某一片段颠倒了

6、染色体的某一片段颠倒了180180o o基因排列顺序变化基因排列顺序变化结果结果 ：颠颠 倒倒断断 裂裂连连 接接（3 3）倒位）倒位染色体的某一片段移接到另染色体的某一片段移接到另一条一条非同源染色体非同源染色体上上移接移接（4 4）易位）易位基因排列顺序变化基因排列顺序变化结果结果 ： 交叉互换交叉互换易位发生在非同源染色体之间易位发生在非同源染色体之间,属于染属于染色体变异，是细胞水平，光学显微镜色体变异，是细胞水平，光学显微镜下可见。下可见。交叉互换发生交叉互换发生在在同源染色体之间，属同源染色体之间，属于基因重组，是分子水平，光学显微于基因重组，是分子水平，光学显微镜下不可见。镜下不

7、可见。思考：染色体结构变异的易位与减数第一次分裂前期的交叉互换是一回事吗？针对特定的生物学现象，进行观察、提问。体现了科学探究的核心素养。三种变异的实质解读：若把基因视为染色体上的一个位三种变异的实质解读：若把基因视为染色体上的一个位“点点”，染色体视为点所，染色体视为点所在的在的“线段线段”，则：，则：基因突变基因突变“点点”的变化的变化( (点的质变，但数目不变点的质变，但数目不变) )；基因重组基因重组“点点”的结合或交换的结合或交换( (点的质与量均不变点的质与量均不变) )；染色体变异染色体变异“线段线段”发生结构或数目的变化；发生结构或数目的变化；染色体结构变异染色体结构变异线段的

8、部分片段增添、缺失、倒位、易位线段的部分片段增添、缺失、倒位、易位( (点的质不变，数目点的质不变，数目和位置可能变化和位置可能变化) )；染色体数目变异染色体数目变异个别线段增添、缺失或线段成倍增减个别线段增添、缺失或线段成倍增减( (点的质不变、数目变点的质不变、数目变化化) )。基于生物学事实和证据运用归纳与概括，体现了科学思维的核心素养。思考：结合前面所学，如何区分基因突变、基因重组和染色体结构变异？Q1Q1：染色体结构变异对生物体都是有害的吗？：染色体结构变异对生物体都是有害的吗？Q2Q2：染色体变异与基因突变相比，哪一种变异引起的性：染色体变异与基因突变相比，哪一种变异引起的性状变

9、化较大一些？为什么？状变化较大一些？为什么？每条染色体上含有许多个基因，染色体变异会引起多每条染色体上含有许多个基因，染色体变异会引起多个基因的变化，所以引起的性状变化较大一些。个基因的变化，所以引起的性状变化较大一些。大多数染色体结构变异对生物体有害，有的甚至会导致大多数染色体结构变异对生物体有害，有的甚至会导致生物体死亡。生物体死亡。思考讨论针对特定的生物学现象，进行观察、提问。体现了科学探究的核心素养。【例【例2 2】下列关于人类猫叫综合征的叙述下列关于人类猫叫综合征的叙述, ,正确的是正确的是( () )A.A.该病是由特定的染色体片段缺失造成的该病是由特定的染色体片段缺失造成的B.B

10、.该病是由特定染色体的数目增加造成的该病是由特定染色体的数目增加造成的C.C.该病是由染色体组数目成倍增加造成的该病是由染色体组数目成倍增加造成的D.D.该病是由染色体中增加某一片段引起的该病是由染色体中增加某一片段引起的A A人类猫叫综合征是人类猫叫综合征是5 5号染色体片段缺失造成号染色体片段缺失造成的染色体结构异常遗传病。的染色体结构异常遗传病。【例例3 3】下图表示某生物细胞中两条染色体及其上的部分基因下图表示某生物细胞中两条染色体及其上的部分基因, ,下列选项的结果中下列选项的结果中, ,不属于染色体变异引起的是不属于染色体变异引起的是( () )C CA A中缺失了中缺失了b b和

11、和C C两个基因两个基因, ,属于缺失属于缺失;B;B中染色体上多出了两个中染色体上多出了两个基因基因b b和和C,C,是易位是易位;C;C中中b b基因变成了基因变成了B B基因基因, ,属于基因突变属于基因突变, , D D中中染色体上的基因位置发生了颠倒染色体上的基因位置发生了颠倒, ,属于倒位。属于倒位。染色体染色体变异变异实验类型缺失重复易位倒位染色体染色体数目变异数目变异染色体染色体结构变异结构变异类类 型型多倍体二倍体秋水仙素或低温秋水仙素或低温实例实例1.1.在细胞分裂的过程中发生了如图所示的两种变异类型在细胞分裂的过程中发生了如图所示的两种变异类型, ,下列有关说法正下列有关

12、说法正确的是确的是( () )D DA.A.图图1 1变异发生在减数分裂的四分体时期变异发生在减数分裂的四分体时期B.B.图图2 2变异只能发生在有丝分裂过程中变异只能发生在有丝分裂过程中C.C.两种变异都涉及两种变异都涉及DNADNA链的断开和重接链的断开和重接D.D.两种变异都可以在光学显微镜下观察到两种变异都可以在光学显微镜下观察到图图1 1是易位是易位, ,在有丝分裂、减数分裂的各时期都可能发生在有丝分裂、减数分裂的各时期都可能发生; ;图图2 2属于染色体数目的变异属于染色体数目的变异, ,有丝分裂和减数分裂过程中有丝分裂和减数分裂过程中都可能发生都可能发生; ;图图1 1的变异涉及

13、的变异涉及DNADNA链的断开和重接链的断开和重接; ;染色体染色体结构或数目的变异在光学显微镜下都可以观察到。结构或数目的变异在光学显微镜下都可以观察到。2 2某生物正常体细胞的染色体数目为某生物正常体细胞的染色体数目为8 8条，下图中能表示该生物配子的条，下图中能表示该生物配子的是（是（ ）A A配子是由性原细胞减数分裂形成的，所以其内含有配子是由性原细胞减数分裂形成的，所以其内含有的染色体数已经发生减半。的染色体数已经发生减半。3.3.下列关于单倍体的叙述下列关于单倍体的叙述, ,正确的是正确的是( () )A.A.单倍体的体细胞中只有一个染色体组单倍体的体细胞中只有一个染色体组B.B.

14、单倍体的体细胞中只有两个染色体组单倍体的体细胞中只有两个染色体组C.C.未受精的配子发育成的个体一定是单倍体未受精的配子发育成的个体一定是单倍体D.D.单倍体育种是为了获得单倍体植株单倍体育种是为了获得单倍体植株C C二倍体生物的单倍体只含有一个染色体组二倍体生物的单倍体只含有一个染色体组, ,而多倍体生物的单倍体含有而多倍体生物的单倍体含有两个或多个染色体组两个或多个染色体组; ;无论原植株有几个染色体组无论原植株有几个染色体组, ,凡由配子发育成的凡由配子发育成的个体都是单倍体个体都是单倍体; ;单倍体育种是为了获得能稳定遗传的具有优良性状的单倍体育种是为了获得能稳定遗传的具有优良性状的纯

15、合植株。纯合植株。4.4.将二倍体植株将二倍体植株和和杂交得杂交得，再将，再将作进一步处理，请分析回答作进一步处理，请分析回答: :若若为某品种西瓜，由为某品种西瓜，由到到过程的育种方法是过程的育种方法是_,_,与与_(_(填填“是是”或或“不是不是”) )同一个物种同一个物种, ,原因是原因是_。表现为表现为无子的原因是无子的原因是_。多倍体育种多倍体育种 不是不是 二者杂交产生的后代为三倍体西瓜二者杂交产生的后代为三倍体西瓜, ,不可育不可育, ,存在生殖隔离存在生殖隔离, ,属于不同物种属于不同物种 减数分裂时联会紊乱，不能产生正常配子减数分裂时联会紊乱，不能产生正常配子 不要因为命运的怪诞而俯首听命于它，因为命运只有一半在上帝的手里，另一半则掌握在你手里。