部编语文四上20陀螺 课件

1、你能通过听声音猜一猜，这是哪一种游戏吗？,陀 螺,20. 陀 螺,陀螺指的是绕一个支点高速转动的刚体。陀螺是中国民间最早的娱乐工具之一，也作陀罗，闽南语称作“干乐”，北方叫做“冰尜”或“打老牛”。从前多用木头制成，现代多为塑料或铁制。玩时可用绳子缠绕，用力抽绳，使直立旋转。或利用发条的弹力旋转。,高洪波，诗人、散文家，先后出版过大象法官吃石头的鳄鱼少女和泡泡糖等儿童诗集，散文集悄悄话获全国第三届儿童文学优秀作品奖。,（1）朗读课文，用“_”在容易读错的词语下面做好记号，用“”在有特色的词语下面做记号，并把这些词语读给同桌听。 （2）把每一自然段标上序号。 （3）边读边思考：文题为“陀螺”，那课

2、文围绕陀螺写了哪些事情？,初读课文,预 衅 钉 旋 兵 恨,dn y xn bn hn xun,帅 彻 溃 誉 丑 豪,ch ku shui ho y chu,我会认,开档裤 鼻涕 恍惚 尤其 溃败 自豪 恨不得 帅气 嘲笑 挑衅 由衷 彻底 冰尜儿 重整旗鼓 得心应手 冰天雪地 手舞足蹈 摇头晃脑 不动声色 兴致勃勃,词语广场,dng,顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。,dng,冰尜儿在冰面上旋转、舞蹈。,xun,旋风,xun,多音字,根据意思写成语,顾名思义,毫无怨言,不甘落后,没有任何埋怨的话。（ ）,从事物的名称联想到它的含义。 （ ）,不愿意表现出自己不如他

3、人。做什么都不愿落在他人后面。（ ）,得心应手,不伦不类,心里怎么想,手就能怎么做。比喻技艺纯熟或做事情非常顺利。 （ ）,既非这一类,又非那一类,形容不成样子或没有道理。（ ）,内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。（ ）,不动声色,形容兴头很足。（ ）,兴致勃勃,词语积累,ABAC式词语：,不伦不类,不声不响,兴致勃勃,生机勃勃,不紧不慢,ABCC式词语：,小心翼翼,介绍陀螺的别名、制作与玩法。 “我”削制陀螺。 “我”过生日，叔叔送了“我”一个陀螺。 “我”和其他的小伙伴斗陀螺。 “我”由胜利悟出了道理。,整体感知,文题为“陀螺”，那课文围绕陀螺写了哪些事情？,说陀螺（ ）陀螺

4、得陀螺（ ）陀螺（ ）陀螺,整体感知,做,斗,悟,按照提示理清课文思路：,段落划分,第一部分（ ）说陀螺 第二部分（ ）做陀螺。 第三部分（ ）得陀螺。 第四部分（ ）斗陀螺。 第五部分（ ）悟陀螺。,第13段,第 4 段,第57段,第810段,第1113段,课文先写（ ），再写（ ），最后( ），说明了人不可貌相，海水不可斗量的道理。,我去和朋友赛陀螺,我的小陀螺意外取胜,想一下，课文先写什么，再写什么，最后写什么？,我偶然得到一只陀螺，却被嘲笑丑陋,默读课文，在体会比较深的地方作批注。,提示：体会比较深的地方，可以是结构上的清晰，可以是语言上的美感，可以是情感上的共鸣，可是对主题理解，还是

5、自己不懂的地方等等。,1.结构清晰,课文的线索是陀螺，所有的事情都是围绕陀螺来写的。我们在习作中也要学习这一招，围绕中心选材。,批注交流,2.语言美,（1）课文描写两处斗陀螺的语言很形象： 他们和往往各站一角直到其中一方被撞翻才告一段落。大陀螺摇头晃脑它们狠狠地撞上了！ （2）课文对“我”陀螺的外形描写得很仔细： 这只陀螺不是人工削制的如同一枚鸭蛋。,批注交流,3.情感共鸣,（1）“我从小就不甘人后可仍然不肯住手。”小作者为得到一个好的陀螺，真是执著。 （2）当“我”的陀螺胜利时，“我”说这真是个辉煌的时刻！我此时的心情真是高兴。我也有过类似的经历,批注交流,4.主题的理解,“人不可貌相，海水

6、不可斗量。”这句话原本的意思是不能只根据相貌、外表判断一个人，如同海水是不可以用斗去度量一样。说明不可根据某人的相貌就低估其未来。在文中的意思是虽然“我”的陀螺长得不伦不类，但是不能因此低估它的实力。,批注交流,否,旋,况,兵,败,fu,xun,kung,bng,bi,尤,yu,仍,rng,是否,旋转,情况,当兵,打败,尤其,仍然,我会写,我会写,恨,帅,预,溃,品,hn,shui,y,ku,pn,丑,chu,豪,ho,恨不得,大帅,预测,溃败,品质,丑陋,自豪,加一加：,予页预,氵贵溃,换一换：,很,恨,字理识字：,“丑”字甲骨文的字形像一只鸟的爪子。后多用作地支第二位。简化字把“醜”合并为

7、“丑”。,不要写成“氵”,情况,不要多写撇,尤龙,比一比：,1.抄写词语 2.摘录描写生动的语句,作业布置,20. 陀 螺 第二课时,识字游戏,滚动的陀螺,旋转,预料,溃败,荣誉,自豪,识字游戏,滚动的陀螺,丑小鸭,挑衅,金兵,钉钉子,自豪,按顺序排列下面的句子，用序号表示。,（ ）我高兴得手舞足蹈，恨不能马上和朋友一战高下。,（ ）于是我四处寻找木头，就差没把椅子腿拿来用。,（ ）做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木等。,（ ）我的冰尜儿虽然丑，但却是战无不胜的。,（ ）好心的叔叔答应我送我一个冰尜儿做生日礼物。,1,2,3,4,5,说陀螺,在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾

8、名思义，就是冰上的小家伙。,“冰尜儿”冰上的小家伙,榆树,课文讲解,铁钉增加结实度。,好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。,滚珠增加美感。,喜爱,甚是喜欢,无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。,冰尜儿带给我们无限的乐趣。,爱比个高下,赛陀螺每次都是体重个大的一方占上风。,我厉害,我的太小,默读课文，重点读一读第413自然段，体会“我”的心情变化，圈点勾画写批注。,我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削制得心应手的冰尜儿，就差没

9、把椅子腿拿来“废物利用”了。为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。,做陀螺,为了做陀螺想尽办法,“我”争强好胜。,我从小就不甘人后，更 不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。,然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。,然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。,_的修辞写出“我”削不好陀螺的_之情。,比喻,“我”的无能为力。,懊恼,风筝，让我们的心飞翔在无边无际的天空中。,你觉得快乐像什么？仿写比喻句。

10、,快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。,一幅绚丽多彩的图画，那美丽的图画让我难以忘怀。,快乐像,快乐像,然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。,得陀螺,我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应在我生日那天送我一只陀螺。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。,神志不清；精神不集中。,风姿,英武,老,恍惚,叔叔的礼物不错！,叔叔的礼物很符合我的心意，我很满意。,既然叔叔送“我”的礼物很好，那这个不错的陀螺到底是什么样的呢？自由朗读第7自然段，画出相关语句。,这只陀

11、螺不是人工削制的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它。尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！,极其高兴，迫不及待地要拿着它去一决高下。,手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！,斗陀螺,我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。,该平的不平,该尖的不尖,没有能力相斗,这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。,看上去没有战斗力,大受挫折，有点灰心丧气。,的确，在各色帅气的陀螺面前，它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。这使我士气

12、大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。,大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！,机智、灵活,洋洋得意 不可一世,一个大陀螺的主人，开始傲慢地向我挑衅。,大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！,我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。,这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。

13、无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！,虽然胜利小如微尘，但对于作者这样好胜心强的孩子来说也是足以陶醉许久的一件事情。,为什么直到现在“我”还能兴致勃勃地写下这些文字？,1.陀螺“在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪”，这“快乐”是什么？“我”为什么自豪？,“快乐”是玩陀螺的乐趣。“自豪”是因为“我”的陀螺赢得了战斗。,不能只根据外貌评估一个人的才能、品质和行为。,2.你如何理解“人不可貌相，海水不可斗量”？,(课后第三题),结构梳理,陀 螺,说陀螺,做陀螺,得陀螺,斗陀螺,悟陀螺,欢乐,自豪,人不可貌相 海水不可斗量,本文按照（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的顺序讲了自己童年时候发生的趣事，从而得出（ ）的深刻道理。,主题概括,说陀螺,做陀螺,得陀螺,斗陀螺,人不可貌相，海水不可斗量,悟陀螺,1、把课文中有关心理描写的句子抄下来。 2、把你学过课文之后的感受写下来。,作业布置,