1、实验小学实验小学四四 年级年级 数学数学 学科（上册）备课组教学计划学科（上册）备课组教学计划年级组教师：本学期教学总的目的要求通过本册内容的教学，要使学生达到以下要求：1、知识技能方面。(1)能计算两、三位数除以两位数的除法；认识中括号，能进行简单的整数四则混合运算(以两步为主，不超过三步)；经历探索并发现简单数学规律的过程，感受发现数学规律的一般过程与方法。(2)通过实例了解容量的含义，初步感受 1 升、1 毫升的实际意义；结合实例了解线段、射线和直线，体会两点问所有连线中线段最短，知道两点同的距离；知道平角和周角，了解周角、平角、饨角、立角、锐角之问的大小关系；结合生活情境了解平西上两条
2、直线的平行和相交(包括垂直)关系；能辨认从不同方向(前面、右面、上面)将到的物体的形状图。(3)经历简单的收集、 整理、 描述和分析数据的过程， 能选择适当的方式(如调查、试验、测量)收集数据；认识简单的统计表和条形统计图，能用条形统计图直观而有效地表示教据，体会平均数的作用、能计算平均数，能用自己的语言解释其实际意义；能解释统-结果，根据结果作出判断-;在具体情境中，通过实例感受简单的随机观象，能列举出简单随机观象中所有可能发生的结果；通过试验游戏等活动，感受随机现象某一结果发生的叫能性是有大小的，能对一些简单随机现象发生的可能性大小作出定性描述2.数学思考方面。(1)经历从具体情境中抽象出
3、数量关系，探索计算方法、运算顺序的活动过程，发展数感和初步的符号意识，提高运算能力和运用所学知识解决实际问题的能力。(2)在认识射线和直线，认识锐角、直角和钝角，平角和周角，研究它们的大小关系，体会直线间的位置关系，认识升和毫升，进行几何体与平面视图间的相互转换等学习活动中，发展初步的形象思维能力、空间观念和几何直观。(3)在简单的数据整理、认识平均数和体验可能性大小的活动中，增强数据意识、随机意识，发展初步的数据分析观念。(4)在建立数学概念、获得数学结论、探索和发现数学规律的过程中，充分开展观察、实验、归纳、类比和猜想等数学活动，能有条理地思考，比较清晰地阐述自己的想法，发展初步的合情推理
4、能力和演绎推理能力。3.问题解决方面。(1)能主动从现实的情境中发现并提出与数学有关的问题，并能运用已经掌握的数学知识和方法解决这些问题。(2)经历运用所学的运算解决实际问题的过程，感受用列表、画图等方法整理条件和问题的策略，体会从条件和问题出发分析数量关系的策略，了解解决问题的一般步骤，能按步骤进行解题，并逐步养成自觉检验和反思的习惯。(3)能应用线段、射线、直线、角、垂线和平行线等知识解释一些生活现象；能应用两点间的距离、点到直线的距离等知识解决有关的实际问题。(4)能应用平均数的意义解决一些简单的实际问题，并对一些生活观象作出合理的解释，对统计数据进行简单的分析和比较。(5)能根据解决问
5、题的需要设计简单的调查方案，并在对统计结果的分析中发现些简单的规律，增强用统计方法解决问题的意识，提高分析和解决问题的能力。(6)知道可以从报纸杂志、广播电视等媒体获得有用的数据信息，能渎债有关的统计表和条形统计图,了解数据所蕴含的信息， 并与他人交流自己的理解与判断。(7)能主动与同学合作开展学习活动，初步具有积极与同学交流解决问题过程和结果的能力，增强与他人合作交流的意识。4.情感态度方面。(1)在现实情境中理解数学内容并应用数学知识解决问题，体验数学与日常生活的密切联系，能对周围环境中与数学有关的事物和现象产生好奇心。(2)在学习过程中初步具有质疑问难的意识， 逐步形成积极参与对数学问题
6、讨论，以及发现错误及时改正的态度，逐步学会客观地评价自己和他人。(3)能通过自己的努力，主动探索并获得数学知识，建立学好数学的自信心，锻炼克服困难的意志，不断获得成功的体验。(4)通过“你知道吗”栏日或其他渠道，了解更多的与数学有关的常识性知识，以及些数学史常识，拓宽知识视野，受到数学文化的熏陶，感受数学对社会文明发展的促进作用，初步体会数学是人类文化和人类文明的一部分，进一步产生学习数学的积极情感。本学期教学主要内容这一册教材包括下面一些内容：（一）升和毫升；（二）两三位数除以两位数；（三）简单的周期；（四）观察物体；（五）统计表和条形统计图；（六）运动与身体变化；（七解决问题的策略；（八）可能性；（九）整数四则混合云算；（十）垂直线与平行线；（十一）怎样滚得更远；（十二）整理与复习。教材重点：升和毫升、除法、观察物体、混合运算、垂线与平行线、解决问题的策略、可能性。教材难点：混合运算和解决问题的策略。教改措施和方法1、适当加强口算的教学。2、合理安排，提高应用题教学的质量。3、加强几何初步知识的教学。4、通过直观和操作教学概念和法则。5、加强对学生能力和良好学习习惯的培养。教研课题运算能力的理解与培养
