1、1UnitUnit 3 3 MaryMarys s diarydiary 教学设计教学设计（第 1 课时）【教学内容】Part 1【教学目标】（一）（一）知识与技能知识与技能1.掌握不规则动词的过去式 wrote，was，went，ate 等；2.初步了解日记的书写格式，以及与微信和微博的不同之处；3.能听懂看懂 Mary 的自我介绍，并尝试进行自我介绍。（二）（二）过程与方法过程与方法1以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。（三）情感（三）情感、态度态度与与价值观价值观帮助学生了解如何用过去式表达自己所做过的事，掌
2、握日记的写作形式。【教学重点】使学生能够正确运用过去式时态进行表达，注意动词时态的变形形式，尤其是不规则动词的过去式。【教学难点】一般过去式时态的掌握。【教学准备】准备课文相关图和音乐、教材相配套的录音【教学过程】Step 1 Warming up利用日记的图片创造情境，引出本单元的话题 Dairy，让大家谈谈对日记的一些2感受。Step2 Listen and read.1.学生翻书到第 20 页， 仔细观察图片，用问题引导学生初步理解：Whats this?Whose dairy is it?2.学生朗读课文，并完成关于 Mary 的思维导图：3.师生共同核对答案，借助图片或课件帮助学生理
3、解新单词：Scotland 和句子My hometown is a beautiful place, and there is a big castle on the lake. I likereading and writing very much. Keep a diary, and someday itll keep you 等。Step 4 Read and say1.播放录音后，学生进行朗读，注意引导学生进行意群朗读；2.设计动词原形与过去式的配对活动，帮助学生了解不规则动词过去式：am/is-was，go-went，write-wrote 等；3.学生根据关键词复述课文，对 Mary 进行介绍。4.学生小组合作对课文进行改编，做自我介绍。Step 7 Summary老师跟学生分享最喜欢的名言，对学生进行情感教育。Mary3Step 8 Homework尝试用过去式写一篇日记。【板书设计】Unit 3 Marys diaryIn ScotlandAt sevenReading and writingMarykeepadiaryandsomedayitllkeepyou.Her family, goodfriends, feelings anddreamsKeeps a diary
