1、我喜欢的人物形象,口语交际,1. 激发学生的阅读课外书的兴趣。 2.让学生通过口语交际训练，自主探究并逐步掌握课外阅读中如何分析人物的形象。 3.培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。,本课目标,喜欢上一本书，或许是因为它精彩的故事情节，或许是因为它深刻的道理，更或许是因为它塑造出来的一个个鲜活的人物形象令我们难忘。,1.首先要想清楚自己要表达的人物形象是谁，出自哪部文学作品。 2.其次想想这个人物有哪些鲜明的特点。 3.最后想想你为什么喜欢这个人物。,小贴士,交流之前，搜集并整理你最喜欢的人物形象的 相关信息，照样子填写在表格里。,准备,1.
2、介绍清楚你要表达的人物形象相关的身份信息。 2.分条讲述，把推荐的理由说清楚。 3.听人说话要认真，并能够抓住重点，适当地做好记录，以便交流。,(1)我最喜欢的人物形象是 它是 这本书中的人物，我喜欢它的理由有 个，分别是 。,表达示例,(2)我(什么时间) 读了 这本书，书中对于 这个人物的描写给我留下了深刻的印象：比如 因为文章 (填喜欢的原因，如“生动形象的描写”或“人物内心入木三分的刻画”等)让我深深喜欢上了这个人物。,表达示例,组内推选一名代表，汇报前，由组员阐述推荐理由，然后进行全班汇报。,给汇报的同学提出建议，汇报者把语言讲得体一些。,先在组内互相说一说，再评一评。,小华,这学期
3、我读了西游记这本书，书中哪吒这个人物的描写给我留下了深刻的印象：比如他名字的由来和他的莲藕真身；年级小但武功高强，有风火轮等宝物；见义勇为，敢于担当，救了被龙王欺负的老百姓。,范例一,下面我来详细说说：相传哪吒是托塔天王李靖的第三子，也是太乙真人的弟子之一。哪吒出生时，左手掌有个“哪”字，右手掌有个“吒”字，所以起名哪吒。他三岁就下海，闯下大祸，踏倒水晶宫，捉住蛟龙抽筋刮鳞。托塔天王怕他长大再惹大祸，想杀哪吒以绝后患，谁知哪吒愤怒，拿刀在手，割肉还母，剔骨还父，后来太乙真人取荷藕做他的骨骼，荷叶做他的肌肉，使哪吒起死回生。,范例一,后来哪吒要杀天王，报那剔骨之仇，多亏如来从中说和，赐给天王宝塔
4、一座，让哪吒以佛为父，才消释了父子冤仇。哪吒年少但法力广大，可以变化为三头六臂，足蹬风火轮，手使一柄金枪，项戴乾坤圈，又有斩妖剑、砍妖刀、缚妖索、降妖杵、绣球儿等六件法宝，变化多端。每逢托塔天王挂帅出征，哪吒必然前往，有时当先锋，有时为大将，先后降服九十六个妖魔，是天上人间公认的少年小英雄。,范例一,明明,我喜欢猪八戒这个人物形象，他是西游记中的人物。我喜欢他的憨厚忠诚，喜欢他的傻里傻气。 他憨厚忠诚，是因为八戒从没有背叛过唐僧。总是在悟空不在的时候，和沙僧一起保护师父。每次在悟空被抓走时，八戒就对沙僧说：“大师兄被抓走了，咱们散伙吧!”但他从来都是只说不做。在孙悟空不在唐僧身边时，他总是勇敢
5、地站出来，和妖怪搏斗，拼命保护师父。这更表现出他的忠诚。,范例二,他傻里傻气，为什么这么说呢?因为孙悟空总是对他“呆子、呆子”地叫着，唐僧也说他笨，连他自己也承认自己笨。可是我觉得猪八戒懒是肯定的，可笨嘛，却不见得，他的“笨”都是用来找借口偷懒或者是耍小聪明的。因为“笨”，自然而然事情就干得少了，什么事都有孙悟空冲在前面。再说，孙悟空叫他呆子，也是对他的爱称。我很爱读书，不是也有人称我为“书呆子”吗? 猪八戒憨厚忠诚，活泼可爱，傻里傻气，实在招人人喜爱。,范例二,(1)我认为同学介绍的人物最吸引我，他在介绍的时候不但做到了分条讲、说清楚，而且他举得这个事例特别地生动，突出了这个人物的特点。 (2)我觉得同学介绍得好，因为他十分自信，声音响亮，我不仅听得清楚，还被他的声音感染了。,我会倾听,(3)我想说，同学不仅介绍的好，还能在介绍的时候加上一些表情、动作。听了他的介绍，我特别想读一读原著，进一步了解这个人物。,我会倾听,今天我们重点讲了如何推荐一本喜欢的书，并且要学会倾听。你学会了吗？,你喜欢读淘气包马小跳吗？你喜欢里面的哪一个人物写一写推荐理由，然后读给大家听听吧。,
