1、为中华之崛起而读书,第2课时,少年周恩来与众不同的志向，当堂向全体师生表明心迹：为中华之崛起而读书！现在我们要深入了解课文，思考少年周恩来立下这个志向的原因。,要求：读准字音，读通句子。 思考： 1.周恩来立志“为中华之崛起而读书”和其他人相比有什么不同之处？ 2.从句子中的“清晰而坚定”你体会到什么？,自读第110自然段,“为家父而读书。”“为明理而读书。”“为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。,那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”,读一读，比一比，你体会到什么？,周恩来“为中华之崛起而读书”，把个人的学习与民族振兴的大业联系起来。,其他人为了满足自己的生活需求而
2、读书。,对比,突出周恩来的伟大抱负。,“清晰”，很清楚。“坚定”，不动摇。周恩来说的志向，绝不是一时冲动，而是经过了认真充分的思考，志向坚定，决不动摇。,那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”,比较句子,看看哪个更好，为什么？,这位同学就是周恩来，中华人民和国第一任总理。,这位同学是谁呢？他就是周恩来，中华人民和国第一任总理。,仿写一句描写公园里菊花的设问句。,春天来了，公园里菊花开了，到底是什么景象呢？你看，那满公园的菊花，黄的似金，粉的似霞，白的如雪真是娇艳无比。,要求：读准字音，读通句子。 思考： 1.理解“租界”是个什么样的地方。 2.“中华不振”是什么意思？,
3、自读第11-14自然段,租界：指帝国主义国家通过不平等条约，在中国强行取得的供其在一定时期使用和管理的地区。如:天津租界地、上海租界地等。,以前清政府腐败,软弱无能,许多帝国主义国家和清政府签订不平等条约。,中华不振,比较句子,看看哪个更好，为什么？,那不是我们中国的地方吗？,那是我们中国的地方。,第一句好，运用反问的修辞手法，语气更有力，感情色彩更鲜明。,句子百花园,1.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？,那电线上停着的几个小黑点，正是伶俐可爱的小燕子。,2.这是祖国母亲对我的期望。,难道这不是祖国母亲对我的期望吗？,要求：读准字音，互相表演一下当时情景。 思考： 1.这是
4、一个什么样的租界？ 2.画出描写中国妇女被欺侮的句子。 3.看到这一切，少年周恩来陷入了深深的沉思之中。12岁的他在想什么呢？,默读第15-17自然段,这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人。,（外国人横行）的租界,这是中国人的地方吗？,他们凑了过去，只见有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。,（蛮横无理）的租界,怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧造周恩来的心中。,比喻句，把“这个问题
5、”比作“一团烈火”。,写出了周恩来忧国忧民，胸怀天下。,1917年，周恩来中学毕业后，在同学们和师友的帮助下，筹到了一笔赴日本留学的经费。出国前，他回到母校，与小学时的同学话别。他给同学写下了临别赠言是， “愿相会在中华腾飞世界时”。 由天津乘船东渡日本前夕，他又写下了一首抒发救国抱负的著名诗篇： 大江歌罢掉东去，邃密群科济世穷。 面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。,为中华之崛起而读书,立志“振兴中华”,耳闻“中华不振”,目睹“中华不振”,疑惑不解,切身体会,当效此生,课文写周恩来（ ）时代耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“（ ）”的含义，从而立志要
6、（ ）而读书，表现了少年周恩来的（ ）。,少年,中华不振,为振兴中华,博大胸怀和远大志向,下列句子是从哪些方面来描写人物的？,1.周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。（ ） 2.周恩来站了起来，清晰而坚定地回答：“为中华之崛起而读书！”（ ） 3.他始终忘不了大伯接他时说的话，经常想：“租界地是什么样的？为什么中国人不能去那，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗？” （ ）,C,D,B,A.外貌 B.心理 C.行动 D.语言,1,朗读：魏校长听了，高兴地连声赞叹：“好哇！为中华之崛起！有志者当效此生！”这一句应该这样读（ ）。 A.魏校长受到感染,读出佩服和赞叹的语气。 B.魏校长吃
7、惊,要读出惊讶和疑惑的语气。 C.魏校长鄙视他，认为周恩来在说大话。,选择正确答案,A,2,阅读下列句子，回答问题。,“从租界地回来后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不知道他究竟在想什么。”结合周恩来看到的“中华不振”的现实与他在修身课上的铿锵话语，推想一下：他在沉思什么呢?,他想：中国人受到洋人的欺侮都是因为“中华不振”，我一定要好好学习，为中华之崛起而读书。,3,言 志 梁启超在少年中国说中写道：今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。,
