苏教版三年级数学上册《轴对称图形》区级公开课教案.doc

1、1轴对称图形轴对称图形教学目标：1.了解生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。能正确识别轴对称图形，会制作简单的轴对称图形。2.通过观察、猜想、验证、操作，经历认识轴对称图形的过程，掌握判断轴对称图形的方法，培养学生的动手、创新等能力。3.在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，培养积极健康的审美情趣。教学重点：认识轴对称图形的特点.教学难点;准确判断生活中哪些事物是轴对称图形。一、剪纸导入，初步感知1.同学们，老师学了一个新手艺，想展示给大家看看，想看吗？（剪纸）2.这是什么？（爱心）漂亮吗？想知道老师怎么/这么快剪出这爱心的吗？学了这节课，你就能找到了其中

2、的奥秘！请看大屏幕!课件引入：这是(美丽的蝴蝶)，这是(北京天坛的祈年殿)，这是（飞机模型）。3.仔细观察，这三个物体，有什么共同特征？（）（1）学生说偏了。师：看看这两边手指的大小（2）预设：轴对称图形。师：你是怎么知道这个词的？你真善于观察。我们等会再研究。4.师：像这样两边的形状和大小完全一样的物体，我们就说它是对称的。【板书：对称】5.师：像这样对称的物体，在咱们的生活中，你还见到过哪些呢？（学生说不出，师：比如说天空中、马路上、放学路上）（师评：恩，它大体是对称的）师：同学们观察得真仔细。二、验证“对称”，体悟特征1.师：是啊，对称呀就在我们的身边！同学们，如果我们把这三个物体沿着边

3、线画下来，就得到了这三个平面图形。2.仔细观察，画出的平面图形还是对称的吗？（同意他看法的请举手）师：那你有什么好方法来证明它们是对称的？（停顿）给你这样的图形（师拿图形），谁来试一试？23.哦，他是这样沿着这条线对折的！（师帮生一起演示）。的确，对折是我们判断一个图形是否对称的好方法。【板书：对折】4.你也想用对折的方法来证明它们是否对称吗？那就请同桌两人拿出 1 号信封中的图形，和同桌说说说说你的发现。5.汇报环节：（1）整理纪律：折好的小朋友用你端正的坐姿向老师表示！（2）揭示完全重合：师：有发现了吗？谁愿意上来和大家分享分享？戴着你的图形上来。蝴蝶图 （生折） 哦， 他是这样沿着这条线

4、 （师： 一竖， 触角对着触角 （捏） ，对折的（一压）。（师在旁演示）对折后，你有了什么发现？师问第二个人你有发现了吗？师：像这样对折后，两边的大小相等，形状相同，我们就说它是完全重合。【板书：完全重合】师：折飞机图的呢？（学生上来演示）师：哦，他是沿着这条线机翼对着机翼，尾翼对着尾翼，对折的。对折以后，有什么发现？师：（老师听明白了。）也就是飞机图对折后完全重合了。是吧？折天坛图的孩子，你们对折以后两边完全重合了吗？（3） 轴对称图形： 像这样， 对折后能完全重合的图形就是【课件： 概念】 【板书：轴对称图形】。这个字认识吗，读作“zhou”,跟老师读：轴对称图形。（2遍）（板书课题）（4

5、）出示茶杯图，老师这儿有这样一个茶杯图，它是轴对称图形吗？这个茶杯图呢？这个呢？为什么这个茶杯图又是轴对称图形了呢？6.回顾概念： 现在你们认识轴对称图形了吗？谁来说说什么样的图形就是轴对称图形呢？指着屏幕（23 人）7.分辨标志：（1）师：其实在我们常见的标志中也有轴对称图形，让我们一起找找看！（2）这是建设银行标志，它是轴对称图形吗？这是工商银行标志，它是轴对称图形吗？你是怎样想的？（3）香港特别行政区区徽呢?（里面的紫荆花不是轴对称图形）澳门的呢？（是）可以怎样对折？（4）这个“直行”标志是轴对称图形吗？（5）禁止通行标志是轴对称图形吗？怎样对折可以两边完全重合？那现在呢？看看他的姿势是

6、轴对称图形吗？所以综合起来看，这个标志就（不是轴3对称图形）三实践操作，深化“对称”1.指着松树图，这也是老师课前剪下了的，它是轴对称图形吗？知道老师是怎样剪出来的吗？2.课件展示操作，是啊，老师就是这样做的。（解说：一张纸，我首先把它对折，在上面画上半棵松树，再剪下了）【停下的是连贯的图片，写上步骤】3.师追问：你知道老师为什么要先对折吗？追问：这样对折后有什么好处？这样打开以后就一定是（轴对称图形）4你也能用这种的方法剪出一个轴对称图形吗，看谁剪得又快又好。（音乐加上，停止就结束）5.师：我们班的孩子真是心灵手巧，剪得都很漂亮。仔细观察，黑板上的图形都是轴对称图形吗？这些作品外形各不相同，

7、为什么都是轴对称图形呢？（我是先对折后再剪的。）6.点题：现在你知道我能很快剪出爱心的奥秘了吗？（生：先对折，再剪）7.想想做做 3：连线，其他班级同学还剪下了这样几个图形，仔细观察，它们是从哪张纸上剪下来的吗？师评：你真的很善于观察！四学以致用，辨别“对称”1.图形分辨：（1）其实啊，在我们学过的平面图形中，也有很多轴对称图形呢，你能把它们找出来吗？（2）生 1:1、3、4、5 号是轴对称图形。生 2:1、3、4 号是轴对称图形。现在大家一致认为 1、3、4 号是轴对称图形，2 号不是轴对称图形。师：同样是三角形，为什么 1 号图形是轴对称图形，2 号图形却不是呢？【师拿图形】它对折后能完全

8、重合吗？（3）这个平行四边形到底是不是轴对称图形，请小朋友拿出平行四边形对折，并在小组内说说你的发现。（4）谁愿意把你的想法和大家说一说？【让学生上台演示】师：谁有不同的折法？生：这个平行四边形不是轴对称图形，因为它对折后不能完全重合。师： 你能上来演示一下吗？能不能换个方向对折， （生折多个方向） ， 结果呢？所以你的结论是？（预设 1、2：咦，如果沿着这条线对折（哦，他是沿着这条线对折的，画），左右两边大小(相等)，形状也（相同），那它是轴对称图形吗？）4（5）师小结：【点击课件】是啊，这个平行四边形无论怎么对折都不能(完全重合)，那我们就说这个平行四边形（不是轴对称图形,引导学生齐说。）

9、师评：真了不起，你们能从不同的角度来思考问题！2.字母分辨：有些英文字母也可以看做是轴对称图形呢！你会辨别吗？用手势表示你的观点！是就这样打勾，不是就打叉！听我口令，我说预备出，才能出哦！A 可以怎样对折就完全重合啦？N 是轴对称图形吗？(因为他对折以后不能完全重合)五.生活中的对称这样的对称不仅是在字母中，更多的存在于我们的生活中。绝大多数的动物是左右对称的，开屏的孔雀、可爱的七星瓢虫，而蜻蜓翅膀的对称是为了平衡的需要。人们受到了启发创造了对称的飞机，平衡的飞翔在蓝天之上！艺术美：艺术家们从对称的视角，创作了独具中国特色的剪纸、脸谱、中国结，青花瓷，用对称之美妆点着我们的生活！建筑师们利用对称的思想建筑了历史悠久的故宫，美丽迷人的埃菲尔铁塔，无不在展示着对称美的风彩！今天的课就上到这里。