2021-2022新教科版二年级科学下册1-2《磁铁怎样吸引物体》教案及课件.zip

1、 磁磁铁铁怎怎样样吸引物体吸引物体 教学教学设计设计【 【教材分析教材分析】 】本课教材出自教科版科学二年级下册磁铁单元的第 2 课。在第 1 课中，教科书已经介绍完“磁铁能吸引什么物体” ，本节课核心内容是学习“磁铁怎样吸引物体” ，关系紧密深入，思维层层递进，符合学生的学习规律和进阶思维。教科书主要分成四部分：聚焦部分，从“使小车动起来需要力”的体验活动引入，引领学生思考怎样通过直接接触和不直接接触让小车动起来。探索部分，在探究直接接触让小车动起来的活动中，让学生通过自己的动作感知到“推力”和“拉力” ；在探究不直接接触使小车动起来的活动中，发现磁铁不仅能使小车动起来，还能隔着一些物体让小

2、车动起来。研讨部分，在经历体验、探究活动后，让学生探讨不接触小车，磁铁为什么能让小车动起来。拓展部分，在经历隔着物体吸引铁后，让学生来玩一玩磁铁隔着一定的距离吸引带有回形针的“蝴蝶”的游戏，体验磁铁与铁之间的作用力。学生在本课以及本单元具体学习情境中，逐步领会到磁力的含义是指磁铁和铁、磁铁和磁铁之间的作用力，还能体会到磁力可以穿透一些物体，这一概念暗含着对“磁场”的初步理解，并指向了“能量”这一科学概念。【 【学情分析学情分析】 】学生玩过各种各样的玩具小车，他们知道可以用手推或拉小车使动起来，但是他们没有经历过用实验方式具体研究小车运动与力的关系，并且力的概念还是非常抽象的，学生理解起来比较

3、困难。人与物体之间发生了作用力，可以用“推力”和“拉力”来描述。学生在玩磁铁的时候，发现了磁铁对铁一类物体的吸引力，这是一种不需要接触就能起作用的力，甚至可以隔着一段距离就把物体吸引过来。教科书设计的活动对学生非常有吸引力。【 【教学目教学目标标】 】科学概念目科学概念目标标磁铁可以隔着一定距离和一些物体对铁产生吸引作用；推力和拉力是常见的力。科学探究目科学探究目标标能运用推力、拉力和磁力，让小车运动起来。能简单讲述探究过程，并与同学交流研讨。初步形成对探究过程进行评价和改进的意识。科学科学态态度目度目标标能围绕探究主题进行思考，按照要求进行合作探究学习。能根据观察获得的证据，完善和修正自己的

4、想法。科学、技科学、技术术、社会与、社会与环环境（境（STSE）目）目标标体会方法的不断改进对科学和技术发展的意义。【 【教学重教学重难难点点】 】重点：引导学生认识磁铁可以隔着一定距离和一些物体对铁产生吸引作用。难点：引导学生通过实验认识磁铁的磁力作用，以及认识推力和拉力。【 【材料准材料准备备】 】磁铁、小车、棉线、布片、塑料片、薄木片、纸片、玻璃片、装水的小塑料袋、铁片、铜片、铝片、纸蝴蝶、回形针材料来源：小牛顿科教。【 【教学流程教学流程图图】 】【 【教学教学过过程程】 】1.问题导入出示一辆放在桌面上的简易的小车,小车由四个轮子和铁片组成。教师提问：这是一辆小车，怎样让小车动起来？

5、学生活动：先独立思考，再分小组讨论交流,探讨使这辆小车动起来的方法。预设：用手推，用绳子拉，用嘴吹，用磁铁吸引教师活动：组织班级汇报，带领学生将这些让小车运动起来的方法进行汇总、分类（一类是直接接触小车，另一类是不直接接触小车） 。设计意图：创设问题情境，激发学生积极思考让小车动起来的方法。学生对玩小车并不陌生，生活经验也比较丰富，创设“怎样让小车动起来”的问题情境，不怕学生会没话可说。教师提问之后，不要着急让学生回答，可以让学生先独立思考，再进行小组讨论和班级汇报，充分引导学生针对问题多方面思考。教师带领学生将让小车运动起来的方法进行汇总和分类，一方面锻炼了学生分类研究的思维，另一方面也方便

6、接下来开展探究活动，条理清晰。2.让小车动起来（1）直接接触让小车动起来教师活动：材料准备，每组一份，小车一辆，棉线一条，组织学生讨论实验操作方法。学生活动：说说实验的操作方法、观察重点和要求。分组实验，在小车上系一根细绳,用手拉动小车,用手将小车往前推或往后拉，都可以使小车运动起来。教师活动：组织全班交流，引导并小结:要使这辆小车动起来,我们可以借助拉力或推力,用手拉动小车或推动小车,都可以使小车运动起来。生活中的滑板车和扭扭车等也是借助推力和拉力动起来的。设计意图：用棉线拉动小车前进，用手指推动小车前进，这两个活动看似很简单，实际上能让学生在活动中体验推力和拉力，所以要让学生多感受几次，尝

7、试说说力的名称。借助生活中滑板车、扭扭车的例子，可以帮助学生更加深入地理解推力和拉力的含义。（2）不直接接触让小车动起来教师提问：如果不直接接触小车，那么能让它动起来吗？学生活动：尝试用嘴吹动小车，并进行交流说说感受。尝试用磁铁去吸引小车，观察小车运动的情况，总结交流。教师活动：肯定和总结学生的各种在不接触小车的情况下,让小车动起来的方法。同时提出有的方法效果不是太好,如用嘴吹,利用风力使小车运动起来。有的效果比较好,如只用一块磁铁就使小车运动起来了。引导学生探究如何用磁铁使小车运动起来。学生活动：小组讨论实验操作方法。预设：把小车平放在桌面上,手拿一块条形磁铁,把条形磁铁的一端,对着小车慢慢

8、靠近,利用磁力使小车移动。然后再换磁铁的另一端试试。教师活动：提供实验材料，一辆小车，一块条形磁铁，强调实验注意事项。学生活动：分组实验，思考为什么磁铁不用靠近小车,就能使小车运动起来?班级交流汇报。教师活动：提炼学生的分析，并小结：磁铁不用接触小车就使小车运动起来,利用的是磁力。因为磁铁有磁力,磁力可以吸引铁,小车就是用铁片制作而成的,所以磁铁不用接触小车,就可以使小车运动起来。 （板书：磁铁利用磁力吸引物体）组织学生在活动手册上画一画磁力。学生活动：用铅笔在学生活动手册上画出磁力。设计意图：尝试用嘴吹动小车，可看作是从“不直接接触”到“直接接触”的思维过渡。重点探究磁铁隔着一定距离吸引小车

9、，教学中提供的磁铁教师要在课前进行测试，以确保实验能成功。 “画一画磁力”的环节很有必要，通过这个环节，学生才能感受到磁力虽然看不见、摸不着，但和推力、拉力一样，是确实存在的力。（3）磁铁隔着一些物体让小车动起来教师提问：在小车和磁铁中间隔着一些物体,磁铁还能让小车动起来吗?学生活动：猜测并说明理由，将预测填写在记录单上。教师活动：出示一些物品,如布片、塑料片、薄木片、纸片、玻璃片、装水的小塑料袋、铁片、铜片、铝片等物品。组织学生进行实验。学生活动：分组实验，及时记录实验结果，交流讨论“我的发现” 。教师活动：组织班级汇报，完成班级记录表，并小结：磁铁能隔着一些薄的非铁制的物体吸引小车。设计意

10、图：提供的上述物品，教师可以根据需要进行删减，特别是铁片，可以根据学生的水平考虑进行演示实验，重点引导学生认识到磁铁能隔着一些薄的非铁制的物体吸引小车。4.研讨教师提问：不接触小车，磁铁为什么能让小车动起来？学生活动：回顾课堂，用自己的语言说一说。教师提问：磁铁能隔着物体吸引小车吗？学生活动：分析班级记录表，利用实验现象说明实验结果，解决问题。设计意图：利用研讨环节重点讨论和分析磁铁怎样吸引物体，且能否隔物吸引物体，通过研讨，引导学生回顾和总结本节课的内容，让学生掌握更加深刻。4.让“蝴蝶”飞起来教师提问：人们利用磁铁的这个特点制作了磁铁的玩具，大家想一起来玩一玩吗？利用课件和微课出示“蝴蝶飞

11、”游戏的过程和注意事项。提供实验材料，组织活动。学生活动：小组合作玩“蝴蝶飞”的游戏。教师提问：纸蝴蝶为什么能飞，你能解释这是怎么回事吗？学生活动：学以致用，将本课知识运用于解决该问题。设计意图：学生在活动中能够学以致用，会增强学生的成就感，通过这个游戏，他们能充分感受到磁铁隔着一定距离吸铁的磁力作用。【 【板板书设计书设计（生成）（生成）】 】【 【板板书说书说明明】 】板书内容为学生的即时课堂生成，中间是班级记录表，请学生上来填写或者教师协助学生填写。【 【学生学生记录单设计记录单设计】 】【 【班班级记录级记录表表设计设计】 】2. 2. 磁铁怎样吸引物体磁铁怎样吸引物体新教科版二年级科

12、学下册1聚焦 怎样让这个小车动起来？2探索让小车动起来 1.拉动小车2.推动小车（拉力）（推力）2探索拉一拉：拉力推一推：推力扭扭车让小车动起来 2探索让小车动起来 不直接接触小车，能让它动起来吗？用嘴巴吹吹看说说实验感受2探索让小车动起来 不直接接触小车，能让它动起来吗？用磁铁试试看说说实验感受多做几次哦！交流汇报磁铁不接触小车，却能让小车动起来，这种力量就是磁力。为什么不接触小车，就可以让小车动起来？交流汇报磁力活动手册第3页2探索 猜测隔着物体，磁铁能让小车动起来吗？ 实验 交流2探索合理分工多次实验记录发现能吸引小车的打“”，不能吸引小车的打“”交流汇报 你发现了什么？3研讨 不接触小车，磁铁为什么能让小车动起来？磁铁利用磁力吸引小车。3研讨 磁铁能隔着物体吸引小车吗？磁铁能隔着一些薄的非铁制的物体吸引小车。4拓展“纸蝴蝶”飞起来 制作方法：1.将回形针固定在纸蝴蝶上；2.在回形针上系上棉线；3.探索：不接触纸蝴蝶，用磁铁让纸蝴蝶飞起来。下课啦！下课啦！下课啦！