1、试卷第 1页，共 4页大象版（大象版（2017）三年级下册科学第四单元土壤、生命的家园）三年级下册科学第四单元土壤、生命的家园检测卷检测卷一、填空题一、填空题1人们根据土壤里含沙粒和黏粒的多少，把土壤分为三类：含黏粒多的土壤叫_土；含沙粒多的土壤叫_土；沙粒和黏粒的含量差不多的土壤叫_土。2石子、沙子、瓶盖是没有生命的物体，叫_。土壤里有各种各样的_和_。3土壤是覆盖在地球表面的一层疏松物质，它为植物提供（_） ，为动物生存提供了（_） ，也为人类提供了生存所需（_） ，它是人类和动植物共同的家园。4地球家园中有人、动物、植物等（_） ，还有土壤、岩石等（_） 。二、选择题二、选择题5把土壤放
2、在火上加热，闻到一股焦糊味，说明土壤里含有（） 。A水B腐殖质C空气6能改良土壤，并对提高土壤肥力发挥重要作用的动物是（） 。A青蛙B蝴蝶C蚯蚓7以下做法不会对土壤造成破坏的是（） 。A植树造林B乱砍滥伐C 向土壤里排放有害物质8以下做法不会对土壤造成破坏的是（） 。A植树造林B乱砍滥伐C 向土壤里排放有害物质9能改良土壤，并对提高土壤肥力发挥重要作用的动物是（） 。A青蛙B蝴蝶C蚯蚓10以下做法不会对土壤造成破坏的是（） 。A植树造林B乱砍滥伐C 向土壤里排放有害物质11观察周围土壤时我们应该（） 。A不认识的东西用手触摸B不要伤害土中的小动物C不戴手套就可以12以下做法不会对土壤造成破坏的
3、是（） 。A植树造林B乱砍滥伐C 向土壤里排放有害物质13下列关于动植物与土壤的关系正确的是（） 。A所有的植物都必须依靠土壤生长试卷第 2页，共 4页B土壤是地球家园重要的资源，需要我们保护C蚯蚓离开土壤也可以生存14下列关于土壤的描述不正确的是（） 。A土壤上生长着很多植B所有植物的生长都需要土壤C土壤是地球家园的重要资源D观察土壤时不能伤害小动物15下列关于土壤的描述不正确的是（）A土壤上生长着很多植物B所有植物的生长都需要土壤C土壤是地球家园的重要资源三、判断题三、判断题16将土壤搅动后静置一段时间，发现水杯里的物质会出现分层现象。 （_）17土壤里的石子、沙子属于生物。 （_）18观
4、察土壤时，不要直接触摸不认识的物体也不要伤害土壤中的动植物。 （_）19土壤搅动静置一段时间发现：沉积物最上面一层是沙粒，其次是黏土，漂浮在水面上的是植物残体。 （_）20土壤里有植物的根、茎、叶残骸。 （_）21土壤是蚯蚓的家园，不是人类的家园。 （_）22土壤是地球家园中的重要资源。 （_）四、连线题四、连线题23下列植物适宜生长在哪种土壤中，请连线。花生水稻沙质土小麦粘质土芦苇壤土红薯五、简答题五、简答题24你认为蚯蚓一般生活的环境怎样？试卷第 3页，共 4页25土壤里都含有哪些物质呢？把你知道的写下来。26 土壤是我们共同的家园， 我们一定要保护好土壤！ 你觉得我们应该如何保护土壤呢？
5、（至少举出两例）27大自然是非常奇妙的，它自身的活动对生命具有很大的杀伤力和破坏力，如洪水，它所经过的地方田地淹没、庄家淹死；但是它也能够给所去的地方带来生机和生命：所退去的地方，有大量肥沃的土壤，能给植物提供足够的养分；而它所到之处所携带并遗留下的新种子，给当地增添了新的生命。请从植物繁殖的角度分析洪水对于新生命的意义。六、综合题六、综合题28请在下图中填写在菜园土中能找到哪些物体。29科学探究题试卷第 4页，共 4页科学课上，某实验小组为了验证暴雨对我们家园的影响开展了以下实验：实验小组把混有沙石的土壤堆成一个斜坡地形，并用小铲子拍紧，装在一个盒子里，再在土的边缘造一个“悬崖”；把一个底部
6、钻孔的小塑料瓶中装满水备用；把装有“悬崖”的盒子放在一张废报纸上，把盒子的一端垫高；把喷水器放在 A 处正上方，让“雨水”降落在斜坡的土地上，观察雨水流至引水沟 B 处时雨水、径流及土地的变化。（1）“雨水”降落在斜坡上，溅起了土壤的微粒，当雨水顺斜坡流动时，带走了_，平整的坡面上出现了_。（2）当“雨水”变为暴雨时（甩动喷水器，将大量水喷出） ，雨水冲蚀坡面，出现了_，引水沟里的雨水是_（填“浑浊的”或“清澈的”） 。（3）实验结论：_。答案第 1页，共 2页参考答案参考答案1黏质沙质壤2非生物生物非生物3养料和水分栖息地粮食蔬菜4生物非生物5B6C7A8A9C10A11B12A13B14B15B161718192021222324答：潮湿、疏松、富含腐殖质的土壤25土壤里有石块、沙粒、粉粒、黏粒、水、空气、腐殖质等。答案第 2页，共 2页26植树造林，修建梯田、退耕还林还牧、修挡土坝等。27答：一是洪水退去后为植物的生长繁殖留下了肥沃的土壤；二是洪水所到之处携带着植物的种子并将其埋在土壤中，为新生命的诞生提供了条件。2829 土壤的微粒小冲沟大冲沟浑浊的雨水和径流会把地表的泥土带走，对土地形成侵蚀。尤其是暴雨，危害更大，会对我们的家园造成威胁。
