1、口语交际口语交际注意说话的语气教学设计注意说话的语气教学设计【课课型型】口语交际课【教学目标教学目标】1、理解不同说话语气给人带来的不同感受，以及对人际交往的不同影响，树立积极的沟通观念2、掌握表达技巧，注意说话的语调，学会用商量的语气与别人沟通，学会运用礼貌用语3.学会准确、清晰的表达自己的请求。【教学重点教学重点】掌握表达技巧，注意说话语调，学会用商量的语气与别人沟通，学会运用礼貌用语【教学难点教学难点】掌握表达技巧，准确、清晰、温和的表达自己的请求【教具准备教具准备】PPT 课件【课时安排课时安排】一课时【教学过程教学过程】一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课1. 情境：假如你是
2、小明，小红和小亮分别向你借橡皮，你更愿意借给谁呢？（学生回应）小红：小明，我能用一下你的橡皮吗？小亮：小明，我用一下你的橡皮！2. 从小亮和小红身上我们可以看到，不同的说话语气会给人带来不同的感受，有些会给人带来的好的影响，有些也会带来不好的影响，我们该以怎样的语气去跟别人沟通呢？今天我们就一起走进口语交际课，探讨一下吧。二二角色体验，理解说话语气角色体验，理解说话语气1. 要求：同桌两人一组，每人轮流向对方说出下面的话，对方认真倾听，感受说话的语气，然后交换角色。第一组：句 1：我不是故意的！第二组：句 1.阿姨，请您让一下。句 2：我不是故意的。句 2：阿姨，请您让一下好吗？2. 学生表达
3、，教师引导总结。第一组：句 1：语气生硬，给人感觉不友好。句 2：语气平和，比较容易让人接受。第二组：句 1： 命令式语气， 不易让人接受。 句 2： 用商量的语气， 易于接受。 “请您.”3. “你言我语”（1）要求：同桌间互相讨论：你觉得在说话的语气上，该注意些什么？（2）学会表达，教师引导总结（PPT 呈现）PPT：1.说话的语气不要太生硬，语气要温和、友好2.用商量的语气进行沟通，避免使用命令的语气三实战演练，强化训练三实战演练，强化训练1.情境一：妈妈让我学钢琴，我想学画画，我会跟妈妈说（学生自主练习）参考：妈妈，我知道你一直很关心我，你让我学习钢琴，也是为了我好，但是我不想学钢琴，
4、我更想学习一下画画，说不定未来能成为一个画家呢，希望得到妈妈的支持。妈妈，我爱你！教师指导：语气要温和，委婉的提出自己的请求2.情境二：上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说（学生自主练习）参考：“老师，对不起，我不该迟到。我以后会按时到校，希望这次老师能原谅我。 ”教师指导：说话语气要真诚，有礼貌3.情境三：看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说参考：“你忘记关水龙头了，我们要节约用水，让水白白的流掉多可惜，以后我们互相提醒，不要忘记关水龙头,你觉得可以吗？”教师指导：用商量的语气表达请求，不要用命令式的语气4. 方法总结：PPT 呈现：1.注意语调，用商量的语气表达请求，如“我可以.吗
5、？” ，不要采用命令式语气。2.说话语气不要太生硬、无礼貌，要温和、友好，多使用礼貌用语。3.内容表达要说清楚、明白，不要模糊。四、活动：照镜子四、活动：照镜子1.要求： 以同桌为单位， 互相分享彼此在说话方面存在的不足和长处。 比如：小明，你说话的时候，总是会讽刺别人等；小红，你说话时很友好。2.学生表达，教师进行引导五、课程小结五、课程小结在与他人沟通时，要注意自己的语气，以温和、友好的态度对待别人，别人也会友好的对待你哦！【板书设计】【板书设计】注意说话的语气商量命令式（）礼貌生硬（）清楚模糊（）【教后反思教后反思】本案例的优点本案例的建议1. 重点突出， 围绕说话语气展开， 重点引导学生掌握积极的说话语气2. 形式灵活， 采用创设情境、 角色扮演等形式，调动学生的积极性，引导学生亲身体验，增强课堂效果1. 结合学生的生活实际，进一步去延伸，强化训练2. 针对学生的实际情况， 进行针对性的指导和引导，解决生成性教学问题
