Unit 3 Mary’s diary-Lesson 2-教案、教学设计--公开课-外研剑桥版六年级下册-(配套课件编号：92a0c).docx

1、UnitUnit 3 3 MaryMarys s diarydiary 教学设计教学设计教学内容教学内容: : Join in（三起点）第 3 单元 Part 6，Part 7课时课时: : 第 3 课时课型课型: : 会话课授课年级授课年级: : 六年级学情分析学情分析：此次授课对象为我校六年级二班的学生， 他们大多来自外来务工家庭，父母受教育程度低， 经济条件一般， 在英语学习上给予的帮助少。 此外，他们在校期间基本不到一学年就会换一个英语老师， 使得他们没有形成一个系统的学习方法。所以学生整体英语水平，尤其是听说方面较为薄弱。教学目标教学目标：（一）知识与技能1. 运用一般将来时来时态以

2、及 be going to 句型谈论自己或者他人的周末计划；2. 完成课文配套练习题。（二）过程与方法1以小组合作与情景教学为主，运用歌曲、游戏等帮助学生理解与运用所学知。2指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。（三）情感、态度与价值观熟练地使用一般将来时态以及 be going to 句型来正确描述自己的计划，做一个会合理规划时间的人。教学重点：教学重点：be going to 和 will 的用法教学难点：教学难点：一般将来时态教学准备：教学准备：图片素材、PPT、听力原文以及句型卡片。教学过程：教学过程：StepStep 1 1 WarmingWarming upup1.

3、简单问好，呈现 Dora 的背影照片，给出第一个关键词 singing 并提问：Who is this?This is DoraWhat does she do?She is a teacher.What does she like?She likes singing.2. 猜歌曲，并要求学生使用句型进行回答：I think she will sing this song.Yes she will sing this song./No she will not sing this song.3. 教师演唱歌曲“Seven Seven Days”，并简单复习一周七天的单词：Sunday,Mond

4、ay, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday. 然后重点强调周六周日两天，引出单元主题词 weekend，并铺垫本堂课所学习的时态。StepStep 2 2 PracticePractice1. 继续呈现 Dora 图片， 给出第二个关键词 travelling， 引导学生说出 She likestravelling. 这个句型。2. 呈现 happy valley 的图片，引导学生回答问题 What will Dora do thisweekend？并且再次强调一般将来时的结构。学生回答：She will go/ take a trip

5、 to the happy valley this weekend.3. 再次呈现 Dora 照片，给出第三个关键词 drawing，引导学生说出 She likesdrawing 这个句型，并提问 What will Dora do next? 第三次强调将来时态的结构。学生回答：She will draw a picture.4. 老师在黑板上画出 Sally 和 Simon 的卡通头像，为接下来两人的对话做出铺垫。Step3Step3 ListenListen andand numbernumber1. 学生翻书到第 25 页，播放录音，学生根据内容给图片标号；2. 呈现原文，学生听一句

6、跟读一句，老师标注出重点句型，并提问 What willSally do this Saturday?3. 学生练习说句子并回答：Sally will listen to music；Sally will ride abike; Sally will do maths exercises, Sally will read.StepStep 4 4 LookLook andand answeranswer1. 教师讲授第二个知识点：be going to.将要做.先看图片，然后提问：Whats Simon going to do this weekend? 引起小组讨论。2. 学生回答 Simo

7、n is going to play football/ watch TV/ play table tennis/paint.这四个句子。3. 游戏加深印象。教师编出一段朗朗上口的 be going to 句型的 chant 让学生拍手并有节奏的读出来。What are you going to do? Im going to see a film.StepStep 5 5 PairPair workwork1. 复习本课的两个表示将来时态的句型：will 和 be going to2. 学生小组进行互相询问：What are you going to do this weekend? 让同学

8、进行展示。StepStep 6 6 HomeworkHomework回顾本单元的知识，并要求用一般将来时态写出自己的周末计划。板书设计板书设计：UnitUnit 3 3MaryMarys s diarydiaryweekendweekend planplanPart 6 & Part 7She will sing a song.He is going to play football.She will go to the happy valley.He is going to watch TV.She will draw a picture.He is going to paint.设计思路设

9、计思路：由于六年级下册第三单元第三课时的内容是相对枯燥的语法版块，即一般将来时态的两种结构：will 和 be going to，所以在确定了教学内容以后，我有意将一些轻松简单的形式融入到课堂，目的是使单调的语法能有趣的呈现在学生面前。首先课堂开始时，教学生学唱一首旋律熟悉歌词简单的“七天之歌”，快速复习了周一到周日这七个已知单词，并且点明本课主题词 weekend，同时教学生使用句子 She will sing this song 来表达想法。第二步，在 PPT 中呈现自己在各地旅游的照片，使他们看到老师不同的一面，调动学生兴趣，通过层层引导使他们说出句子 She will to go to

10、 the happy valley。第三步，运用简笔画指引学生模仿前两句说出第三个句子 She will draw a picture。通过对将来时态的铺垫，反复练习了 She will.句型以后，将学生带回课本 3a 部分，此时听对话并回答问题对他们而言就容易很多。第四步，进入 3b 部分，这里的主要知识点是be going to.句型，由于学生对这个句型不熟悉，所以我用了一个 chant 拍手加说唱的形式来帮助记忆，朗朗上口的节奏感能给他们加深印象。练习了 chant以后，回归课本，模仿句型说出 Simon 即将做什么，即 Simon is going to playfootball this Saturday 等句子。第五步，将板书进行总结，进入课堂尾声，回顾本课的两个表示将来时态的核心句型，并布置作业，要求大家课下描述朋友们的周末计划，将课堂所学用到生活中。