1、Food and Healthpart4 教学教学设计设计一、 知识与能力目标：1、学生能够听说认读本课的单词：milk ,fruit ,vegetables ,hamburger ,chips ,chocolates, bread, candies , drinks ,brown rice , chicken and eggs , juice2、学习句型. is/ aregood for your health. / . and .are good for us . / .are healthy .二、过程与方法目标1、能通过听，指认，归类等方法正确，流利诵读这些食物单词及句子。2、能通过自
2、主学习，合作学习，探究学习和小组式学习方式相结合用所学句型讨论自己的饮食习惯，完成句型操练。三、情感态度和价值观目标1、培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的自信心。2、帮助学生养成良好的日常饮食习惯。四、教学重难点1、听说认读本课单词:milk ,fruit ,vegetables ,hamburger ,chips , chocolates, bread, candies ,drinks ,brown rice , chicken and eggs , juice2、听说读用本课句型. is/ aregood for your health. . is/ arebad for your
3、 health. and .are good for us .are healthy .五、教学策略我将采用情景法、全身反应法、直观法等教学方法，以学生为主体，以 foodand health 这个话题为核心，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活起来，让学生动起来.Step 1 : warm-upsing a song Try new food目的：一首英文歌曲，全班同学在教师的带领下，一起唱，营造良好的英语氛围，使学生能自然地进入到一个良好的学习状态中。Step 2 ：Pres
4、entation1： 看视频短片，圈出你所看到的食物。2：试着说出你圈出的食物3：PPT/图片 展示，引导学生学习实物单词milk ,fruit ,vegetables ,hamburger ,chips , chocolates, bread, candies , drinks ,brownrice , chicken and eggs , juice。(每出示一张图片，会读的同学都站起来，利用游戏看谁反应快来巩固单词，游戏规则第一个站起来的诵读该图片对应单词）目的：全班同学在教师的带领下，认真倾听，抢答老师出示的图片对照的英语，营造良好的英语氛围，使学生能自然地进入到一个良好的学习状态中。
5、利用旧知识引出新单词的教学，加深单词记忆，在游戏中练习加深印象。Step 3 ：Practice1、听单词指认图片。2、看图片 说单词。3、根据单词指认图片。目的：在听，指认，看，说，再指认的过程中，关注学生的学习方式，凸现以听的方式导入，强调活动与实践，在实践操练中，层层推进，注重复现，进而掌握新知。 4，创设情境用. is/ aregood for your health. . is/ arebad for your health. and .are good for us .are healthy .进行简单交流。Step 4 : ProductionGroup work 分小组合作，用
6、. is/ aregood for your health. . is/ arebad for your health. and .are good for us .are healthy .句型谈论本课的单词：milk ,fruit ,vegetables ,hamburger ,chips , chocolates,bread, candies , drinks ,brown rice , chicken and eggs , juice2 到 3 个小组展示。目的：学生以小组合作的学习方式，进行自主学习，合作学习，探究新知。Step5Homework1、熟读文本。2、调查自己的好朋友饮食习惯，回学校与同学进行交流。板书设计Food and health . is/ aregood for your health. . is/ arebad for your health. and .are good for us .are healthy .
