（精）2.6 古代生物的多样性ppt课件（含教案+记录单）-2022新教科版六年级下册《科学》.rar

1、 古代生物的多古代生物的多样样性性 教学教学设计设计【 【教材分析教材分析】 】古代生物的多样性是六年级下册生物的多样性单元的第 6 课。此前，学生通过学习已经知道了地球上存在不同的生物，不同生物具有不同的特征，并且学会了比对亲代和后代的相同之处。基于前面掌握的知识，本课将关注点停留在描述已灭绝的生物特征，并与现代生物特征做对比。本课通过观察古生物化石推测古生物的特点，比较其与现代生物的异同，再通过观察生物化石认识更多的古代生物。所以，本课的探索活动分为两个部分。第一个部分是比较古代化石生物与现代生物的特点，在此过程中，学生需要准确找到古代生物的特征，然后找寻与其相似的现代生物，发现古代生物与

2、现代生物存在亲缘关系。第二部分，是认识更多的古代生物，通过特征的提取，推测生物种类，感受古代生物的多样性。【 【学情分析学情分析】 】本课的活动主要是通过观察进行探索，需要学生具有一定的观察能力和思维迁移能力。通过观察化石先认识一种古生物，了解其与现存生物的亲缘关系，这些内容都可以以小组交流的形式展开学习。在学会找寻结构上的相似性确认亲缘关系的基础上，可以拓展到找寻更多的现代生物的起源。这个过程让学生单独完成具有一定难度，需要教师进行引导，缩小找寻的范围。【 【教学目教学目标标】 】科学概念目标科学概念目标1.远古时期地球上存在着不同的生物。2.有些古代生物已经不复存在，一些现存生物与古代生物

3、相似。3.化石保留了古代生物的相关信息。科学探究目标科学探究目标1.能够通过观察化石推测古代生物的特征，认识古代生物。2.能够通过观察比较，收集证据，推测一些古代生物与现存生物的关系。科学态度目标科学态度目标1.表现出探究古代生物的兴趣。2.能基于证据表达自己的观点。科学、技术、社会和环境目标科学、技术、社会和环境目标意识到对古代生物的研究有助于我们认识生物及其地球环境的发展变化，体会科学研究的意义。【 【教学重教学重难难点点】 】重点：根据化石信息分析，描述古代生物的多样性。难点：通过化石信息分析，找寻与化石生物相近的现代生物。【 【教学流程教学流程】 】【 【教学教学过过程程】 】1.聚焦

4、聚焦师图片展示多样性的现代生物。师：同学们，我们已经知道现代生物存在多样性。事实上，古代生物也存在多样性，古生物的多样性我们从哪里得知呢？生：化石上。师：没错，就是化石。化石是什么呢？（看化石的定义及其生成过程）师：那我们可以从化石上找到什么信息呢？生观看资料卡。生：外貌上像一条鱼。师：还有呢？生：中间还有一条跟鱼骨。师：这就是它的脊柱。所以，通过这些外貌结构上的特点，人们确认了它是鱼类。接下来，我们自己辩识一下古生物。设计意图：回顾现代生物的多样性，利用鱼骨获取信息的方式让学生直观感受到人类可以从古代生物的化石上得到大量信息，引导学生明白这节课要从化石上获取信息以及如何获取信息。2.探究探究

5、活动一活动一师：科学家可以从化石中得到很多信息。我们作为小小科学家，也来观察一下恐龙的化石，看看我们能获得什么信息。师展示出三角龙化石和霸王龙化石的图片，让学生小组合作完成活动一。生仔细观察并讨论两种化石上有哪些信息，根据这些信息从现代生物中找到相似的生物。 （因为生物多样性，这里需要教师引导学生找寻相似的现代生物）生汇报小组讨论成果并阐述依据。教师展示并讲解三角龙与犀牛、霸王龙与鳄鱼相似的地方。设计意图：让学生学会从化石中获取外貌和结构特征等信息，通过合作讨论和教师引导，找到相对应的现代生物。让学生意识到古代生物跟现代生物存在联系。活动二活动二师：请小组合作，找出猛犸象和亚洲象的相似性，完成

6、观察记录单。生进行小组讨论，完成记录。生分享小组成果。师展现亚洲象的骨骼图与猛犸象的骨骼图并作比对，复原猛犸象跟亚洲象作比对，小组之间互相纠正。学生通过猛犸象复原图和亚洲象的对比，分析出两者外貌上的异同并根据不相同点分析出两者的生存环境。（相同点：体型巨大、有长象牙；不同点：猛犸象有覆盖全身的厚厚皮毛，亚洲象没有；生存环境：猛犸象在寒冷地区，亚洲象在热带地区）设计意图:上一个活动学生已经知道古代生物跟现代生物存在联系。猛犸象跟亚洲象极其相似，存在诸多相同点，通过对它们的分析让学生知道古代生物和现代生物存在亲缘联系。活动三活动三师：接下来让我们认识更多的古代生物吧。师呈现更多古代生物。师：观察这

7、些化石的外貌，推测一下他们是什么？生：第一张图是鸟类，因为有翅膀和鸟嘴。生：第二张图是鱼类，因为有鱼鳍和鱼尾。生：第三张图是螺类，因为有坚硬的螺纹外壳。生：第四张图是虫类，因为有虫壳和多个触角的外貌。生：第五张图是贝类，因为有跟扇贝一样的贝壳。师：同学们找证据的能力真强，说得没错，都能从外貌去判断他们是什么。设计意图：从化石上获取更多古代生物与现代生物的联系，巩固学生的学习成果，加深学生对古现代生物亲缘关系的理解，认识到古代生物也存在多样性。3.研研讨讨师：我们研究化石有什么意义？生：为了更好保护生物多样性。生：为了了解古生物灭绝的原因。生：为了复活古代生物。设计意图：锻炼学生的表达能力与开放

8、性思维，让学生意识到要保护生物多样性。4.拓展拓展师生共同制作化石模型。教师准备橡皮泥、贝壳、叶子、树枝。生根据制作流程制作自己的化石模型。设计意图：让学生了解化石与真实物品之间的密切联系。【 【板板书设计书设计】 】【 【实验记录单实验记录单】 】古代生物的多样性古代生物的多样性观察记录单观察记录单活动一：小组讨论，猜一猜 三角龙 霸王龙1、想一想，三角龙的长相跟现代的什么动物相似？2、你们的依据是什么？活动二：小组合作，找相同圈出圈出猛犸象和亚洲象的相同之处，并连线连线猛犸象 亚洲象古代生物的多样性古代生物的多样性观察记录单观察记录单活动一：小组讨论，猜一猜 三角龙 霸王龙1、想一想，三角

9、龙的长相跟现代的什么动物相似？2、你们的依据是什么？活动二：小组合作，找相同圈出猛犸象和亚洲象的相同之处，并连线猛犸象 亚洲象6. 古代生物的多样性教科版 六年级下册生物的多样性单元同学们，现代生物具有多样性聚焦字体：除课程字体统一采用微软雅黑字体。一级标题：32号加粗；二级标题：28号字体；正文： 24号字体色卡：古代生物多样性从哪里寻找线索呢？聚焦字体：除课程字体统一采用微软雅黑字体。一级标题：32号加粗；二级标题：28号字体；正文： 24号字体色卡：我们能从化石里找到哪些信息？聚焦外貌结构鱼鳍鱼鳍脊椎字体：除课程字体统一采用微软雅黑字体。一级标题：32号加粗；二级标题：28号字体；正文：

10、 24号字体色卡：探索一：比较其他生物相似性科学家可以从化石上得到很多信息。我们作为小小科学家，也来观察一下恐龙的化石吧！字体：除课程字体统一采用微软雅黑字体。一级标题：32号加粗；二级标题：28号字体；正文： 24号字体色卡：探索一：比较其他生物相似性1.小组合作，完成观察记录单的活动一2.分享小组成果，并说明依据三角龙化石霸王龙化石字体：除课程字体统一采用微软雅黑字体。一级标题：32号加粗；二级标题：28号字体；正文： 24号字体色卡：探索一：比较其他生物相似性你思考对了吗？字体：除课程字体统一采用微软雅黑字体。一级标题：32号加粗；二级标题：28号字体；正文： 24号字体色卡：探索一：比

11、较古生物和现代生物相似性1.小组合作，完成观察记录单的活动二2.分享一下你们的发现字体：除课程字体统一采用微软雅黑字体。一级标题：32号加粗；二级标题：28号字体；正文： 24号字体色卡：探索一：比较古生物和现代生物相似性看一看亚洲象的内部构造，你圈对了吗？字体：除课程字体统一采用微软雅黑字体。一级标题：32号加粗；二级标题：28号字体；正文： 24号字体色卡：探索一：比较古生物和现代生物相似性根据你们的观察，完成下面表格吧！相同点不同点生活环境猛犸象亚洲象体型巨大，有长象牙有厚厚皮毛光滑皮肤寒冷地区热带地区字体：除课程字体统一采用微软雅黑字体。一级标题：32号加粗；二级标题：28号字体；正文

12、： 24号字体色卡：探索一：比较其他生物相似性我们都能找到跟古代生物相似的现代生物说明古代生物跟现代生物存在亲缘关系字体：除课程字体统一采用微软雅黑字体。一级标题：32号加粗；二级标题：28号字体；正文： 24号字体色卡：探索二：认识更多的古生物推测一下他们可能是什么？观察它们的形貌字体：除课程字体统一采用微软雅黑字体。一级标题：32号加粗；二级标题：28号字体；正文： 24号字体色卡：探索二：认识更多的古生物鸟类鱼类螺类贝类虫类研讨 研究古生物有什么意义？字体：除课程字体统一采用微软雅黑字体。一级标题：32号加粗；二级标题：28号字体；正文： 24号字体色卡：拓展 让我们来制作化石！1、将橡皮泥压平2、然后把叶子/贝壳压进橡皮泥留下印记后取出3、最后把橡皮泥晒干END