1、小马过河教学设计（第二课时）小马过河教学设计（第二课时）教学要求教学要求1、学习生字。2、理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。3、有感情地分角色朗读课文。教学重难点教学重难点重点：学会本课生字。懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。难点：为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？课前准备课前准备课件、动物头饰。教学过程教学过程一、导入上节课，我们学习了 12 课小马过河 ，认识了生字，知道了课文的主要内容，这节课，我们接着来学习。二、回顾课文（一）填一填瞧，小马想考考我们，他给我们出了一道填空题，谁会填
2、？小马帮老马把半口袋麦子驮到磨坊去，途中遇到一条小河，老牛说水很浅，松鼠说水很深，小马在妈妈的鼓励下，试了试，过了河。（讲“麦”字的演变及写法）（二）读一读小马又带来了三个句子，谁会读？1、马棚里住着一匹老马和一匹小马。 （ “匹”三声，量词。 ）2、老马高兴地说：“那好哇，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”（在“把”和“子”后加停顿符号。 ）3、妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就会明白了。”（ “亲切”什么意思？“切”写法，多音字。读好重音。 ）三、抓重点句理解课文（一）从妈妈的话中，你能提出哪些问题？生：小马光听谁说？听他们说
3、了什么？从哪看出小马不动脑筋？小马去试了吗？结果怎样？（二）快速浏览课文，找答案。（三）交流。1、小马光听谁说？听他们说了什么？老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”松鼠认真地说：“深得很呢！昨天我的一个伙伴就是掉进这条河里淹死的！”（讲“浅”和“深”的写法。 “没”意思，还能读 mei 。理解“蹚” 。认识“死” 。 ）2、从哪看出小马不动脑筋？小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”（ “立刻”和“连忙”说明什么？）4、小马第一次来到河边，过去河了吗？我们一起读 4-6 段，看看小马第一次过河的场景吧。四
4、、学习第七自然段小马决定回家问妈妈， 他甩甩尾巴， 跑回家去， 妈妈会对他说什么呢？我们接着学习第七段。（一）自读（二）标一标有几句话，指名分句读，逐句讲解。（三）是什么意思？小马为什么会难为情？（小马因为没有完成任务而感到不好意思。 ）（四）为什么小马“低下了头”？（小马没有想过河水到底是深还是浅，他为自己没有动脑筋想一想而羞愧。 ）（五）“没没想过。 ”你读出了什么？（小马很不好意思。说话吞吞吐吐。 ）（六）从妈妈的话里，你明白了什么？（遇事多动脑筋，试一试。 ）（七）从这一段中，你觉得老马是位怎样的妈妈？小马呢？（老马是一位和蔼可亲的妈妈。小马是个知错就改的好孩子。 ）男女生合作读第七段。五、学习最后一段1、小马在妈妈的鼓励下，有没有去试一试，他过去河了吗？自读第八段。2、小马有什么发现？原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。（找出反义词“深”和“浅” ）3、为什么小马会觉得“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？（老牛高，松鼠矮。 ）观看实验。六、 演一演你喜欢这个故事吗？表演课本剧。七、 作业小马从磨坊回来后，会对妈妈说些什么？
