1、,习作：笔尖流出的故事,统编版 六年级上册,教学目标,1.能根据环境和人物展开想象，创编故事。 2.初步尝试通过情节、环境、人物心理活动等，来表现人物的特点。 3.养成自己修改习作的习惯。,谈话导入,本单元我们学习了桥穷人在柏林三篇课文，这几个故事都是虚构的，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到。你还读过哪些令你印象深刻的故事？,自读素材,1.自读文中提供的三组环境和人物故事背景。 2.选择自己感兴趣的故事背景与同桌进行初步交流。,自读素材,自读素材,自读素材,习作要求和注意事项： 故事要围绕主要人物展开。 把故事写完整，情节尽可能吸引人。 试着写出故事发生的环境，还可以
2、写一写人物的心理活动。 请你展开想象，设计一个故事大纲。,明确要求,回顾课文,怎样把虚构的故事写得“真实”“有情感”？回顾本单元的课文，有哪些写作方法值得我们学习和借鉴？,小结写法,抓住三要素：环境、人物、情节。 情节一般包含：开端、发展、高潮、结局。 通过环境描写来烘托。例如桥一文中关于“雨”“山洪”“桥”的描写，这是自然环境描写；在柏林中对女孩和周围人们的描写，是社会环境描写。,小结写法,刻画人物的语言、动作、神态、心理活动。例如穷人。 从一个侧面、一个瞬间之中，捕捉生活，表现主题。例如在柏林。 戏剧性地设计情节，埋下伏笔，结尾出人意料情节引人入胜。例如桥在柏林。,拟题撰写,拟写题目,撰写初稿,修改初稿,修改习作,挑选一篇没有写清楚情节或环境或心理活动的习作，师生共同修改。 学生自己修改习作。,板书设计,习作：笔尖流出的故事 主要人物 环境描写 故事情节 （语言、动作、神态、心理） （自然环境、社会环境） （开端、发展、高潮、结局）,课时作业,小组开展故事会，把自己创编的故事读给同学听。,
