1、口语交际：请你帮个忙口语交际：请你帮个忙教学目标教学目标: :1懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。2在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌； “别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。3在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力。教学重点：教学重点：学会自己请别人帮忙时应该怎样说、 别人请自己帮忙时又该怎样说， 合理使用礼貌用语。教学难点：教学难点：学生能准确、合理、得体地使用礼貌用语。教学时间：教学时间：1课时授课时间：授课时间：月月日日教学过程：教学过程：一、营造氛围，激发兴趣一、营造氛围，激发兴
2、趣教师讲小马过河的故事。问：小马在往磨房的路上遇到什么困难？小马是怎么解决这个困难的？在生活中，同学们也许会遇到一些麻烦，碰到一些困难，自己又解决不了。如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。今天我们就一起来学着“请你帮个忙” 。 （板书课题）二、呈现范例，提高实效二、呈现范例，提高实效过渡：星期天的早晨，小明想去书店买书，可是不知道路该怎么走，怎么办呢？1指导“你请别人帮忙”（1）问：如果你看见路边长椅上坐着一个叔叔，你该怎么说？指名 2 位同学上讲台，角色扮演，一同学向另一同学“求助” ，看是得到求助还是遭遇拒绝。（2）教师相机引导：预设 1：你为什么要拒绝他？（因为他没有使用礼
3、貌用语；采用命令式的口气；没有把遇到的困难讲清楚）预设 2：你怎么一下子就答应了他的请求？（因为他使用了礼貌用语；说话委婉；把自己遇到的困难讲得很清楚）（3）小结。当我们需要得到帮助的时候，要注意使用礼貌用语，态度要诚恳，说话要委婉，并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚，这样可以使别人更愉快地、更乐意地帮助你。2指导“别人请你帮忙”（1）假如你是前面的那个同学，你又该怎么说呢？（2）交流，评点。预设 1：没问题，你把手伸过来，我来拉你。 （真是个热心的孩子！ ）预设 2：好的，我拉你上来。要不，我就下去背你上来？（真是太客气了！ ）（3）小结。人与人之间要互相关心，互相帮助。当你热情地帮助了别人
4、以后，你会感到快乐，别人也会心存感激。在你需要得到帮助的时候，别人也会毫不犹豫地向你伸出援手。3总结方法，相机板书你请别人帮忙时，需要注意些什么？别人请你帮忙时，你又该注意些什么？（请别人帮忙时要讲清自己的困难，说话有礼貌，态度要诚恳，说话要得体；帮助别人要真诚，态度要热情，说话要亲切。 ）三、创设语境，自由表述三、创设语境，自由表述过渡：同学们说得很有道理！看样子，这样的小麻烦是难不倒大家的。但是，假如你遇到的是这样的麻烦，碰到的是这样的困难，你知道该怎么说吗？1出示第二、第三例读一读题中第二、 第三种场合下所遇到的困难和麻烦， 选择一个感兴趣的话题， 想一想，你会怎么说？（小组交流，注意全
5、过程中礼貌用语的使用）2指名交流（1）交流第二个事例：前后同学表演。指名表演。师生评议：有无达到“说清楚话得体有礼貌”的要求（2）交流第三个事例：模拟情境表演。小结：你们说得这么好，演得这么棒。老师打心眼儿里替你们高兴。四、打破壁垒，拓宽视野四、打破壁垒，拓宽视野1同学们，就像题中的学生所遇到的困难一样，请回忆一下，在你的生活中，曾遇到过什么样的困难？请人帮忙时你又是怎么说的？把你的聪明才智展示给大家。 其余学生注意倾听，并评一评！2别人遇到困难时有没有请你帮过忙？你是怎么说的？3教师小结从同学们的发言中， 老师看到大家能准确地运用语言表情达意， 这样不仅能方便地寻求到帮助，还给别人提供了帮助。五、课堂总结五、课堂总结如果你们真的这么做了， 那老师多么欣慰呀！ 在生活或者学习中， 当我们遇到一些麻烦，碰到一些困难，靠自己的努力无法解决时，我们千万不要忘了：指板书课题（生齐：请你帮个忙） ，学会请别人帮忙，才可能得到别人的帮助，那么，这些困难和麻烦就真的算不了什么了！教后记：教后记：
