人教版数学一年级上册《认识钟表》名师工作室教案设计.docx

1、人教版数学一年级上册“认识钟表”教学设计教学内容教学内容人教版数学一年级上册教材第七单元例 1。教材分析教材分析本节课是认识时间的第一课时，要求学生认识整时，是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后学习“半时”、“分”、“秒”的教学奠定基础。教材主题图中以小明的一天为主线，让学生结合生活经验，生动具体的认识整时，学习数学。教学目标教学目标1.跟着绘本经历老狼先生的一天， 认识钟表和整时、 会说、 会拨、 会画整时，能区别 12 时和 6 时。2.通过说、拨、画、想的活动过程，培养学生初步建立时间观念。3.通过学习认识钟表，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。重难点重难点重点重点会说、会认、会拨、会

2、画整时，能用两种方法记录时间。难点难点画整时，区别 12 时和 6 时；初步感知时针一天转 2 圈。教学过程教学过程一、绘本引入，激发兴趣一、绘本引入，激发兴趣（一）引出电子表师： 今天， 老师就带着大家边听故事边学数学。 老师给大家带来了一个绘本，老狼老狼几点啦师生动地讲：一大早，小鸟把老狼吵醒了。(PPT 播放音频：“老狼老狼几点了？” )师问：几点了？你们知道吗？预设：7 点了。 （停一停，问：你是从哪里知道的？）预设：图片上有个电子表。师：真会观察，那我们一起凑近了看看。这是一个电子表，上面显示 7:00（边板书，一个 7，两个点，后面填上两个 0）在数学上，我们读作：7 时（板书 7

3、 时）请人读一读（开个火车）一起读一读。（二）引出挂钟我们听听老狼的回答（播放音频：7 时啦，该起床啦）他说的和我们？（预设：一样）师：可是他看的钟表和我们的不一样，两个钟表都表示 7 时，这个钟表你见过吗？（三）引出课题接下来，我们就来研究一下它。 （板书：认识钟表）二、跟着老狼过一天二、跟着老狼过一天（一）认识钟面师：请仔细观察，钟面上有什么？把你的发现和同桌交流交流。生交流，师巡视。请生说。预设 1：有数字（反馈：1 到 12，12 个数）预设 2：有分针和时针（反馈：长的是分针，短的是时针）预设 3：短短的线（反馈：这个叫做刻度线）预设 4：有一个个的空格（反馈：数和数之间的空格叫一大

4、格）小结： （1）两个数之间的空格，我们叫一大格，那么钟面上有几大格？让我们一起数一数。12 大格（2）钟面上有两根针，长一点的叫分针，短一点的叫时针。 （抽几人对答，熟练认识时针和分针）（二）认识整时1.认识 7 时、8 时7 时，时针和分针在哪里？指导：分针指向 12，时针指向 7，就是 7 时谁来重复？（重复时把 7 时钟表贴到黑板上，并板书：分针指向 12，时针指向 7，就是7 时）再 2 人重复说，最后全班说一说。我们继续来看故事。学生静看课件播放 7 时到 8 时的动画。师问：几时了？谁会看？预设：8 时了。追问：怎么看的？预设：分针指向 12，时针指向 8，就是 8时。 （再请

5、2 人重复说一说。 ）同桌说一说。把“8 时”钟表贴到黑板上，板书两种记录方法：8 时、8:00师：我们已经知道这个时间是 8 时了。那 7 时到 8 时，分针和时针是怎么走的呢？（停顿，学生回忆）我们再来看一下。 （课件放大钟表，播放动画）问：怎么走的？把你看到的和同桌交流交流。同桌交流，师巡视。反馈：预设 1：分针走得快，时针走得慢预设 2：分针走了一圈，时针才走一大格。预设 3：它们都是顺时针方向走的。小结：分针走得快，时针走得慢；分针走一圈，时针只能走一大格；时针和分针是朝同一个方向转动的，我们叫做顺时针方向。2.认识 3 时师继续讲故事：时间过得很快，到了下午，老狼先生饿了。小松鼠问

6、：老狼老狼，几时了？问：谁会看？预设：3 时了。分针指向 12，时针指向 3，就是 3 时。师：同桌说一说几时了。 （同桌说）把“3 时”钟表贴到黑板上，板书两种记录方法：3 时、3:003归纳说整时问： （指板书）仔细观察这三个钟面，你发现有什么共同的地方吗？预设：分针都指向 12师引导：分针指向 12，时针指向 7 就是让生说 7 时师引导：分针指向 12，时针指向 8 就是让生说 8 时师引导：分针指向 12，时针指向 3 就是让生说 3 时师最后引导：也就是说，分针指向 12，时针指向几，就是让生说几时。小结：分针指向 12，时针指向几，就是几时。4.练习写一写刚才，老师和大家一起把三

7、个钟表的时间记录下来，记录时间的方法有这样两种，你会了吗？来试一试。完成学习单第一题。（三）拨、画钟表1.认识 6 时我们继续看看老狼又在干什么了？咦，6 时了，生日聚会开始了。6 时，分针和时针在哪里？想一想，谁能来拨一拨。 （贴上去）这是，时针和分针有什么特点？（在同一直线上）2.练习拨一拨生日聚会上，他们也正在玩博钟表的游戏，我们也加入吧。拨 9 时、5 时3.练习画一画我们会拨钟表了，我们还要画一画，请完成学习单第 2 题4.练习想一想画的真漂亮，让我们再来想一想，过一小时是几时？完成学习单第 3 题（四）感知一天有两个几时1.认识晚上 8 时师讲故事：快乐的聚会结束了，老狼回到家。问

8、：老狼老狼几时啦？（看钟表）预设：8 时了，分针指向 12，时针指向 8，就是 8 时。问：这时老狼在干什么了？预设：睡觉问：还记得刚才的 8 时，老狼在干什么？【追问】这两个八时一样吗？预设：不一样。一个是上午的 8 时，一个是晚上的 8 时。师小结：原来一天里有两个 8 时呀。2认识 12 时师讲故事：夜深了。天上的星星问：老狼老狼几时了？问：你怎么看的？预设：分针指向 12，时针也指向 12，是 12 时。追问：此时时针和分针有什么特点？预设：时针和分针重合在一处。师讲故事：可是老狼没有回答，他正睡的香甜呢。这是晚上的 12 时，那还有一个 12 时呢？预设：中午 12 时。追问：中午的 12 时，老狼会在做什么呢？猜一猜。预设 1：吃午饭。预设 2：睡午觉。预设 3：工作师：有兴趣的同学课后可以自己去看一看绘本。三、拓展延伸，总结课堂三、拓展延伸，总结课堂师： 老狼的一天结束了。 但是时间不会停止， 分针和时针继续走着。 想一想，12 时再过一小时是几时？预设：1 时问：那一天时针走几圈呢？（2 圈）师：我们跟着老狼经历的他的一天，你有什么收获吗？生说本课收获。拓展：你的周末是怎么过的呢？每个整时都在做什么，也可以像这本绘本一样，把整时在做什么画下来，做成一本属于自己的绘本。