1、第第4节节 光合作用与能量转化光合作用与能量转化第第2课时课时第第5 5章章 细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用2022-1-9（二）叶绿体的（二）叶绿体的结构适于进行光合作用结构适于进行光合作用这些囊状结构称为这些囊状结构称为类囊体类囊体。吸收光能的四种色素就分布吸收光能的四种色素就分布在在类囊体薄膜上类囊体薄膜上。想一想：想一想： 叶绿体内有如此多的基粒和类囊叶绿体内有如此多的基粒和类囊体，有什么作用？体，有什么作用？极大地扩展了受光的面积。极大地扩展了受光的面积。 吸收、传递、转化光能。吸收、传递、转化光能。 （只有特殊状态下的只有特殊状态下的叶绿素叶绿素a a可以可以转化光能转化
2、光能）色素的功能？色素的功能？内膜内膜外膜外膜基粒基粒类囊体类囊体腔腔基质基质现象：装片中需氧细菌只现象：装片中需氧细菌只向向叶绿体叶绿体被被光束照射到的光束照射到的部位部位集中。集中。现象：装片中现象：装片中需需氧细菌分氧细菌分布布在在叶绿体叶绿体所有受光的部所有受光的部位。位。结论：氧气是由叶绿体释放出来的，结论：氧气是由叶绿体释放出来的，叶绿体叶绿体是光合作用的场所。是光合作用的场所。18801880年，恩格尔曼的实验（一）年，恩格尔曼的实验（一）现象：现象：用透过三棱镜的光照射水绵临时装片，发现大量用透过三棱镜的光照射水绵临时装片，发现大量的需氧细菌聚集在的需氧细菌聚集在红光和蓝紫光红
3、光和蓝紫光区域区域。结论：结论：叶绿体中的色素叶绿体中的色素主要主要通过通过吸收红光和蓝紫光吸收红光和蓝紫光来进来进行光合作用。行光合作用。蓝紫光蓝紫光红光18801880年，恩格尔曼的实验（二）年，恩格尔曼的实验（二）2022-1-9思考思考讨论讨论1 1、恩格尔曼第一个实验的结论是什么恩格尔曼第一个实验的结论是什么？2 2、恩格尔曼在选材、实验设计上有什么巧妙之处？、恩格尔曼在选材、实验设计上有什么巧妙之处？3 3、在第二个实验中，大量的需氧细菌聚集在红光和蓝紫光区域，为什么？、在第二个实验中，大量的需氧细菌聚集在红光和蓝紫光区域，为什么？4 4、综合上述资料，你认为叶绿体具有什么功能？、
4、综合上述资料，你认为叶绿体具有什么功能？ 恩格尔曼第一个实验的结论是：恩格尔曼第一个实验的结论是：氧气氧气是由是由叶绿体叶绿体释放释放出来的出来的，叶绿体叶绿体是是光合作用的场所光合作用的场所。 实验材料选择水绵和需氧细菌，实验材料选择水绵和需氧细菌，水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察，用用需氧细菌可确定释放氧气多的部位需氧细菌可确定释放氧气多的部位；没有空气的黑暗环境排除了氧气和光没有空气的黑暗环境排除了氧气和光的干扰的干扰；用；用极细的光束照射极细的光束照射，叶绿体上有光照多和光照少的部位，叶绿体上有光照多和光照少的部位，相当于一相当于一组对比实验组对比实
5、验；临时装片；临时装片暴露在光下暴露在光下的实验的实验再一次验证再一次验证了实验结果，等等。了实验结果，等等。 这是因为水绵叶绿体上的这是因为水绵叶绿体上的光合色素主要吸收红光和蓝紫光光合色素主要吸收红光和蓝紫光，在此波长光，在此波长光的照射下，的照射下，叶绿体会释放氧气叶绿体会释放氧气，适于需氧细菌在此区域分布，适于需氧细菌在此区域分布。 叶绿体是进行光合作用的场所，并且能够吸收特定波长的光叶绿体是进行光合作用的场所，并且能够吸收特定波长的光。2022-1-9课后练习课后练习二、拓展应二、拓展应用用(探究案探究案6.7)1、有关有关。不同颜色的藻类吸收不同波长的光。藻类本身的颜色是不同颜色的
6、藻类吸收不同波长的光。藻类本身的颜色是反射出来的光所形成的，即红藻反射出红光，绿藻反射出绿光，反射出来的光所形成的，即红藻反射出红光，绿藻反射出绿光，褐藻反射出黄色的光。水对红、橙光的吸收比对蓝、绿光的吸收褐藻反射出黄色的光。水对红、橙光的吸收比对蓝、绿光的吸收要多，即到达深水层的光线是短波长的光，因此，吸收红光和蓝要多，即到达深水层的光线是短波长的光，因此，吸收红光和蓝紫光较多的绿藻分布于海水的浅层，吸收蓝紫光和绿光较多的红紫光较多的绿藻分布于海水的浅层，吸收蓝紫光和绿光较多的红藻分布于海水深的地方。藻分布于海水深的地方。2、与传统生产方式相比，植物工厂生产蔬菜、与传统生产方式相比，植物工厂生产蔬菜可以精确控制植物的可以精确控制植物的生长周期、生长环境、上市时间生长周期、生长环境、上市时间等，但同时等，但同时面临技术难度大、操面临技术难度大、操控要求高、需要掌握各种不同蔬菜的生理特性控要求高、需要掌握各种不同蔬菜的生理特性等问题。等问题。 (1)(2)(3) 2C 3B 4B 课堂检测案答案课堂检测案答案
