1、聚焦单元整体设计作业说明二年级数学玩转测量作业设计二年级数学玩转测量作业设计一、作业设计人一、作业设计人XXX（任教二年级 5 班和 6 班）二、作业设计主题二、作业设计主题玩转测量三、作业内容三、作业内容1.基础类：选择合适的工具测量身份证长、茶几长、客厅长、另外自己再选择一样其他喜欢的物品进行测量。2.提高类：自选材料制作米尺。3.拓展类：调查其他的长度单位或者其他的度量单位。四、自主探究与实践创新目标四、自主探究与实践创新目标1.通过动手制作米尺，加深对 1 厘米和 1 米的认识，建立 1 厘米、1 米的长度观念，巩固 1 米=100 厘米的理解。2.通过测量身边物品的长度、高度等实际活
2、动，巩固测量的方法。3.初步培养学生的估测能力、长度观念和数感。五、情感与美育熏陶目标五、情感与美育熏陶目标1.通过实际测量，体会数学与生活的密切联系。2.通过制作米尺，培养学生动手实践的能力和创新能力，美化米尺，帮助学生树立欣赏美，创造美，感受美的观念。3.通过调查，拓宽学生视野，激发学生学习的兴趣。六、作品展示台六、作品展示台七、作业实施效果自评和反思七、作业实施效果自评和反思1.学生选择材料丰富，有软材料和硬纸板，学生很有想象力和创造力，制作出了折叠米尺，拼接米尺，解决了米尺太长的问题。学生制作米尺规范，遇到问题会想办法解决，使学生解决问题的能力得以提高。2.在测量实物活动中，学生深刻感受测量较长物体用米作单位，测量较短物体用厘米作单位带来的方便。特别是自己选择一样喜欢的物品测量，尊重了学生个性发展，开放了学生的思维，激发了学生的探究欲望。3.注重知识的拓展和延伸，学生通过调查，了解了很多其他的长度单位和其他度量单位,为将来的学习奠定了有效的基础。4.部分学生用视频或者 PPT 课件的方式记录并展示了自己自制米尺的过程，对米尺的认识更加深刻了，还锻炼了学生的语言表达能力，增强了自信心。5.此次作业注重了学生的体验、 操作、 感知， 低年级的小朋友喜欢动手操作，学生非常喜欢这样的作业，有个小朋友还说“我最喜欢做数学作业了！”
