1、集 体 备 课 教 学 设 计科目语文年级一年级单元第三单元课题语文园地三课时第一课时总课时总第课时主备教师使用教师上课时间教学目标1认识新华字典,学会并掌握音序查字典的方法与步骤。2.在学习生活中，养成主动查字典的好习惯。教学重点认识新华字典,学会并掌握音序查字典的方法与步骤。教学难点掌握音序查字典的方法与步骤，养成主动查字典的好习惯。教学准备课件、最新版的新华字典教师笔记 （二次备课）课前导学设计复习字母歌复习字母歌1.播放音乐，师生同唱汉语拼音字母歌 。2.各种方式背诵汉语拼音字母歌 。3.课件出示字母的大小写并且准确的用直线连起来。课堂教学过程设计一、激趣谈话，认识字典一、激趣谈话，认
2、识字典1.当我们在学习生活中遇到不认识的字或者想知道一个字的意思时，怎么办？（生自由发言）2.我们可以请一位“不会说话的小老师”来帮忙。这位老师神通广大，没有一个字它不认识，想认识它吗？师生共同拿出准备好的字典。二、学习音序查字法二、学习音序查字法1.认识字典的组成部分，每个同学都翻开准备好的字典，观察字典里都有哪些内容。2.学生边汇报，师边课件出示：“汉语拼音音节索引”“部首检字表”“正文”并对每一部分做简要的介绍说明。3.以具体字为例，详细指导，教给学生方法以厨为例，具体展示操作过程（师一边给学生指导，学生一边跟着老师的要求做）第一步第一步：查大写字母。在字典的“汉语拼音音节索引”找到要查
3、的第一个字母“C” 。第二步第二步：查音节及页码。在这个大写字母“C”的栏下，找到要查的音节，和这个音节的页码：chu（66页）第三步：第三步：在查到的页码中，根据要查字音节的声调顺序，在正文中查出要找的汉字（厨）提示学生，查声母“zh” “ch” “sh”的字时，要查“z”“c” “s” 。三、反复练习，总结方法，揭示规律三、反复练习，总结方法，揭示规律1.让学生根据老师讲的方法和步骤自己把“厨”再查一遍。2.用音序查字法练习课本中给出的汉字 “池”“首”“漂” “机”师巡视指导。3.学生自由查自己想查的字，进一步熟练音序查字法的方法和步骤。4.熟记课本上的“音序查字法口诀” 。四、课堂总结
4、四、课堂总结课后达标设计1、用音序查字法填一填。2选择加横线的字正确读音，画“” 。孤单(u)跳绳(tiotio)邻居(lnln)忽然(ht)生字大写字母音节厨捞赠师板书设计板书设计语文园地三认识字典音序查字法教后反思教后反思审审核核集 体 备 课 教 学 设 计科目语文年级一年级单元第三单元课题语文园地三课时第二课时总课时总第课时主备教师使用教师上课时间教学目标1.背诵古诗赠汪伦 ，感受古典诗词所传达的情感。2.学会在需要别人帮忙的时候怎样使用礼貌用语。教学重点会正确使用礼貌用语，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。教学难点感受古典诗词所传达的情感。教学准备多媒体课件（教师）教师笔记（二次备课）课
5、前导学设计背背平时积累的古诗，你知道有关李白写的诗吗？课堂教学过程设计一、日积月累1.课件出示 P40 两幅插图， 指名说说图上分别画的什么内容。2.课件出示古诗赠汪伦 ，让学生借助拼音自由读，小组合作读，指名读，齐读。3.教师用课件出示古诗中难读的生字： 赠伦欲踏潭及4.认读生字。 （指名读，齐读）5.学生逐句读古诗，直到读通顺，读熟为止。6.师指导朗读古诗， 读出朋友间那种依依不舍的情感。7.学生听古诗诵读录音， 边听边记， 边听边体会作者对友人的情感。8.生再次试读古诗，直到读得流利，有感情。 （互读，小组合作读，全班齐读）9.师逐句讲解赠汪伦大致意思。10.生带着情感，小组合作试背古诗。11.指名背诵，全班齐背。12.拓展李白送别诗： 黄鹤楼送孟浩然之广陵 ，能读通顺即可。二、和大人一起读，整体感知1.教师用多媒体课件播放胖乎乎的小手的音频。学生欣赏。2.教师领读短文，学生跟读。3.学生自由朗读短文，理解短文内容。同桌之间讨论：短文中爸爸为什么要把“我”画的自己的手这幅画贴起来？“我”这只胖乎乎的小手做过什么？4.教师指名学生说一说讨论的结果。5.教师引导学生领悟“我”是怎样用自己的双手为家人做事的，以及让学生懂得要从小爱劳动，关心长辈。6.学生熟读短文。三、作业布置课后达标设计加偏旁组字，再组词。加偏旁组字，再组词。板书设计板书设计语文园地三教后反思教后反思审审核核
