南京部编版二年级语文上册第五单元教学分析.docx

1、部编版二年级语文（上学期）第五单元教学设计部编版二年级语文（上学期）第五单元教学设计课程名称课程名称：语文课程类型课程类型：国家课程教材来源教材来源： 语文（二年级上册） ，人民教育出版社，2017年部编版授课对象授课对象：小学二年级设计者：王丹设计者：王丹授课时间授课时间：9课时【目标确定的依据【目标确定的依据】1.1.相关课程标准的陈述相关课程标准的陈述（1 1）语文课程标准（）语文课程标准（20112011 版）第一学段的相关内容要求版）第一学段的相关内容要求阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。认识课文中出现

2、的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。与别人交谈,态度自然大方，有礼貌。（2 2）课程标准的分析）课程标准的分析本单元编排了坐井观天寒号鸟)我要的是葫芦3 篇课文，这 3 篇课文都是内容浅显，寓意深刻的故事，教师要在要求学生熟读的基础上，能够明白故事中蕴含的道理。在我要的是葫芦这篇课文中出现了不同句子表达的不同语气，指导学生体会同一个意思可以用感叹句或陈述句、反问句或陈述句来表达，不同的语气表达了不同的情感。2.2.教材分析教材分析本单元围绕“思维方法”这个主题编排了坐井观天寒号鸟)我要的是葫芦3篇课文。本单元的故事，内容浅显，寓意深刻， 坐井观天告诉我们看问题要全面

3、； (寒号鸟告诉我们做事不能只顾眼前，要有计划有安排；我要的是葫芦告诉我们看问题要注意事物之同的联系。故事短小，形象鲜明，情节有趣，能激发学生的阅读兴趣。本单元的教学重点是“初步体会课文讲述的道理”。教学时，要引导学生借助课后题，联系生活实际，发表自己的观点，在交流讨论中，体会课文讲述的道理。坐井观天可以围绕课后题“小鸟和青蛙在争论什么”理解课文内容，再开展“他们的说法为什么不一样”的讨论；寒号鸟)可以联系生活实际想想只顾眼前，不想将来带来的不良后果，指导现实行为；我要的是葫芦可利用课后题，思考种葫芦的人一个葫芦都没得到的原因，促进对事物之间相互联系的理解。通过学习，让学生懂得生活的一些基本道

4、理，初步获得思考问题的一些方法。“感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达”也是本单元重要的学习内容。例如寒号鸟)一课，借助课后第二题，感受同样的意思可以用不同的方式来表达； 我要的是葫芦)一课，通过课后第二题句子的对比朗读，体会同一个意思可以用感叹句或陈述句、反问句或陈述句来表达，不同的语气表达了不同的情感；语文园地)“字词句运用”第二题，通过仿说练习，引导学生学习如何把句子表达得更具体。3.3.学情分析学情分析通过查字典等识字方法，学生们已能正确流利地朗读课文。在熟读课文的基础上，学生能够理解课文内容。理解了课文内容，能够初步体会课文讲述的道理，这是本单元的一个学习重点。“感受和体会课文语

5、言表达的多样性，学习表达”也是本单元重要的学习内容。句号、问号和感叹号在前面的学习中学生已了解， 不同的标点符号表达不同的语气和情感。 通过本单元的学习，我们可以体会同一个意思可以用感叹句或陈述句、反问句或陈述句来表达，不同的语气表达了不同的造感。【学习目标学习目标】1.认识 35 个生字，读准 3 个多音字，会写 24 个字，会写 27 个词语。2.能分角色朗读课文，读好对话;读出不同句子的语气。3.能联系生活实际，初步体会课文讲述的道理。4.能结合课后题，感受和体会语言表达的多样性，学习表达。5.能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点，认识 9 个生字。6.积累带“言、语”的四字词

6、语，能猜测词语意思。7.能仿照例句，把句子写具体。8.了解汉字“左短右长”“右短左长”的间架结构，在田字格中练习书写。9.积累古诗江雪。10.阅读刻舟求剑，和同学交流阅读后的感受。【评价任务评价任务】1.针对目标 1：（1）朗读课文，圈出生字和词语，认读 40 个生字，读准 4 个多音字。（2）观察田字格中字的间架结构和占格，按笔顺正确、规范书写 30 个字。2.针对目标 2：（1）正确、流利朗读课文，分角色朗读小蝌蚪找妈妈，背诵植物妈妈有办法，进行班内展示。（2）读好词语和句子的节奏，注意不要连读、唱读、读破句。（3）采用对比的方法感受感叹句和陈述句的区别，读好感叹句。3.针对目标 3：（1

7、）让学生在读中识记，在读中积累。可以引导学生用这些词语说说句子，在语境中加强理解和运用。（2）积累并运用表示动作的词语。4.针对目标 4：读我要的是葫芦课后题第 2 题，感受和体会语言表达的多样性，学习表达。5.针对目标 6：读园地五“不言不语、只言片语”,猜词语意思，并尝试背诵。【学习过程】【学习过程】本单元大约需要 9 课时：第 1、2 课时：学习坐井观天，认识“沿、答”等 9 个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等 8 个字，会写坐井观天、井沿”等 7 个词语；能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话；能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。第 3、4 课

8、时：学习寒号鸟，1.认识“堵、缝”等 15 个生字，读准多音字“号、当” ，会写“面、阵”等 8 个字，写“山脚、当作”等 12 个词语；分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了；联系生活实际，加深对故事寓意的理解。第 5、6 课时：学习我要的是葫芦，1.认识“葫、芦”等 11 个生字，会写“棵、谢”等 8 个字，会写“从前、细长”等 8 个词语；能正确、流利地朗读课文。通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气；了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。第 7 课时：学习口语交际，1.学习使用商量的语气与别人交流，

9、商量时，能说清楚自己的想法；初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。第 8、9 课时：学习语文园地五 ，1.能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点，认识 9 个生字；积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语意思。3.能仿照例句，把句子写具体；了解汉字“左短右长” “右短左长”的间架结构，在田字格中练习书写；积累古诗江雪 ，阅读刻舟求剑 ，和同学交流阅读后的感受。【教学资源】【教学资源】1.教材：语文（二年级上册），人民教育出版社，2017 年部编版。2.课内资源：多媒体、教师教学用书及配套光盘中的教学资源。3.课外资源：工具书、课外绘本读物、搜集的资料（包括图片、文字、视频等）等。