2021-2022部编版小学语文二年级下册教学计划.docx

1、2 2021-2022021-2022 部编版小学语文二年级下册教学计划部编版小学语文二年级下册教学计划一、教材分析一、教材分析（一）教材内容（一）教材内容本册课本共个单元，每单元 3-篇课文，8 个语文园地。全册共计课文25 篇，识字 4 篇，4 个口语交际。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第一单元为“春光篇”，课文内容大都与春天有关；第二单元为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；第三单元为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第四单元为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第五单元为“道理篇”，意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第六单元为“自然

2、科技篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学；第七单元为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第八单元为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。本册教材具有以下几个特点：1、语文和思想品德相结合，加强了思想品德教育。2、以发展语言为主线，听说读写能力协调发展。3、教材内容贴近儿童生活，注重实用性。（二）教材间的联系（二）教材间的联系课文大体按由浅入深的顺序安排，以专题组成 8 个单元。每单元均以导语情境图开头；接着是 34 篇课文，这些课文在思想内容上有一定的联系；后安排一个“语文园地”，有的单元在“语文园地”前插入一个口语交际。全册共安排了 4个口语交际：注

3、意说话的语气、长大以后做什么、图书借阅公约、推荐一部动画片。教材后附有识字表 、 写字表和词语表 。1、关于课文内容与旧教材相比，新部编本教材新选入了 14 篇课文。其中新选识字 4 篇。选文题材广泛，文质兼美，富有儿童情趣，更贴近儿童的生活。体现了时代精神，更注意了中华传统文化的编入，有利于激发学生的学习兴趣和阅读兴趣，对学生进行情感和文化的熏陶。2、关于阅读教学二年级下学期的阅读教学，仍要坚持以读为主，读中感悟。要鼓励学生联系生活，广泛阅读，学习查找、收集资料。还应鼓励学生选择其他课外读物，并经常组织交流，促进学生阅读兴趣和阅读能力的发展。3、关于识字写字本册识字写字的编排仍贯彻识写分步，

4、多识少写的原则。生字的教学有的结合阅读进行，有的在专设的识字课教学。本册共有 4 个专设的识字课，全安排在第三单元。通过识字课的教学，指导学生学习一些有规律的汉字，并对低段的汉字学习进行总结和提高。4、关于口语交际本册共安排了 4 个口语交际： 注意说话的语气 、 长大以后做什么 、 图书借阅公约和推荐一部动画片 。4 个口语交际的交流重点又各有侧重。5、关于语文园地语文园地主要包括识字加油站、 字词句运用、 书写提示、 我的发现、 展示台、写话、日积月累和我爱阅读。识字加油站、字词句运用、日积月累和我爱阅读是每个单元的必排内容，而其他内容只是穿插其中。（三）教学重点、难点（三）教学重点、难点

5、教学重点：教学重点：1、会写 250 个生字，读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，养成良好的写字习惯，练习在口头和书面表达中运用。2、认识 450 个常用字，读准字音, 结合词句了解意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。教学的难点教学的难点：1.在语言环境中正确理解词语和句子的意思。2.引导学生进行语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话的能力，让学生在生活中学语文、用语文。3、引导学生学会写作，让学生喜欢写作，培养学生的写作兴趣。二、教学目标二、教学目标1、认识 450 个字，会写 250 个字。要求认识的

6、字能读准字音，结合词句了解意思。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。2、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。3、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。4、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。5、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。6、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。7、逐步养成讲普通话的习惯

7、和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。8、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。三、教学措施三、教学措施1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创造性地使用教材。4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社 会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。