第1课 文明的产生与早期发展 同步教学设计-（新教材）2019统编版高中历史《必修中外历史纲要下册》.docx

1、第一单元 古代文明的产生与发展第 1 课 文明的产生与早期发展课标要求：知道早期人类文明的产生；通过了解各文明古国发展的不同特点，分析，认识这些特点形成的不同时空条件。教材分析：本课主要讲述文明的产生和古代文明的多元特点。农耕畜牧的产生，是人类迈向文明的前提。阶级的产生、国家的形成和文字的出现是文明诞生的基本标志。最初的文明诞生于西亚的两河流域，北非的尼罗河流域，中国的长江、黄河流域，南亚的印度河和恒河流域，以及巴尔干半岛南部和爱琴海的部分岛屿上。古代各个文明基本上独立发展，受到地理和历史环境的影响，又表现出明显的多元特征。教学目标：1、通过史料分析，认识农耕畜牧的产生是人类迈向文明的前提。2

2、、通过列表归纳，知道古代西亚、古代埃及、古代印度和古代希腊的文明概况。3、通过整理古代西亚、埃及、印度、希腊文明的共性，理解阶级产生、国家形成和文字的出现是文明诞生的基本标志。4、通过分析文明产生的过程，理解生产力决定生产关系、经济基础决定上层基础的唯物史观。5、通过分析地图和史料，理解自然环境和社会环境对各文明的影响，培养史料研读能力。教学重点：1、早期文明的产生；2、了解各文明古国发展的不同特点。教学难点：了解各文明古国发展的不同特点。教学过程：导入：出示汉谟拉比法典、金字塔、阿育王神柱、雅典卫城图片，直观感受世界古代文明情境一探文明之源：早期文明的产生师：什么是文明呢？先来了解“文明的概

3、念”。多媒体出示文明的概念：文明：是有史以来沉淀下来的，有益增强人类对客观世界的适应和认知、符合人类精需求，能被绝大多数人认可和接受的人文精神、发明创造及公序良俗的总和。文明是使人类脱离野蛮状态的所有社会行为和自然行为构成的集合。师：人类文明是如何产生的？出示材料材料 1由于实行了农业灌溉，食物的来源也比过去更有保障。食物的增加意味着人口的增长人口的增长使某些村落发展成城市。农业生产率（提高）使食物有了剩余，能够供养新产生的祭司阶级、士兵和官吏。摘编自斯塔夫里阿诺斯全球通史根据材料 1 的观点，分析农业和畜牧业对文明产生的影响。教师在学生回答的基础上，总结：农业、畜牧业的产生（生产力发展）社会

4、分工（生产关系出现）剩余产品、私有制（生产力进一步发展）统治者和被统治者分化（社会结构变化）阶级、奴隶制国家、文字出现（制度变革）。农业和畜牧业的产生是文明产生的前提，社会分工是生产力发展的结果，而文明的产生则是经济发展的结果。从文明的产生过程可以得出生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑的结论。师：出示农耕畜牧的产生及其传播图，直观感受最早的人类文明分布。情境二赏文明之果：早期文明的表现1、出示古代主要文明示意图，直观了解主要文明的分布区域。2、师：出示表格，学生根据教材自主归纳早期文明的表现早期文明的表现主要文明政治文化古巴比伦文明公元前 2900 年前 2400 年，苏美尔时代公元前

5、2400 年前 2200 年，阿卡德时代公元前 18 世纪，古巴比伦的汉谟拉比统一两河流域；建立君主专制制度；制定了世界上现存最早的较完整的成文法典：汉谟拉比法典文字：世界上最古老的文字-楔形文字文学：最早的史诗吉尔伽美什；洪水和方舟传说数学：发明了 60 进位制古埃公元前 3100 年左右，埃及初步实现统文学：有丰富多彩的神话和文学故事；及文明一，建立起比较完善的官僚系统（法老具有至上的权威）文字：象形文字；历法：制定世界上第一部太阳历；建筑：金字塔；数学：能够计算圆周率，开平方根；书写材料：纸莎草是古埃及主要书写材料和重要的出口物资。古印度文明种姓制度宗教：婆罗门教；释迦摩尼创立佛教文学：

6、摩诃婆罗多和罗摩衍那是世界上著名的史诗。数学：创造了从 1 到 9 的数字，发明了“0”，提出了按位计值的方法。古希腊文明具有小国寡民特征的城邦；斯巴达实行少数人掌权的寡头政治；雅典实行多数人掌权的民主政治古希腊城邦民主是建立在奴隶制基础上的文学：创作出优美的神话 、严肃的悲剧、诙谐的喜剧；历史：希罗多德首创“历史”一词， 是西方“历史之父 ”；修昔底德 是政治史传统的奠基人 ；哲学：柏拉图和亚里士多德奠定了西方哲学的基础哲学：苏格拉底，柏拉图、亚里士多德情境三析文明之因：早期文明产生的条件1、分析古巴比伦文明出现的条件师：出示材料，学生思考探究材料 2 古巴比伦王国地图材料 3对每年洪水泛滥

7、的恐惧，加之永远存在的外族入侵的威胁，使苏美尔人深深地感到，仿佛自己正无依无靠地面对着许多无法控制的力量。有一首苏美尔的诗写道：“只有人，他的寿命不会很长，无论他做什么，只是一场虚无。”美索不达米亚人的人生观带有恐惧和悲观色彩，这反映了自然环境的不安全人与人之间的关系也充满了不安全感，所以，美索不达米亚人试图通过编制完备的法典来削除各种潜在的冲突。摘编自斯塔夫里阿诺斯全球通史设问：简述两河流域的自然环境，并分析自然环境对两河流域文明产生的影响。结合学生回答，师总结如下：两河流域地势平坦，极易受到外族入侵；洪水泛滥，易造成自然灾害；人与人之间的关系也充满了不安全感，加上风俗有的庞杂，民族众多，从

8、而需要法典来消除各种潜在的冲突。2、分析古代埃及文明出现的条件师：出示材料，学生思考探究材料 4尼罗河流域自然屏障使它受到特别好的保护，不易遭到外族的犯。（尼罗河）把整个流域连接成一个稳定有效的整体。因此，埃及文明是稳定、保守的。关心死亡，为来世尤其是国王的来世做好物质方面的准备，是埃及宗教信仰的一个主要特征。法老始终被认为是神王由于这个原因，埃及没有任何与美索不达米亚的法典相应的法律。法老作为神王，其权力亦被神化，他的话就是法律。全球通史（上）斯塔夫利阿诺斯设问：比较古代埃及与两河流域自然环境的不同，分析古代埃及的自然环境对其文明造成的影响。根据学生回答，总结如下：相对封闭的自然环境，使古代

9、埃及文明变得稳定而保守，自信而乐观，并没有产生与两河流域相应的法律。法老被认为是神在人间的代表，强大的君权取代了法律的权威。3、分析古代印度文明产生的条件学生自学，得出以下结论：印度河流域和恒河流域有着茂盛的热带森林，雨水丰沛。生产工具的进步，雨水丰沛、植被茂盛的恒河流域逐步得到开发。自然环境相对封闭，开伯尔山口是山脉之间的低地，直达印度河平原。成为外族入侵突破口。4、分析古代希腊文明产生的条件师：出示材料，学生思考探究材料 5半岛山多平原少，夏季雨少，土壤不甚肥沃，不利于农业的发展，粮食自给常有困难，地少人多被迫导致海外移民殖民活动大大促进了希腊世界的商品经济和外贸市场。米辰峰世界古代史材料

10、 6据估计，当时希腊共有 300 多个城邦，其中 90%左右的小邦都是弹丸之地，人口不过几千，面积不过几十平方千米或更小。这些“袖珍”国家的规模否定不如今日中国一个中等乡镇。所以，在如此特殊的国情下产生的政治制度具有某些空前绝后的特殊性就是情理中之事。米辰峰世界古代史设问：阅读材料 5、6，分析地理环境对古代希腊文明的影响。师生总结：政治上：不利于地区性大国的兴起，而有利于小国寡民的城邦；经济上：不利于农业发展，导致航海业和海外贸易发达；社会环境：相对宽松，有助于平民获得政治权利。5、列表归纳如下，分析影响古代文明产生的条件或因素文明自然环境古巴比伦文明干旱少雨，幼发拉底河和底格里斯河提供了充

11、足的水源。两条河流中间围成了一个肥沃的冲击平原：美索不达米亚。古埃及文明南有高原，北邻地中海，西靠沙漠，东接阿拉伯半岛。全年干旱少雨。水源完全要靠尼罗河。古印度文明印度河流域和恒河流域有着茂盛的热带森林，雨水丰沛。自然环境相对封闭，开伯尔山口是山脉之间的低地，直达印度河平原。成为外族入侵突破口。古希腊文明东临爱琴海，海岸线曲折，多山少平原学生回答：（1）河流；（2）地形追问：那这样说，地理环境因素是影响文明发展的决定性条件吗？生回答：不是。这样就犯了地理环境决定论的错误。师：那结合中华古代文明思考一下，还有哪些因素影响了文明的产生：生：宗教、经济类型。得出：经济条件是影响文明产生的决定性因素，

12、地理环境只是重要因素。过渡：正是因为地理环境、经济类型等因素的不同，也就产生了早期古代文明多样性的特点。情境四 感文明之魅：早期文明的特点1、出示主要文明示意图，感受早期文明的特点得出：（1）大多邻近大河流域（2）基本位于中纬度、北温带（3）基本独立发展，明显多元的特征2、引用习近平总书记的讲话，升华要维护世界文明的多样生。我们应该维护各国各民族文明的多样性，加强相互交流、相互学习、相互借鉴，而不应该相互隔膜、相互排斥、相互取代，这样世界文明之园才能生机盎然。习近平本课小结： 农业畜牧业的产生，是早期人类文明产生的前提。受地理环境和历史条件等影响，早期人类文明体现出多元化的特点。随着农耕文明的发展，文明的发展与交流将进一步扩大。附板书设计：第 1 课 文明的产生与早期发展探文明之源：早期文明的产生赏文明之果：早期文明的表现析文明之因：文明产生的条件感文明之魅：早期文明的特点