三年级语文上册-1《大青树下的小学》第1课时精品教案.docx

1、大青树下的小学大青树下的小学教学方案教学方案第第 1 1 课时课时【教学目标】【教学目标】1.认识“坝、汉”等 10 个生字，会写“晨、绒”等 13 个字，会写“早晨、穿戴”等16 个词语。2.正确、流利地朗读课文。画出有新鲜感的词句，与同学交流。3.学习第一自然段，能边读边想象画面，说出这所学校有哪些特别的地方。【教学重点】【教学重点】能边读边想象画面，说出这所学校有哪些特别的地方。【教学难点】【教学难点】关注课文中有新鲜感的词句，与同学交流。【教学过程】【教学过程】一一、课程导入、课程导入问题导入：我们每天在学校中学习、生活，校园里的哪些地方是你经常去的？你最喜欢在学校里做什么？（学生自由

2、回答）过渡：在我国西南边疆地区，有很多民族聚居在一起，他们共同生活，和睦相处。今天我们就一起走进那里的一所学校，看看这所学校里的师生有着怎样的校园生活。 （板书：大青树下的小学）设计意图设计意图： 以学生熟悉的场景入手， 学生分享自己的校园生活， 引出本节课的学习内容。二二、整体感知、整体感知1.认真读课文，读准字音，读通课文。（1）巩固容易读错的字音。 （随文识字、集中识字）bhnynbnyngdshuijiofngji坝汉艳扮扬读摔跤凤洁2.圈画自己觉得有新鲜感的词句，说说为什么觉得有新鲜感。 （板书：有新鲜感的词句）预设 1： “坪坝、铜钟” ，我对这些描写边疆风貌时提到的事物很好奇。点

3、拨：坪坝：与土有关，指平坦的场地（观察偏旁，帮助理解） 。铜钟：与金属有关，指用金属铜制成的钟（观察偏旁，帮助理解） 。预设 2： “绒球花、凤尾竹” ，我对这些描写边疆风貌时提到的景物很好奇。点拨：绒球花、凤尾竹：结合图片了解。预设 3：我对“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”这几个民族名称比较陌生。点拨：结合课后“资料袋” ，引导学生了解。拓展资料：傣族：傣族人民喜欢依水而居，爱洁净、常沐浴、妇女爱洗发，故有“水的民族”的美称。景颇族：景颇族人民主要从事农业，种植水稻、玉米、小麦等作物。他们拥有自己的语言。阿昌族：主要分布在云南省，拥有自己的语言，制造的铁器极负盛名。德昂族：典型的大分散小聚居

4、的民族，善于种茶。预设 3： “早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。 ”这种句式我没有见过，觉得很新鲜。点拨：这是同学们上学路上的情景。三个“从”引领的句子重复出现，这种句式第一次出现在课文中，是有新鲜感的句子。小结：同学们朗读课文时，都找到了自己认为有新鲜感的词句。陌生名词、不熟悉的事物名称、大家首次接触的句式等。 （板书：陌生词语 陌生名词陌生事物名称 陌生句式）设计意图设计意图：本单元的语文要素是“关注有新鲜感的词语”，在初读课文时需要根据学生的实际情况引导学习， 请学生说说为什么觉得这词语

5、有新鲜感， 然后通过观察图片、 借助 “资料袋”等方法引导理解。三三、问题探究、问题探究过渡：读了大青树下的小学，我们看到了很多有新鲜感的词句。接下来我们就一起走进课文的第 1 自然段，边读边想象画面，深入理解这所学校的不同之处吧！（一）合作探究（一）合作探究1 1. .探究任务探究任务朗读第 1 自然段，边读边想象画面，说出大青树下的小学的特别之处。2 2. .探究方法探究方法（1）自由朗读第 1 自然段，一边读一边想象课文所描写的画面，小组内交流。（2）小组内圈画描写画面的语句，理解课文内容，说说这所学校的特别之处。（3）小组代表发言，教师引导、总结。3.3.探究活动探究活动（1）引导：读

6、了第 1 自然段，你想象到怎样的画面？预设：从山坡、坪坝、小路上走来不同民族的小学生，鲜艳的服装把学校打扮得绚丽多彩，同学们向小鸟打招呼，向老师问好，向国旗敬礼。（2）引导：你圈画了哪些描写画面的语句？句子 1：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。引导：读着这个句子，你想象到了怎样的画面？预设：这里的“山坡”高高低低的、草木葱茏， “坪坝”平整、空旷， “小路上”开满了鲜花。引导：你觉得路上的风景怎么样？如果你置身在这样的环境中，会有怎样的感受？预设：风景优美。置身其中，我会觉得开心快乐、心旷神怡

7、引导： 发挥想象， 你觉得小学生还可能从哪些地方走来？试着用上 “从从从”的句式说一说。预设 1：早晨，从小河边，从山坳里，从一片绿色的草原上，走来了许多小学生。预设 2：早晨，从山路上，从梯田里，从郁郁葱葱的竹林里，走来了许多小学生。句子 2：大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。引导：读着这个句子，你想象到了怎样的画面？预设：各个民族的学生，穿着不同的服装，他们在一起快乐地学习、玩耍。引导：朗读这个句子，你们体会到这所学校的什么特点？预设：这是一所团结的学校。句子 3：那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。引导：读着这个句子，你想象到了怎样的画面？预设：小学生服装的颜色五彩缤纷，他们在葱郁的

8、大树下、洁白的墙边，把学校打扮得异常美丽。引导：朗读这个句子，你们体会到这所学校的什么特点？预设：我们体会到学校绚丽多彩，景色美丽。句子 4：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。引导： 学生到学校后会怎样跟小鸟打招呼？怎样向老师问好？向国旗敬礼时的动作是怎样的？预设：学生们快乐地跟小鸟打招呼，有礼貌地向老师问好，举起右手向国旗敬礼。引导：你能用“向向向”的句式说说自己到了学校后会做什么吗？预设： 早上来到学校， 我向高大的梧桐树打招呼， 向保安叔叔问好， 向值周的老师敬礼。引导：朗读原文的句子，你们体会到这所学校的什么特点？预设：我们体会到学校的生气蓬勃，

9、学生生活快乐。（3）师生合作朗读第 1 自然段，边读边想象画面。4 4. .成果展示成果展示引导：用自己的话说说这所学校有哪些特别的地方。预设：学生上学路上的风景美丽、学校景色美丽；不同民族的同学团结又快乐。 （板书：上学路上 风景美丽 来到学校团结、快乐）设计意图设计意图：引导学生学习课文第 1 自然段，运用一边朗读一边想象画面的方法理解课文内容，初步体会课文的语言表达。将句子的学习与学生初读课文时觉得有新鲜感的词句有机结合，引导学生在朗读和想象画面中理解意思，促进语言的积累。四、书写指导四、书写指导过渡：同学们，朗读课文、想象画面的同时，你是否关注了本课的生字呢？它们是什么结构？怎么书写才

10、美观呢？让我们动笔写一写吧。1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。晨绒球汉艳服装扮静停孔雀粗点拨：（1） “晨、装、雀”是上下结构的字。 “晨”上短下长，下边部分笔画多而紧凑。上边的日字头要写得短而扁。下边的“辰” ，第一笔横要长，第二笔撇要舒展。 “装”上边的“壮”要写得略扁，下边的“衣”横画不要太长，撇、捺要舒展。（2） “绒、球、汉、艳、服、扮、静、停、孔、粗”都是左右结构的字。 “绒”右边部分的“戈”横短斜钩长，竖撇要穿插到左边提的下面； “服”右上横折钩的折要短一些，右下的捺要舒展。2.结合生字笔画视频，引导学生观察生字的结构。3.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“

11、书法家”的书写供学生欣赏。 （可拍照上传评比）点拨：书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌握情况。设计意图设计意图：本环节意在引导学生观察生字的结构，规范书写，明确生字笔画及笔顺。写字指导要在分组归类的基础上，就重点字进行指导。五、课堂小结五、课堂小结小结：同学们，这节课我们边读课文边想象画面，了解到大青树下的小学的几个特别之处。关于这所边疆小学，还有哪些与众不同的地方呢？下节课我们继续学习。六、布置作业六、布置作业1.当堂练习：抄写词语，注意书写规范、美观。早晨穿戴鲜艳服装打扮敬爱国旗敬礼安静树枝好奇孔雀招引粗壮枝干影子2.课后作业：熟读课文大青树下的小学 。【板书设计】【板书设计】大青树下的小学陌生名词陌生词语上学路上风景美丽有新鲜感的词句陌生事物名称特别之处来到学校团结、快乐陌生句式