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统(部)编人教版五年级上册语文19慈母情深 教学设计.docx

1、 1 18 18 慈母情深慈母情深 【教学目标】 1.会认 11 个生字,会写 12 个生字,积累“连续、广播”等词语。 2.有感情地朗读课文,了解课文内容。 3.领会作者的表现手法,感受作者字里行间表现出来的对母亲深沉的感情。 【重点难点】 领会作者的表现手法,感受作者字里行间表现出来的对母亲深沉的感情。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 2 课时 第一课时第一课时 一、课题导入 师:同学们,母亲在你们心中是怎样的印象呢?请大家举手说一说。 (让学 生举手发言,谈一谈自己心中母亲的形象。 ) 板书:慈母情深 二、学习生字词 1.朗读课文,标出课文生字,结合生字表自行学习。 2.课件出示

2、生字词。 3.教师指导学生认读生字,强调字音,重点字:辞 酸 4.教师指导学生进行生字书写,强调笔顺和书写规范。 三、初步感知课文内容 1.朗读课文,标出自然段,给课文划分层次。 2.找出课文中描述母亲神态、 动作和语言的句子, 仔细体会细节描写的作用。 3.画出对课文感触最深的句子,说说哪些地方体现了“慈母情深” 。小组之 间讨论交流。 第二课时第二课时 一、学习课文内容 1.课件出示作者简介。 2.学习课文内容事情的起因。 师:在学习这一部分之前,让我们先回顾上一课的内容。课文主要讲了一件 2 什么事情呢?事情的起因是什么?请大家先在课文中找出来。 提示: “我”渴望有一本青年近卫军 ,整

3、天想得失魂落魄。 师:请大家看第 4 自然段, “那时我家的破收音机已经卖了,被我和弟弟妹 妹吃进了肚子里。 ”这句话说明了“我”的家庭情况贫困。 3.故事的经过。 师:这一部分写的是“我”在自己的怂恿下,来到母亲上班的地方,向母亲 要钱。母亲让“我”买了书。看到了母亲挣钱不易, “我”深有触动。 母亲的工作环境是怎样的?工作环境相当恶劣。 师: 请大家注意词语 “七八十台七八十个七八十个和七八十只” , 这一连串的数字,说明了什么? 说一说“七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋”突出了什么?(课件展 示工作车间的画面) 在文中找出描写母亲的句子。 师:读第 16-19 段,仔细体会作者所传达出

4、的感情。 这几段表现了母亲的瘦弱,也体现出了母亲工作的艰辛。作者连用几个“我的母 亲” ,表达了作者怎样的感情呢?(看到母亲如此艰难的工作,内心感到愧疚) 师:“一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我, 我的母亲的眼睛” 读这句话, 为什么母亲感到吃惊呢?(因为“我”是第一次来到这里,母亲没想到“我”会 来) 读“我”和母亲的对话,说说自己的感受。 师:母亲快速地问完然后给了“我”钱,这说明了什么?(表现了母亲对子 女无私的爱,即便是再艰辛,面对子女的要求,母亲也会满足) 师:注意母亲给“我”钱时,作者是怎样描写这个画面的? 提示:母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。让学生结合 “龟

5、裂”这个词说说这体现了什么。 (再一次体现了母亲的艰辛,作者通过描述 母亲的手指,突出了母亲的辛劳) 母亲和旁边女人的对话说明了什么? 母亲喜欢“我”看书,这是一种对子女朴素的情感。再一次凸显了母亲的无私与 伟大。 读第 32 段,体会句子特点和句子所传递出的感情。 师:立刻立刻立刻立刻,这四个“立刻”表现出母亲工作 3 的不易, “手脚并用的机械忙碌状态”结合前文对母亲手指的描写,突出了母亲 工作艰辛,日复一日地这样重复劳作。 4.事情的结果 师:请同学们读第 33-38 自然段,读完之后同桌之间相互交流一下这部分讲 了什么内容。 (指名学生回答) 这一部分讲的是“我”看到了母亲艰辛的工作,

6、内心感到愧疚,给母亲买了水果 罐头,母亲又给了“我”买青年近卫军的钱,这样“我”有了第一本长篇小 说。 二、总结拓展。 1.再读课文,读出感情。结合课题,思考作者是怎样体现“慈母情深”的。 2.完成课后习题,总结作者的表现手法。 3.结合课文内容和生活实际,写一写自己“鼻子一酸”的生活经历,完成小 练笔。 【课文小结】【课文小结】 本文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下,省吃俭用,支持和鼓励“我”读 课外书的往事,表现了慈母对子女的深情,以及孩子对母亲的敬爱之情。全文细 节描写生动感人,感情真挚强烈,具有很强的感染力。 【板书设计】【板书设计】 “我”渴望买书失魂落魄 找母亲要钱 慈母情深 母亲身体瘦弱 母爱伟大,慈母情深 工作环境差 支持“我”买书 工作艰辛 【教学反思】【教学反思】 本文在讲述事情时注重细节,通过词语的多次运用,使句子传递出来的感情 更强烈。在教学过程中重点分析了这些句子,结合描写人物的重点词语,感受人 物形象。本课感情真挚,主要通过让学生多次朗读,充分感受作者字里行间所传 递出来情感。

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