1、月球探秘月球探秘一、教学分析一、教学分析（二）（二）教学对象分析教学对象分析通过上学期和本学期的学习，学生已经基本掌握了 Word 操作的基本技巧，包括简单的表格制作、图文混排等，但操作还不够熟练，而且对于版面设计还比较陌生，这对学生们是一个挑战。二、教学目标二、教学目标（一）知识与技能（一）知识与技能学生综合运用 Word 中的文字、图片、表格等工具，发挥自主性，设计“月球探秘”电子报纸。（二）过程与方法（二）过程与方法通过讨论、设计和分工合作的方式，设计报纸版面，组织版面内容。（三）情感、态度与价值观（三）情感、态度与价值观加深对月球的认识，激发学生探索月球的兴趣。三、教学重点、难点三、教
2、学重点、难点设计报纸版面，组织版面内容，制作“月球探秘”电子报纸。四、四、教学环境及资源教学环境及资源网络教室、广播教学系统、专题学习网站五、教学时间五、教学时间：3 课时六、教学过程六、教学过程教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图情境导思（创设情境，激发兴趣）一、活动引入1.展示人类登上月球的图片学 生 通过交流对月球的了解，师：月球是地球的卫星，是距离地球最近的天体。从古至今，人们一直对月球进行不断的探索，并获得了许多宝贵的资料。2.下面，我们说一说，你对月球了解多少？3.你能将这些知识制作成电子报刊吗？今天我们就来将这些知识整理到你的电子报刊中，设计图文并茂的
3、自己的电子报吧！学生观察图片在教师的启发下，学生对活动主题产生了浓厚的兴趣。 。激发学生主动探索月球知 识 的 兴趣。学习探究（任务驱动，自主学习）二、利用专题学习网站了解关于报刊的知识。制作要素：电子报刊一般含有报名、刊号、出版单位或出版人、出版日期、版面数（最少在 4 个版面以上） 、导读栏等要素。.三、出示目标，明确任务教师提出小组合作的任务和要求：1.根据设计，组内成员进行分工，每人负责一个版面（四个版面分别是：月球概况，探月历程，科普知识，月亮文化） ，注意第一版面要有表头、 导读栏 （月球概况， 探月历程，科普知识，月亮文化） 。鼓励同学互相交流，共同合作。2.讨论报纸的风格，确定
4、需要的素材。3.从专题学习网站中选取与本组主题相关的素材进行整理与加工，综合应用 WORD 工具进行复杂的图文表排版。 （小提示：所需要的操作技巧可参照学习网站中的学习助手里的图文教程。 ）4.保存文件并上传作品。5.自学微课，在导读栏中设置超链接到相应的书签。二、动手实践，制作电子报刊制作时有些要素如刊号、出版单位等，学生可以虚拟。建议学生在制作时，使用文字、图片等多种表现形式， 并与内容和谐统一。 各页风格协调， 版面设计合理。学生打开专题学习网站学习关于报刊的知识。学生明确任务， 在任务驱动下学习制作电子报刊的方法。自学专题网站中的微课程内容，设置超链接到相应的书签学生动手实践活动通过制
5、作电子报刊不仅是对Word软件的综合运用练习，也要让学生简单了解关于报 刊 的 常识。综合运用激励学生向更高难度进行挑战，（巩固练习，拓展提升）并布置专题网站中高级任务及要求 ：1.将本组四个版面融合成一份完整的电子报刊作品，并准确设置导读栏的超链接。2.对电子报刊进行进一步的美化。根据自身水平选择难度任务，完成任务。分层要求，让不同层次学生都能得到提高。评价反馈（依据量规多元评价）各小组代表讲解版面布局和自己的设计思路，以及制作过程中使用信息技术的技巧。小组之间进行互评， 教师给出总结性评价，对遗漏的知识点进行补充和说明。学生展示自己的作品，先自评，再组内评，选出组内最优作品做为代表参加全班
6、展示。其他学生针对作品，充分发表意见，提出修改方案和建议。评 价 中 多以鼓励性语言为主，肯定优点，指出不足并提出 修 改 意见，培养学生自主与他评的能力。课堂总结(知识梳理师生总结)提出问题并交流：使用 Word 工具，我们能够完成哪些信息处理工作？学生交流讨论通 过 交流讨论，对Word 的功能进 一 步 熟悉，体会信息技术的强大功能。七、板书设计七、板书设计月球探秘月球探秘报头：报名刊号、出版单位或出版人、出版日期、版面数报眼：导读栏 （超链接书签）报体八、教学反思八、教学反思本课是小学阶段 Word 学习的最后一节课。 主要内容是综合运用 Word 中的文字、图片、表格等工具，发挥自主性，设计“月球探秘”电子报纸。考虑到学生的操作能力有限，因此将在制作中以分组制作的方式，每人制作一版。因此大多数学生都能制作一期简单的电子手抄报， 但在整体排版与美化方面还有很大的欠缺。
