1、 1 17 17 松鼠松鼠 一、一、说教材。说教材。 （一）教材分析。 松鼠 是一篇语言风格活泼的说明文， 作者用摹状貌的表现手法向我们准确、 生动地介绍了松鼠的特征及生活习性， 为我们展现了松鼠美丽可爱又活泼的松鼠 形象。本课语句优美，要注意让学生积累语句，感受课文语言的生动活泼。 （二）教学目标。 1.会认 8 个生字，会写 11 个生字，积累“松鼠” 、 “乖巧”等词语。 2.朗读课文，了解本课的说明顺序，了解松鼠的相关知识。 3.激发学生观察动物，探索知识的兴趣。 （三）教学重难点。 1.了解本课的说明顺序，了解松鼠的相关知识。 （重点） 2.激发学生观察动物，探索知识的兴趣。 （难点
2、） 二、说教法。二、说教法。 根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有： 1.兴趣导入法。 本课的说明对象是松鼠，在导入新课时会让学生谈一谈自己喜欢的小动物， 激发学生的学习兴趣。 2.词句教学法 学习本课，既要向学生强调课文词语运用的科学性和精确性，又要让学生了 解课文语言上的生动性。引导学生积累本课优美的句子。 3.多媒体辅助教学法 本课准备了同步教学多媒体课件。包括课文生字和课文讲解内容，配有适量 插图，图文结合，避免枯燥说教形式教学。 三、说学法。三、说学法。 本课要求学生做好课前预习，自主学习生字，初步了解课文内容。课堂学习要 求通过朗读课文，了解课文内容，学习作者的说明方法，了
3、解本课的说明顺序， 了解松鼠的相关知识。 四、四、说教学流程。说教学流程。 （一）课前预习 1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。 2 2.用较快的速度默读课文，记录阅读时间。了解课文的说明对象，了解课文 的说明手法。 （二）课堂教学。本节课的教学内容安排了二课时： 第一课时： 一、导入课题 一、课题导入 师： 大家有养过小动物吗？有没有观察过它们的习性？如果我们要写一篇关 于小动物的说明文，应该怎么写呢？让我们来学习今天的课文。 板书：松鼠 二、学习生字词 1.朗读课文，标出课文生字和词语。 2.课件出示生字词。 3.教师指导学生认读生字，读准字音。 4.教师范写生字，强调笔
4、顺和书写规范。 三、初步感知课文内容 1.朗读课文，标出课文自然段，给课文划分层次。 第一部分：第 1 自然段 第二部分：第 2-5 自然段 2.思考课文是按照什么说明顺序来写松鼠的。 说明顺序：先总说再分说最后补充说明 3.用自己的话概括课文内容，思考课文从哪些方面说明松鼠的信息的，将有 关松鼠的信息分条写下来。 第二课时： 一、学习课文内容 1.课件展示松鼠图片，让学生先观察松鼠的外表。 2.读第 1 自然段，说一说这一段讲述了什么内容。 第一段总述松鼠是一种美丽、乖巧、驯良的动物，具体写了松鼠美丽的外 表，从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等几个方面来写。 3.在文中找出表现松鼠外表美丽的句
5、子，体会这样写的好处。 二、学习第 2-5 自然段 3 1.读第 2 自然段。这一段写了松鼠的活动范围。松鼠习惯在高处活动，白天 躲在窝里歇凉，晚上出来活动。 2.读第 3 自然段。指名学生回答这一段写了什么内容。这一段写了松鼠的活 动特征，松鼠不爱下水，感到有危险时，会十分警觉。冬天也会出来觅食，动作 敏捷。 （找出描写松鼠动作敏捷的句子） 3.读第 4 自然段。这一段讲述的是松鼠的习性，松鼠是怎样“安家落户”的 呢？松鼠把窝搭在哪里，用什么做窝的？这个窝有什么特点？（教师提问，学生 回答） 4.读第 5 自然段。这一段讲述了松鼠的生育情况。请根据课文内容，说一说 小松鼠有哪些特点？ 三、拓展延伸 1.整体回顾。让学生再次朗读课文，指名学生回答课文讲了松鼠哪几个方面 的内容。 2.思考：与太阳相比，本课的说明方法有什么不同。 3.完成课后例题。 尝试选择一种小动物观察， 仿照课文第 4 自然段写一段话。 四、课文主旨归纳 五、板书设计 外形 面容 松鼠 活动 活动范围、食物 漂亮、乖巧、驯良 讨人喜欢 习性 动作敏捷、搭窝 其他习性 生育
