部编版小学语文二年级下册第四单元整单元集体备课教案.docx

1、- 1 -XX市XXX小学XX学校语文教案设计2021至2022学年度第 二 学期学科语文姓名任教班级- 2 -学科计划学科语文班级二年级三班册数下册学情简析我班有学生 40 名，男生 20 名，女生 20 名。有 6 名学习困难生。经过第一学年的学习，已经有了一定的汉字知识积累，不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。写字姿势正确，但有 4 人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。大多数学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期计划进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量全册教材简析教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分

2、八个单元：第 14 课为为“春光篇” ，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第 57 课为“爱心篇” ，意在培养儿童的爱心；识字 14 课为“传统文化篇” ，意在宏扬中华民族传统文化；第 811 课为“童话篇” ，意在培养学生热爱生活的情感；第 1214 课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第 1518 课为“自然科技篇” ；第 2124 课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；让学生关注科学，从而爱科学，学科学；第 1922 课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第 2325 课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明

3、的道理。一：识字与写字1.会认 450 个汉字，会写 250 个生字。2.遵循“认写分开，多认少写”的原则。识字的形式多种多样，有韵语识字、字理识字、事物归类识字、生活识字、查字典识字；同时重视学生自主识字的能力，强化形声字形旁表义、声旁表声的规律，引导学生大胆猜读生字，自主学习课文；写字方面不再做笔顺跟随。3.学会部首查字法。二：阅读1.重视朗读练习。要求：分角色朗读；对比读出感叹句和陈述句、反问句和陈述句的不同语气；在具体的语境中体会角色的心情读出不同语气；带着自己的体会朗读课文；尝试默读，试着做到不出声。2.重视词句的积累。强化积累意识，从小就养成在阅读中积累词句的习惯。课外阅读量不少于

4、 1 万字。三：口语交际1.说清楚要求：吐字要清楚；按顺序说说清楚；想法商量的语气。2.听清楚要求：有礼貌地提问；记住主要信息；边听边了解讲话的内容。四：写话1.喜欢的玩具：用“图示+指导语”的方式提示最基本的写话要求。引导师生关注在写话的起始阶段应当注意一些问题， 为养成良好的写话习惯打下基础；2.留言条：留言条要写清楚基本的要素，注意行文格式- 3 -3.想象类写话，是个性化表达和有创意表达的重要方式进进度度安安排排周周次次日期日期教教学学内内容容总课时总课时12.16-2.191、古诗二首；2、找春天；3、开满鲜花的小路422.22-2.254、邓小爷爷植树；口语交际：注意说话的语气；语

5、文园地一快乐读书吧532.263.45、雷锋叔叔，你在哪里6、千人糕543.53.97、一匹出色的马语文园地二识字1、神州谣553.123.162、传统节日3、 “贝”的故事4、中国美食463.193.23口语交际：长大以后做什么语文园地三8、彩色的梦73.263.309、枫树上的喜鹊10、沙滩上的童话11、我是一只小虫子584.24.6语文园地四12、寓言二则594.94.13期中检测5104.164.2013、画杨桃14、小马过河口语交际:图书借阅公约语文园地五5114.234.2715、古诗二首16、雷雨4125.15.517、要是你在野外迷了路18、太空生活趣事多语文园地六5135.8

6、5.1219、大象的耳朵20、蜘蛛开店4145.155.1921、青蛙卖泥塘22、小毛虫语文园地七4155.225.2623、祖先的摇篮24、当世界年纪还小的时候4165.296.225、羿射九日口语交际：推荐一部动画片26、语文园地八4176.56.9期末复习5186.126.16期末复习5196.196.23期末复习5206.266.30期末检测5- 4 -四 单元教学整体规划（对整个单元教学的总体思考）备课教师：李孟哲人文人文主题主题童心童心语文语文素养素养把想象的内容写下来把想象的内容写下来单单元元知知识识结结构构学学情情分分析析在此之前，与想象有关的语文要素出现了两次：二年级上册第七

7、单元“展开想象，获得初步的情感体验” ，二年级下册第二单元“读句子，想象画面” ，从“展开想象”到“想象画面，把想象的内容写下来”的编排思路，体现了由易到难、螺旋上升的梯度发展序列。此外，本单元还提出了默读课文的要求，要注意低年级段学生默读能力还处在学习、培养阶段，不要拔高要求。二年级上册雪孩子纸船和风筝提出了“默读课文，试着不出声” ，本册邓小平爷爷植树和千人糕提出了默读课文的要求，要注意引导学生运用在这些课文中习得的方法，引导学生在默读时逐步做到集中注意力，不出声，不动唇，不指读。单单单元目标单元目标达成评价达成评价- 5 -元元目目标标及及评评价价1.会认 50 个生字 ；会写 34 个

8、字；提高自主识字的能力，培养认 真 书 写 的 习惯。2.正确、流利、有感情地朗读课文。积累课文中的词汇。3.要能在阅读中想象故事内容，拓展思维。4.通过本单元课文的学习，感悟童 话 故 事 的 美好，并联系生活，学会做一个快乐的人。字词句字词句：1. 认识本单元 70 个生字，2 个多音字，会写 34 个字，注意三包围和全包围结构的字的写法。2. 会写 37 个词语， 认读有关玩具名称的词语， 积累描写心情的词语。阅读阅读：1.正确流利地朗读课文。默读枫树上的喜鹊 。2.能用自己的话说出彩色的梦中彩色铅笔画出的梦；能说出枫树上的喜鹊中“我”喜欢的是什么；能就我是一只小虫子 中自己感兴趣的内容

9、与同学交流； 能根据提示，用上提供的词语编故事。3.积累与诚信有关的名言。4.仿照例句，用“一会儿一会儿一会儿”说句子。5.自主阅读手影戏 ，能了解内容，感受手影戏的有趣。写话：写话：1.能根据情境展开想象， 仿照课文相关段落或语句， 把想到的内容写下来。2.能根据提示看图发挥想象， 借助词语， 按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。单单元元活活动动规规划划教学教学内容内容8 8彩色的梦彩色的梦课型课型新授课新授课- 6 -课课时时目目标标及及评评价价课时目标课时目标达成评价达成评价1.认识“盒、聊”等 9 个生字；会写“彩、梦”等9 个生字；会写“彩色、脚尖”等 8 个词语。2.朗读课文，边

10、读边想，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。1.会认 9 个生字； 会写 9 个字； 理解有关词语。2.正确、流利、有感情的朗读课文，了解各种各样的梦， 体验梦的多彩之处。3.熟读课后“我会读”中的小韵文。学学习习重重难难点点重重点点1.认识“盒、聊”等 9 个生字；会写“彩、梦”等 9 个生字；会写“彩色、脚尖”等 8 个词语。2.朗读课文，边读边想，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。难难点点能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。教教学学准准备备教教师师梦境的图片、制作

11、多媒体课件。学学生生学生用绘画材料等。相相关关链链接接这首儿童诗语言简单、优美、朗朗上口，文章洋溢着浓厚的童真童趣。诗歌运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，因此在本课教学设计中，要加强朗读，指导学生在读中感受梦的美好，感受想象的乐趣，培养学生丰富的想象力，开拓学生的思维。还要注意在教学中引导学生学习作者的用词方式，进行语言积累。教学过程（第一课时）教学过程（第一课时）教学环节教学环节师生互动师生互动一、激趣导入，随文识字过程：1.启发谈话，引出课题：同学们好！昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？2.板书课文题目。1.导入新课，板书课题。（1）高洪波爷爷有一大把彩色铅笔，这些铅

12、笔会画出怎样的梦呢？这节课让我们一起学习一首儿童诗彩色的梦 。（2）板书课题，学生齐读课题。理解“彩色”的意思。交流并归纳：彩色就是指多种颜色。说一说：生活中，你见过哪些彩色的事物？学生交流，积累词语：彩旗、五彩缤纷、光彩夺目、张灯结彩。- 7 -2.指导书写“彩、梦” 。（1）仔细观察，为了写好“彩、梦” ，你有什么好建议？（2）师生共研“彩、梦” 。（3）教师范写，提示书写要点。“彩” ：左右结构，左边“采”的捺变点，避让右边的“彡” ； “彡”的笔画是纵向平行排列，间距均匀，第一撇和第二撇起笔上下对齐，第三撇稍长。“梦” ：上面的“林”写扁一点儿，下面“夕”起笔撇穿插在两个“木”的底部中

13、间。（4）独立练写。每个字认真描一遍，写一遍。提醒学生注意书写姿势，培养书写习惯。（5）集体讲评，指出学生易错、难写的笔画。（6）修正练写。二、活动一：初读课文，整体感知目标：通过自读全文，认识生字过程：1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。3.检察自学情况，教学生字新词。（1）指认生字，交流识字方法。（2）开火车认读生字。（3）用生字组词。4.指导学生书写。5.阅读：1.初读感知，识字学词。（1）学生自由读诗歌，将不认识的字圈画出来，借助拼音多读几遍。（2）标出小节序号，圈出生字。（3）同桌互读，相互指正，互相教读。（4）认读本课词语。课件出示：铅

14、笔h盒lio聊 天草pn坪葱y郁烟cn囱一bn般jn精 灵dn叮nn咛2自由练读，抽读检测，相机正音。“小老师”教读，重点指导： “坪、精、叮、咛”都有后鼻韵母“in” 。 “精”不要读成“jn” ； “咛”的声母是“n” ，不要读成“ln” ； “囱”的声母是“c” ，不要读成“chn” 。（5）去掉拼音认读词语。课件出示：- 8 -（1）下面我们来分节朗读课文，你喜欢读那一节就读哪一节。（2）鼓励学生和别人比赛读课文。【设计意图【设计意图】这一环节，注重识字，使学生逐步养成自主识字的习惯，运用“看图识字、联系生活识字、偏旁识字、随文识字、熟字换偏旁”等多种方法，通过学生自读、同桌互读订正、

15、开火车朗读等多种方式，充分发挥学生的主体作用，提高了他们识字的能力，激发了他们学习的兴趣，为他们下阶段的学习打下良好的基础。铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱一般精灵叮咛自由练读。同桌互相检查，订正读音。开火车朗读。交流识字方法，重点指导：a.形声字构字规律识字：坪、叮、咛b.看图理解词语：葱郁烟囱c.联系生活识记：聊天d.熟字换偏旁：加一加：土+平=坪口+丁=叮口+宁=咛换一换：评-讠+土=坪柳-木+耳=聊晴-日+米=精e.字谜识字：一半朋友一半邻。 （谜底：郁）一座大山向左倒，熊熊烈火在燃烧。 （谜底：灵）（6）把生字词送入诗歌中，再读诗歌。指名分节读诗，其余同学倾听评价，及时改正错音。全班齐读，做到

16、不拖音、不唱读、字正腔圆。2.整体感知，交流感受。（1）学生汇报读书感受。（2）教师小结：高洪波爷爷用彩色的铅笔画了一大把彩色的梦，彩色铅笔变成了精灵，滑着轻盈的舞步，画出了美丽的画卷。多么奇妙的梦啊！下节课我们一起再去看看吧！活动二：初读诗歌，整体感知阅读：（1）下面我们来分节朗读课文，你喜欢读那一节就读哪一节。（2）鼓励学生和别人比赛读课文。1.引导观察。 （课件田字格中出示“拉、结、苹”3 个字）（1）说一说：书写这几个字时要注意什么？（2）提示重点笔画。拉：左长右短，最后一横略长。结：左窄右宽，右上边是“士” ，不是“土” 。苹： “平”的第二个横画最长，竖写在竖中线上。2.教师范写“

17、结” ，学生书空。- 9 -【设计意图【设计意图】这一环节，重在变“老师教”为“学生学” ，切实提高学生的书写能力。开课伊始，教师指导了“彩、梦”的书写，学生已经有了基础，在指导“拉、结、苹”时，教师重在提醒关键笔画，范写难写的字“结” ，并引导学生用习得的方法自学“拉、苹”二字，书写难易结合，逐层引导，培养学生自学的能力。3.学生描写再练写。4.师生评价，全班交流欣赏。5.学生按刚才习得的写字方法练写“拉、苹” ，教师巡视指导。板书设计8 8彩色的梦彩色的梦草坪草坪绿绿野花野花红红天空天空蓝蓝教学过程（第二课时）教学过程（第二课时）教学环节教学环节师生互动师生互动一、复习巩固，导入新课1.启

18、发谈话， 引出课题：同学们好！昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？1.复习巩固。同学们，今天老师带来了一个好朋友彩色铅笔！彩色铅笔画出了许多美丽的梦，我们一起来找一找吧！齐读课文。2.回顾导入。（1）上节课，我们学了生字词，认识了彩色铅笔变成的森林精灵。回忆一下，它滑出的舞步，画出了什么？（2）学生交流，相机板书：- 10 -2.板书课文题目。彩色铅笔彩色的梦草坪野花天空森林雪松小鸟小屋烟囱太阳活动一：走进诗歌，想象画面过程：1.鼓励学生自由朗读课文， 自主认读生字。2.组织学生小组合作， 交流生字词学习方法。3.检察自学情况，教学生字新词。（1）指认生字，交流识字方法。（2）开火车认读

19、生字。（3） 用生字组词。4.指导学生书写。5.阅读：（1）下面我们来分节朗读课文， 你喜欢读那一节就读哪一节。（2）鼓励学生和别人比赛读课文。【设计意图】【设计意图】这一环节重在培养学生自主阅读的能力。重点指导第 11.再读课文，赏读品析。（1）品读第 1 小节。过渡：彩色的铅笔是什么样的？梦为什么是“一大把”？教师引读第 1 小节。猜一猜：彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么呢？讨论、想象，体会铅笔快乐的情感。a.彩色的铅笔长什么样？（引导交流：有的长，有的圆）b.彩色铅笔会聊什么？（引导交流：聊聊小主人上课时的见闻）指导朗读。配上俏皮的表情，轻读“聊天” ，重读“跳蹦” ，读出快乐。表演读。请

20、两名学生上台表演读这两句话，师生评价。采访小铅笔，仿说句子。课件出示：我 是色 的 铅 笔 ， 我 画 了的。师生合作朗读：教师引读第一、三行，学生接读第二、四行。（2）小组合作，自学其他小节。过渡：彩色铅笔给我们画出了许多多姿多彩的梦，有绿树红花的梦，有森林的梦，有小鸟歌唱的梦，有太阳的梦，还有水果飘香的梦，你喜欢什么样的梦呢？和同桌交流交流，再读一读。指名交流喜欢的小节。 （学生喜欢哪一小节就交流哪一小节）品读第 2 小节。a.教师引导：脚尖滑过，画了哪些彩色的梦？b.学生读文，思考。c.学生交流，相机板书：绿色的草坪、红色的野花、蓝色的天空。- 11 -小节，自主学习第24 小节，抓住“

21、聊天、跳蹦、拉、请、留下、结”等重点词语，创设情境，引导学生自由想象画面，让学生在品词、练读的过程中，积累语言，发展思维，感受想象的奇特，体会大自然的美好。注重抓住文本留白，引导想象，重点指导仿写第 2、3 小节，关注语言，读写结合，锻炼学生的思维能力，培养 学 生 的 语 言 能力。d.联系生活实际理解词语： “蓝得透明”是怎样的“蓝”？“透明”是什么意思？（ “透明”指能透过光线）e.指导朗读。重读“大块、大朵、大片”和“绿、红、蓝” ，读出画面之美。教师范读，指导读好“蓝得透明”的停顿。学生互读，评议。f.仿照以上句式，写一写， “脚尖滑过的地方”还有什么场景？预设：脚尖滑过的地方，大块

22、的稻田，黄了；大朵的棉花，白了：大片的枫叶，红了，红得像火！g.学生仿写，教师巡视指导，分享学生写的诗句。品读第 3 小节。a.自由读文，思考：彩色铅笔还画了些什么？b.学生交流，相机板书：森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱、太阳。c.引导学生看图，理解词语：葱郁、烟囱。d.指名读，评议。e.看图：拉着手的雪松是什么样子的？f.表演读：手拉着手，来演一演雪松，读出它们的快乐。g.想象画面： 小鸟会留下怎样的歌声？想象小鸟歌唱时的快乐，读出喜爱之情。烟囱上“结”了什么？重点读好“苹果般的太阳” ，想象苹果的香甜，读好“又大又红” 。h.指导书写“森、般” 。森：注意三个“木”的位置与大小，第二个“木”

23、捺变点。般：左高右低，左部“舟”的横变提，不能出头， “殳”捺伸展。步骤： 提醒关键笔画范写学生练写评议再写。- 12 -品读第 4 小节。a.学生自由读文，思考： “我”的彩色铅笔还画了什么？b.相机板书：水果、风、紫葡萄、溪水c.用“我的彩色梦境，有有还有”的句式说话。d.学生同桌交流，练说，全班交流。预设：我的彩色梦境，有春天的花，有夏天的果，还有秋天的落叶、冬天的雪我的彩色梦境，有红红的苹果，有黄黄的梨，还有紫莹莹的葡萄e.齐读第 4 小节。2.总结诗歌，体会情感。（1）过渡： “我”的彩色铅笔画出了这么多美丽的梦，让我们再次走进诗歌，体验这奇妙的梦吧！（2）师生配乐朗诵诗歌。（3）你

24、从诗中体会到作者怎样的情感？交流小结：这首诗表达了作者对大自然的喜爱与赞美之情。3.明确任务，仿写第 3 小节。（1）你想用彩色铅笔画什么？（2）小组交流，指名交流，老师指导。课件出示：（3）仿照第 3 小节，看图写几句话，教师巡视指导，点评。课件出示：春天花园图夏日荷花图秋日果园丰收图草原牛羊图（4）全班评选优秀小诗人，展示优秀作品。预设 1：在丰收的果园里，水果们绽开笑脸，- 13 -向大地说你好。绿莹莹的葡萄架上，结一串串紫莹莹的葡萄，又香又甜！预设 2：在夏日的荷花池里，荷花们手拉手跳起舞蹈，请蜻蜓、蝴蝶一起游戏。绿绿的荷叶上，躺着一颗珍珠般的水珠，又大又圆！活动二：指导书写，练习写字

25、过程：阅读：（1）下面我们来分节朗读课文， 你喜欢读那一节就读哪一节。（2）鼓励学生和别人比赛读课文。【设计意图】【设计意图】低 年 级 的 写 字 教学，书写规范尤其重要，教师要重视范写，也要给学生足够的时间练写，扎实写好每个字，让写字教学落到实处。1.观察“精、灵” ，指导书写。（1）精：左窄右宽， “米”字最后一笔捺变为点。（2）灵：上短下长，注意“火”字两点的位置。2.先观察字的结构，注意重点笔画，再范写。3.学生描红后练写，教师巡视指导。4.全班评价。5.再练写，同桌评议，订正。板书设计- 14 -作业层次作业内容设计意图作业时间作业安排基础必必做做教学目标 15课后选选做做教学目标 1课后拓展必必做做请用 “有的有的有的” 说一句话。教学目标 25课后选选做做教学目标 2课后实践必必做做无选选做做无