1、苏教版科学一年级苏教版科学一年级 3.33.3 课时教学设计课时教学设计课题 3.3 水是什么样的单元三学科科学年级一学习目标1、 知道空气没有固定的形状。2、 知道空气会流动3、 运用多种感官比较全面的描述空气的特点。重点知道空气没有固定的形状。难点运用多种感官比较全面的描述空气的特点。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、谈话：同学们，还记得我们之前学洗过水是什么样的吗？还记得在那课中是怎么观察水的吗？今天我们用相同的方法继续研究空气。积极参与课堂表达，引起学生的学习兴趣。 调动学生积极性，便于课堂的开展。讲授新课一、探究空气的特性1、谈话：大家对于空气已经了解了很多了，我们
2、今天来继续学习空气的其他特性。请同学们试着给气球充气。2、师问： 气球里面充满气后，气球鼓起来了，你们观察一下，气球的形状像什么呢？反馈：有的像棍子；有的像爱心，有的像方便面提问：那气球里面的空气是什么形状的？反馈：和气球是一个形状的。3、谈话：空气随着气球的形状不同有各种各样的形状，说明空气和水一样，没有固定的形状。二、探究空气的特点通过仔细观察，增强学生自主探知的能力。设置动手探究，让学生自己讨论归纳，加强学生的语言表达能力。1、师问：同学们现在知道了空气也是没有形状的，那么空气会和水一样具有流动性吗？让我们做几个小实验研究一下。2、谈话：请同学们试着把瓶子里面的空气移到水杯里，像图示一样
3、操作。在将空气移到水杯中过程中，会有很多气泡从水中升起。这就说明瓶子里的空气移到了杯子里。提问：松开气球口之后，你看到了什么？哪里的空气把纸屑吹走了？反馈：气球里的空气跑出来了，把纸屑吹走了。我们借助纸屑看到气球里的气跑出来了。其实这就是空气在流动。4、总结：上面的实验都说明了空气不仅是没有形状的，空气也同样具有流动性。三、总结谈话：空气是看不见、摸不着、无色无味透明的气体。空气没有具体的形状，空气具有流动性。我们用这些方法学习观察了石头、沙子、水、空气。今后继续用这些方法观察其他的物质，发现更多的秘密。让学生对空气的认知更清晰。总结空气的特点，加深学生对空气的认知。通过动手实验，加强学生的科
4、学认知。课堂练习1、空气是一种（无色）、（无味）、（透明）的气体。2、空气是（没有）形状的，空气有（流动）性。3、空气对人类来说至关重要。（）练习课堂小结空气是看不见、摸不着、无色无味透明的气体。空气没有具体的形状，空气具有流动性。总结板书板书空气无色无味透明没有形状流动性3.33.3空气是什么样的空气是什么样的练习练习一、选择1、下列哪个不需要用到空气（ ）。 A呼吸B燃烧 C厌氧菌2、空气的颜色是（ ）。 A无色的 B白色的 C.蓝色的3、在（ ）中没有空气的存在。 A真空 B操场 C空瓶二、判断1、空气没有形状。（ ） 2、大自然中空气无处不在。 （ ） 3、空气具有流动性。 （ ） 三
5、、填空1、空气是 _、_、_的气体。2、空气没有 _，具有_性。四、问答1、空气可以用来做什么？ 2、空气可以装进不同形状的瓶子里吗？为什么？ 2.1水是什么样的水是什么样的参考答案参考答案一、选择1、C2、A3、A二、判断1、2、3、三、填空1、无色 无味 透明2、形状 流动四、问答空气是什么样的科学苏教版 一年级下导入新知还记得以前是怎么观察水的吗？今天我们用相同的方法继续研究空气。导入新知请同学们试着给气球充气。导入新知你们观察一下，气球的形状像什么呢？有的像棍子；有的像爱心，有的像方便面新知讲解那气球里面的空气是什么形状的？和气球是一个形状的。新知讲解空气随着气球的形状不同有各种各样的
6、形状，说明空气和水一样，没有固定的形状。新知讲解那么空气会和水一样具有流动性吗？让我们做几个小实验研究一下。新知讲解请同学们试着把瓶子里面的空气移到水杯里。新知讲解在将空气移到水杯中过程中，会有很多气泡从水中升起。这就说明瓶子里的空气移到了杯子里。新知讲解请同学们将气球对着纸屑，轻轻松开用手捏着的气球口，观察实验现象。新知讲解松开气球口之后，你看到了什么？气球里的空气跑出来了，把纸屑吹走了。新知讲解空气不仅是没有形状的，空气也同样具有流动性。新知讲解空气是一种无色、无味、透明的气体。无色无味透明新知讲解空气是一种无色、无味、透明的气体。空气是没有形状的。空气具有流动性。总结课堂练习1、空气是一种（ ）、（ ）、（ ）的气体。2、空气是（ ）形状的，空气有（ ）性。3、空气对人类来说至关重要。（ ）无色无味透明没有流动课堂小结空气是看不见、摸不着、无色无味透明的气体。空气没有具体的形状，空气具有流动性。
