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部编版一年级语文下册《口语交际:请你帮个忙》优秀教案.doc

1、口语交际请你帮个忙教学设计教学目标:1 在请人帮忙的口语交际过程中, 引导学生懂得“你请别人帮忙”时,要把内容说清楚,并且要有礼貌;“别人请你帮忙”时,要做到说话语气热情、亲切。2在灵活多样的口语交际情境中,激发学生口语交际的兴趣,提高学生的口语交际能力。教学重点、难点:学会自己请别人帮忙时应该怎样说、别人请自己帮忙时又该怎样说,合理使用礼貌用语。教学过程:一、营造氛围,激发兴趣 教师讲小马过河的故事。问: 小马在往磨房的路上遇到什么困难?小马是怎么解决这个困难的?在生活中, 同学们也许会遇到一些麻烦,碰到一些困难,自己又解决不了。如果得到别人的帮助,这些困难和麻烦就能迎刃而解了。 今天我们就

2、一起来学着请人帮忙。(板书课题)二、呈现范例,提高实效过渡:现在正是春光烂漫之时,很多同学都喜欢春游,去爬山,去看风景有一群小朋友正在爬山呢,可是山势越来越陡,前面有个小坡上不去了,怎么办呢?1指导“你请别人帮忙”(1) 问: 如果你想请前面的同学帮忙, 你该怎么说?指名同学上讲台,下面同学举手向该同学“求助”,看是得到求助还是遭遇拒绝。(2)教师相机引导:预设 1:你为什么要拒绝他?(因为他没有使用礼貌用语;采用命令式的口气;没有把遇到的困难讲清楚)预设 2:你怎么一下子就答应了他的请求?(因为他使用了礼貌用语;说话委婉;把自己遇到的困难讲得很清楚)(3)小结。当我们需要得到帮助的时候,要注

3、意使用礼貌用语,态度要诚恳,说话要委婉,并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚,这样可以使别人更愉快地、更乐意地帮助你。2指导“别人请你帮忙”(1)假如你是前面的那个同学,你又该怎么说呢?(2)交流,评点。预设 1:没问题,你把手伸过来,我来拉你。(真是个热心的孩子!)预设 2: 好的, 我拉你上来。 要不, 我就下去背你上来?(真是太客气了!)(3)小结。人与人之间要互相关心,互相帮助。当你热情地帮助了别人以后,你会感到快乐,别人也会心存感激。在你需要得到帮助的时候,别人也会毫不犹豫地向你伸出援手。3总结方法,相机板书你请别人帮忙时,需要注意些什么?别人请你帮忙时,你又该注意些什么?(请别人帮忙

4、时要讲清自己的困难,说话有礼貌,态度要诚恳,说话要得体;帮助别人要真诚,态度要热情,说话要亲切。 )板书:你请别人帮忙别人请你帮忙说清楚热情话得体真诚有礼貌亲切三、创设语境,自由表述过渡:同学们说得很有道理!看样子,这样的小麻烦是难不倒大家的。但是,假如你遇到的是这样的麻烦,碰到的是这样的困难,你知道该怎么说吗?1出示第二、第三例读一读题中第二、第三种场合下所遇到的困难和麻烦,选择一个感兴趣的话题,想一想,你会怎么说?(小组交流,注意全过程中礼貌用语的使用)2指名交流(1)交流第二个事例:前后同学表演。指名表演。师生评议:有无达到“说清楚话得体有礼貌”的要求(2)交流第三个事例:出示错误病例,

5、请学生诊断。“叔叔您好!麻烦您帮忙把球捞上来!”(需要帮助的内容还不够明确,况且叔叔在钓鱼,别惊跑了鱼儿。那么,怎么说才能说清楚,又不惊跑了鱼儿?预设 1:首先,应该蹑手蹑脚地走过去,不要一群人大声喧哗,打扰人家钓鱼。然后说,叔叔您好,打扰一下!我们不小心把秋踢进池塘里了,麻烦您帮忙捞上来!谢谢您了!”(真是一个细心有礼貌的孩子,叔叔一定会帮你把球捞上来的。)预设 2:叔叔,你看,我不小心把球踢到这池塘里来了,可我苦于不会游泳,又没有趁手的家伙去够它,你能用你的鱼竿把它捞上来吗?说不定呀,你把鱼竿甩到那里还能顺便钓上来一条大鱼呢!(好一个“狡猾”的家伙,你肯定能赢得叔叔的“芳心”。)模拟情境表

6、演。小结:你们说得这么好,演得这么棒。老师打心眼儿里替你们高兴。四、打破壁垒,拓宽视野1同学们,就像题中的学生所遇到的困难一样,请回忆一下,在你的生活中,曾遇到过什么样的困难?请人帮忙时你又是怎么说的?把你的聪明才智展示给大家。其余学生注意倾听,并评一评!2别人遇到困难时有没有请你帮过忙?你是怎么说的?3教师小结从同学们的发言中,老师看到大家能准确地运用语言表情达意,这样不仅能方便地寻求到帮助,还给别人提供了帮助。五、课堂总结。如果你们真的这么做了,那老师多么欣慰呀!在生活或者学习中,当我们遇到一些麻烦,碰到一些困难,靠自己的努力无法解决时,我们千万不要忘了:指板书课题(生齐:请你帮个忙),学会请别人帮忙,才可能得到别人的帮助, 那么, 这些困难和麻烦就真的算不了什么了!教

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