2021-2022实验小学部编版三年级道德与法治下册第二单元《我在这里长大》备课设计.doc

1、实验小学三年级道德与法治下册单元备课设计学校年级 三年级主备人审核人备课时间 2022.2单元单元第二单元主题主题我在这里长大内容内容简析简析内容分析：内容分析：本单元主要对学生进行热爱家乡的教育，在低年级认识家乡的基础上引导学生深入到自己生活的居住地，了解家庭、社区、家乡的联系，感受家人、邻居、家乡建设者为家庭和家乡和谐、美好的付出，增强幸福感和自豪感。本单元我从小生活的地方主题下设三篇课文主题，分别是第一课 我的家在这里，第二课 我家的好邻居，第三课请到我的家乡来。每个课文主题下均有几个引导学生学习、研讨的话题， 下面又生成多个小话题。三篇课文分别对应了三个学习主题：社区中的人，物，事，邻

2、里交往和家乡的景，物，人。第一课 我的家在这里，本课重点引导学生懂得社区对自己成长的重要性，对社区产生归属感，能积极参与社区公共生活。了解自己家庭所在的社区环境及活动场所、社区的成员。主动关心社区公共事务、为社区建设出力。第二课 我家的好邻居，本课重点引导学生学会与邻居小伙伴相处的方法，懂得邻里交往要文明有礼。体会邻里生活的温馨。学习处理邻里生活中的小摩擦。教材从问题引入，引起学生回忆自己与邻居小伙伴的相处，去主动认识邻居小伙伴。第三课请到我的家乡来，本课重点引导学生了解家乡的地理位置、美丽风景、知名特产、家乡的人。教材从车牌号、简称、著名风景、区花入手引导学生认识家乡。关系建构关系建构：这一

3、主题教育在低、中年级共设计了 7 课。低年级重点从家乡的山、水、人、物、变化等方面激发学生热爱家乡的情感。中年级从认识社区、邻居、家乡地理环境、自然风景、家乡特产、家乡的人等方面来进行热爱家乡的教育。本册第二单元与三年级上册相联系，本册从孩子生活的最直接空间-家庭和学校中扩展出来，走向稍微广大，稍微间接一点的空间。资源挖掘：资源挖掘：1.走进自己生活的小区或社区，了解环境及活动场所、社区的成员等，可以以小调查的形式进行。2.不给邻居添麻烦一课。补充替换接近学生生活的邻里相处矛盾场景。课标课标分析分析1.了解自己成长的地方，爱护周边环境，积极参与社区生活。2.懂得邻里生活中要讲道德、守规则，与邻

4、里要和睦相处。3.了解家乡的发展变化，热爱家乡。学情学情分析分析知识经验知识经验: :1.1.已知：已知：认识自己生活的社区，熟悉社区，了解社区的自然环境。懂得邻里之间相处的常识，懂得邻里之间要和睦相处，互相帮助。2.2.未知：未知：对社区的人文环境、居委会等较陌生。3.3.难点障碍难点障碍：调查了解社区的历史和文化及组织架构对于小学生来说比较困难。4.4.难点障碍突破措施难点障碍突破措施：上网搜集相关资料， 走访调查本社区的相关人员及老人等。5.5.个性差异：个性差异：80%的学生能在老师突破措施的引导下全面的认识了解自己生活的社区。20%的学生能够在家长的协助下、帮扶中较为全面地认识自己生

5、活的社区。生活经验生活经验: :1.1.已知已知：学生处在活泼好动的年纪，平时在社区活动较多，对自己生活的社区的重要场所和见闻较为了解和熟悉。2.2.未知未知：因三年级学生的生活经历还是有限，缺乏去居委会办理事情的经历，独自与邻居主动相处的经历也不多，缺乏对社区全方位的认识和了解。3.3.难点障碍难点障碍：因年龄较小，了解社区的历史和人文环境有困难，对社区的认同感的情感还需随着认识的加深逐渐达成。4 4 难点障碍突破措施：难点障碍突破措施：拓展教学资源，丰富形象。课前布置学生搜集与学习内容相关的资料。通过回忆社区的活动和设施加强社区认同感，增强对社区的感情。5.5.个性差异：个性差异：95%的

6、学生通过收集、观看图片、视频、文字说明等资料，加深了对社区的认识和了解和认同。策略经验：策略经验：1.1.已知已知：学生已经参加过调查活动，初步学会了观察、访问、调查资料等方式去探究和解决问题。2.2.未知：未知：学生的调查实践活动开展的不多，还不太熟练，只能在小组中完成。3.3.难点障碍：难点障碍：调查报告的书写还不熟练。4.4.难点障碍突破措施：难点障碍突破措施：小组分工合作，教师充分讲解、指导、提供模版。5.5.个性差异：个性差异：80%的学生能够在老师突破措施的引导下，初步学会并操作调查活动；20%参与度不高或者只是流于形式。单元单元任务任务目标目标总目标：总目标：1 1了解社区生活的

7、意义，有社区归属感，愿意关心并积极参与社区公共生活。2体会邻里间的温情，做到邻里间交往能讲礼，讲理。3了解家乡的基本状况，了解家乡人的贡献，热爱家乡。教学教学重难重难点点重点：重点：1.了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。2.通过活动，学生们重视邻里关系、学习邻里相处之道。3.通过活动，学生认识家乡，激发对家乡的热爱。难点：难点：1.每位同学都能了解自己生活的地方热爱自己的家。2.培养学生们关爱邻里的品质。3.培养学生热爱家乡，为家乡作贡献的情感。教学教学措施措施1.观察自家周边的公共设施，为合理使用和爱护它们提出建议，做力所能及的事。2.交流自家与邻里相处的情况，讨论邻里怎样才能和眭相处

8、。单元单元课时课时安排安排分类分类内容内容课课时时教学目标教学目标课文我的家在这里21.知识与能力通过学习，深入了解自己生活的地方。2.过程与方法在游戏及分享的活动过程中，掌握与人交流的方法，主动与人交流。3.情感与态度通过加深了解自己生活的地方，培养对社区的热爱和自豪。我家的好邻居21.知识与能力学习邻里之间相处的常识， 懂得邻里之间要和睦相处，互相帮助。2.过程与方法培养学生合作学习的能力与探究学习的能力。3.情感与态度感受邻里之间和睦相处、互帮互助的快乐。请到我的家乡来21、通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.、学生通过调查活动，学会运用观察、访问、调查资料等方

9、式去探究和解决问题。3、了解为家乡的建设做出贡献的人物及事迹，并抱以感激、敬佩之情。闭环闭环式单式单元作元作业设业设计计现实现实问问题题寒假（其他假 期 ） 来临 ， 天 气寒，出远门旅 游 有 一定困难，不如 走 进 同学的社区，互相拜访，互相问候。来 几 次 走进 社 区 的旅行。情境情境创设创设寒假（其他假期）就要到了，课间同学们按耐不住喜悦的心情， 有的同学述说着安排好的旅游假期生活，很兴奋，可有的同学家长忙，没时间带他出门旅游，后来老师给她们提议，可以组织到同学社区旅行，既可以了解同学生活又可以方便实现。 同学们纷纷赞成。单元主单元主题题社 区 与 家乡驱动驱动性任性任务务家乡小导游活动单 元单 元主 题主 题在 单在 单元 内元 内的 分的 分解 及解 及作 业作 业任 务任 务设计设计主题主题分解分解作业任务分解作业任务分解完成闭环（完成闭环（实践实践性综合性作业）性综合性作业）1.我的家在这里社区小调查2我家的好邻居帮助邻居做一件力所能及的好事。3.请到我的家乡向同学介绍我的家乡或社区。